Unit6 How many？A Lets spell （教案）人教PEP版英语三年级下册

教案一、教学内容本节课是PEP三年级下册Unit6Howmany？ALet’sspell的内容。主要学习元音字母“a”在单词中的短元音发音及相关的单词。二、教学目标1.能正确拼读含短元音a的单词：cap、bag、cat、hand、dad。2.能听懂并准确说出含短元音a的句子：Ihaveacap.Ihaveabag.Ihaveacat.Ihavetwohands.Ihaveadad.3.能理解短元音a的发音规律，并能正确应用到单词拼写中。三、教学难点短元音a的发音规律及应用。四、教具学具准备1.教具：多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带。2.学具：学生自备单词卡片、练习册。五、教学过程1.导入通过播放歌曲《Ihaveacap》，让学生初步感知短元音a的发音。2.新课展示（1）展示单词卡片，引导学生拼读单词：cap、bag、cat、hand、dad。（2）通过图片展示，让学生理解单词含义。（3）播放录音，让学生跟读单词及句子。3.活动练习（1）分组竞赛，拼读单词。（2）角色扮演，用句子进行交流。（3）听音辨词，巩固单词拼写。5.应用拓展（1）让学生自主发现含短元音a的单词，并进行分享。（2）编写小故事，用到所学单词及句子。六、板书设计1.单词：cap、bag、cat、hand、dad2.句子：Ihaveacap.Ihaveabag.Ihaveacat.Ihavetwohands.Ihaveadad.3.短元音a的发音规律七、作业设计1.抄写单词及句子。2.编写小故事，用到所学单词及句子。3.预习下节课内容。八、课后反思重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的问题，它通常是学生在学习过程中遇到的最大障碍，也是教师教学设计中的重点和难点。在本节课中，教学难点是短元音a的发音规律及应用。短元音a的发音规律及应用短元音a的发音规律是本节课的教学难点。短元音a的发音规律是指单词中字母a的发音规律，即当字母a出现在单词中，且该单词的重音在a上时，a的发音为短元音。短元音a的发音规律对于学生来说是一个难点，因为学生在学习英语的过程中，已经习惯了长元音a的发音，而短元音a的发音与长元音a的发音有很大的不同。1.短元音a的发音位置。短元音a的发音位置在口腔的前部，即舌尖抵住下齿，舌前部向上抬起，靠近上齿，形成短的元音。2.短元音a的发音长度。短元音a的发音长度较短，与长元音a相比，短元音a的发音长度大约为长元音a的一半。3.短元音a的发音口型。短元音a的发音口型较小，与长元音a相比，短元音a的发音口型较小，嘴唇不需要张开很大。1.单词的拼写。当单词中的字母a发短元音时，其拼写通常为“a”，如cap、bag、cat等。2.单词的发音。当单词中的字母a发短元音时，其发音为短元音，如cap、bag、cat等。3.单词的意义。当单词中的字母a发短元音时，其意义通常与短元音a的发音有关，如cap表示帽子，bag表示包，cat表示猫等。1.通过多媒体课件、单词卡片等形式，展示短元音a的发音规律，让学生直观地感受短元音a的发音。2.通过录音、模仿等形式，让学生反复练习短元音a的发音，提高学生的发音准确性。3.通过讲解、示范等形式，让学生了解短元音a的发音口型、发音位置等，帮助学生掌握短元音a的发音技巧。4.通过听音辨词、拼读单词等形式，让学生在实际操作中感受短元音a的发音规律，提高学生的应用能力。5.通过编写小故事、角色扮演等形式，让学生在真实语境中运用短元音a的发音规律，提高学生的语言表达能力。短元音a的发音规律及应用是本节课的教学难点。教师应通过多种教学方法，帮助学生掌握短元音a的发音规律，提高学生的发音准确性、拼写能力和语言表达能力。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。1.发音示范与感知教师可以通过实物展示、图片或动作来引入单词，如展示一个帽子（cap）并发出短元音a的音，让学生直观地感受发音。接着，教师可以通过夸张的口型变化，让学生观察并模仿发音时的舌头位置和嘴唇形状。这种直观的教学方法有助于学生更好地理解和记忆短元音a的发音特点。2.发音练习与反馈在学生模仿发音后，教师应提供即时的反馈。可以通过录音机或手机应用录制学生的发音，然后播放给学生听，让他们自我评价。同时，教师也可以提供正面的反馈和改进的建议。这种互动式的练习能够帮助学生及时纠正发音错误，提高发音的准确性。4.应用与实践教师可以设计一些有趣的练习，如填空、改写句子或小短文，让学生在实际语境中使用含短元音a的单词。例如，学生可以编写一个关于“我的家庭成员”（MyFamily）的小故事，使用到“dad”、“hand”等单词。这样的实践活动不仅能够帮助学生巩固发音规律，还能够提高他们的语言运用能力。5.个性化教学与差异化指导6.持续跟踪与评估教师应该持续跟踪学生的发音进步，并定期进行评估。评估可以通过口头测试、听力练习或小测验进行。评估结果可以帮助教师了解学生的学习状况，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握短元音a的发音规律。7.家校合作与巩固教师应该鼓励家长参与孩子的学习过程，通过家庭作业或亲子活动，让家长了解孩子的学习内容和进度。家长可以