统编版四年级语文上册第2课《走月亮》教学课件

走月亮2

秋天的一个晚上，一个小朋友和妈妈在洒满月光的小路上散步。瞧，月色多好啊！妈妈给他讲了一个动听的故事，小朋友深深地陶醉了。同学们，你们有过和亲人在月下漫步、闲聊的经历吗？当时你的内心有怎样的感受？回忆当时的情景，和同学分享你童年的乐趣吧！

小时候，每到夏天的夜晚，我都会和妈妈坐在阳台上欣赏美丽的月色。妈妈给我讲她小时候在乡下和伙伴们在田野里捉萤火虫的趣事，我感觉特别有趣。

有月亮的夜晚，我有时会和爸爸去广场上散步。我们对着明月吟诵诗词，爸爸丰富的诗词积累真是让我惊叹不已。

走月亮是我国南方地区的习俗：人们常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。走月亮不是在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下散步，因此这一说法充满了诗意。走月亮吴然，原名吴兴然。高中毕业后当过工人和小学教师。后调《春城晚报》做编辑，1985年起主编该报《小橘灯》儿童副刊。中国作家协会会员。1973年在《云南日报》发表第一篇儿童文学作品《海花》。二十世纪八十年代以来，主要致力于儿童散文和散文诗创作。文学成就：散文集《小鸟在歌唱》《小霞客西南游》分别获得中国作家协会第二、五届全国优秀儿童文学奖；《天使的花房》获得第六届宋庆龄儿童文学奖。主要作品：《歌溪》《小鸟在歌唱》等。作者简介(1)读准字音，读通句子。(2)圈画标注不认识的字，不理解的词语。小组内学习，讨论交流不认识的字，不理解的词。阅读提示：洱海淘洗

鹅卵石坑坑洼洼庄稼风俗跳跃泼剌汩汩稻穗

镀亮田埂闪烁

yuèɡěnɡdùsúsuìshuòluǎnélà读一读淘牵鹅卵坑洼俗跃葡萄稻填熟稼庄左右结构上下结构上中下结构半包围结构(1)“我”和阿妈走月亮时，经过了哪些地方？(2)课文是用哪一句话将这些内容串联起来的？用横线画出来。(3)根据以上两个问题，试着将课文分成四部分，并用简洁的语言概括每部分的主要内容。阅读提示：小路上溪边田埂上在很多地方走月亮村道文中有一句话反复出现，是文章的线索，请画出来。

“我”和阿妈走月亮经过了哪些地方？圈画出表示地点的词语。

“啊，我和阿妈走月亮”课文可以分为四部分，每一部分的内容是什么呢？我们一起来看一下，看大家分得是否正确。第一部分(1～3段)：写月亮升起，“我”和阿妈在洒满月光的小路上走月亮。第二部分(4、5段)：写“我”和阿妈在溪边走月亮。第三部分(6、7段)：写“我”和阿妈在村道、田埂上走月亮。第四部分(8、9段)：总结全文，抒写“我”和阿妈之间的亲情。

文章第一部分写月亮升起，“我”和阿妈在洒满月光的小路上走月亮。这是怎样的一幅画面呢？指名读第一部分。其他同学边听边想象，为脑海中浮现的画面起一个名字。品读赏析月亮升起图秋高气爽，秋夜月明，月亮从哪儿升起来了？洱海边洱海碧波万顷，一轮明月升起来，我感觉月盘是那样明亮，月光是那样柔和。

正因为“月盘是那样明亮，月光是那样柔和”，所以“我”想月亮——一定是在洱海里淘洗过。也使一切事物在柔美的月光之中变得更加诗意、浪漫。

秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。

是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……接下来，让我们走近洱海，走进那个月光如水的夜晚。明亮、柔和品读赏析

月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……

月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山、村头的大青树、村间的大道和小路……比一比通过比较，我们关注四个“照亮了”，写出了月亮的“明亮”，这样运用同一个词反复强调，能在情感上给人带来强有力的震撼，将事物的特点充分地展现出来，这种手法就是反复——多有意思啊！认识反复

月光照亮了(),照亮了(),也照亮了(）照亮了()……这明亮的月光还照亮了哪些地方？发挥想象说一说。①秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。②细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。③哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。找一找文中运用反复手法的句子，体会表达效果。④啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…⑤啊，我和阿妈走月亮…（句段反复)找一找文中运用反复手法的句子，体会表达效果。多有趣的一种表达手法啊，同学们一定跃跃欲试了！明亮的月光可以用反复的手法写得这样美，旭日东升和激烈的比赛场面也可以这样表达。太阳升起来了，从山的那边升起来了！她是那样温暖，拂去了清晨彻骨的寒冷，阳光

。激烈的赛事拉开了序幕！你看，你看

。

“我”和阿妈就是在这样幽静、柔美的月光下走着，我们看见了月亮从洱海边缓缓升起，照亮了点苍山、村头的大青树等。有感情地朗读第一至第三自然。走月亮2上节课中，我们已经梳理过课文结构，同学们对课文内容也大体上掌握了。谁能用几句话说说课文的主要内容呢？本文主要写了“我”和阿妈手牵手在月光下散步，看到了许多美丽的景象，表达了作者热爱大自然、热爱生活、热爱母亲的思想感情。在这柔美的夜晚，“我”和阿妈牵手走月亮，走过月光闪闪的溪岸，走过宽阔平坦的村道，走过月影团团的果园，走过沟水汩汩的稻田，走过硕果累累的菜地，让我们一起去看一看，听一听，闻一闻！选择你最喜欢的场景读一读，用“——”画出看到、听到、闻到、想到的，想象画面，说出自己的独特感受。

细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。——

闪着月光的溪水——

山草和野花的香味

两个“流着”反复强调了溪水的动态美，充满情趣。拟人

灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！水塘抱着月亮

充满情味的口语化增添了情趣，给人惊喜。一个“抱”字，运用拟人的手法写出了自然景物间的情意——小水塘中的月亮与天上的圆月遥相呼应，真是神奇。细细的溪水，流着(

)和(

)的香味，流着(

)。灰白色的(

)布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都(

)一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里(

)，而我，用树叶(

)，运载许多(

)……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看(

)，看看水塘里的(

)，看看我采过(

)。山草鹅卵石小水塘野花洗衣裳做小船月亮填一填，背一背月光抱着新鲜的花瓣野花的地方

在溪边，“我们”闻到了花香，看到了小水塘。那么，在田埂上，“我们”又会看到什么呢？下面请同学们读第6自然段，用横线画出“我”看(听、闻、想)到了什么，想一想头脑中浮现出怎样的画面，并给浮现出的画面起一个名字。品读赏析看到：果园、稻田；听到：秋虫唱着、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、沟水汩汩；闻到：果子的甜香；想到：种油菜、找兔草、吹蒲公英、栽水稻、稻谷成熟。品读赏析“修补村道”“虫唱鱼跃”“果园飘香”“种菜栽稻”选择自己喜欢的一幅画面，先朗读，再用自己的话描述画面，最后交流自己的感受。金秋时节，各种水果都成熟了，红红的苹果、黄澄澄的梨、红彤彤的枣……果实挂满了枝头，甚是惹人喜爱，伴着雨水的滋润散发着诱人的果香，漫步在果园里，光闻着这味道就能让人陶醉了。在果园里深吸一口气，从鼻子到喉咙里都充满了浓浓的瓜果香味，就好像你在吃着瓜果一样。我感受到了秋天的美好，丰收的喜悦和人们的幸福。果园飘香图春天，我们种的油菜开花了，遍地都是油菜花，整片地黄黄的。种菜栽稻图我快步走到蒲公英旁，轻轻地摘下一朵毛茸茸的小球，小心翼翼地拿着它，走到没有生长蒲公英的地方，我希望这块土地也能长出成群的蒲公英。我轻轻一吹，一个个白色的小降落伞带着小小的种子慢悠悠地飘了起来，飘啊飘，有的飞到了土里，有的飘到了草丛里。收了油菜，我们栽上了水稻，等到稻谷成熟的时候，月色下的稻田像一块被月光镀亮的银毯，美丽极了。从中我感受到人们的辛勤劳作，感受到丰收在望的喜悦。

收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月亮镀亮的银毯。

秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……拟人的修辞方法，表达愉快的心情。拟人比喻生动形象地写出了月夜里的稻田的颜色、质地及给人的感觉。让我们更深刻地感受到田间的安静与美丽，体会到“我”的快乐与幸福。“我”和阿妈就这样静静地走着，一边走一边看，一边听一边闻，一边想一边品，就这样静静地，这份温情也能相互感染，走着走着“我”突然看见——啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…天上地上阿妈牵着我月亮牵着星星温馨、快乐浓浓的亲情你和妈妈牵着手走月亮，动用多种感官把你看到、听到、闻到的，加上联想记录下来。让我们也模仿课文的写法，描绘一下你在什么时候，在哪些地方见过月亮呢？又和谁在一起做过什么呢？小练笔记得那一次，我们一家人去草原旅游。夜幕低垂，我走出蒙古包，天上银辉泼洒。我躺在草地上，静静地听耳畔虫鸣，望天上明月高悬，数着星星。那里的天空，夜晚不是如墨一样漆黑，而是透着一种幽蓝色的光彩。月亮分外明亮，像是镀了一层银粉。这里的月亮一点儿也不孤单，无数闪闪烁烁的小星星与它嬉戏。白月光是我的被子，在月亮亲吻了我的脸庞之后，我睡着了……小练笔走月亮月亮升起图——明亮柔和照亮大地月下溪边图——溪水流香水塘抱月月下田园图——果香四溢丰收在望月亮牵星图——秋夜奇妙幸福温馨浓浓的亲情2

走月亮南方特有风俗，在月光下散步。欣赏看到月亮，你能吟诵几句有关月亮的诗词名句吗？走月亮小时不识月，呼作白玉盘。——李白《古朗月行》读一读峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。——李白《峨眉山月歌》野旷天低树，江清月近人。——孟浩然《宿建德江》大漠沙如雪，燕山月似钩。——李贺《马诗》明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》走月亮，我国南方一些地区的一种传统民俗，一般是中秋夜妇女盛装出游，结伴在月下游玩、散步、嬉戏，或互相走访。读一读自读要求1.轻声读课文,读准字音，读通句子。2.把读不准的生字词多读几遍。3.思考：“我”和阿妈走过了哪些地方？并用“△△”标记出来。鹅卵石风俗

跳跃

稻穗

镀亮田埂

闪烁

淘洗

牵手

坑坑洼洼填上

庄稼

葡萄

稻谷

成熟luǎnsúshú读一读记一记部件相加识记鹅俗跃穗镀埂烁卵象形字。古文字形体像动物的蛋。本义是动物的蛋。金卵篆隶卵楷字理识记写一写写一写写一写写一写写一写说一说“我”和阿妈走过了哪些地方？第(

)自然段

第(

)自然段

第(

)自然段

第(

)自然段

小路上1—3小溪边4—5田埂上6—7许多地方8—9想一想是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……

(1)说说读了这一段的感受，以及是从哪里感受到的。(2)作者是怎样把月亮皎洁的特点表现出来的？

一是用了一个问句“是在洱海里淘洗过吗”来突出月亮的洁净、明亮；二是用一种直接描写的方法“那样明亮”“那样柔和”突出月亮的特点；三是通过描写月下景物被照亮了突出月亮皎洁的特点。淘洗：洗去杂质、清洗灰尘。想一想什么是“淘洗”？用文中句子说说我为什么会有这种感觉？是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……淘洗

这四个含有“照亮了”是按照从远到近、从上到下的顺序把地上的一切依次点亮，表现了月夜的明亮与柔和。想一想品读四个“照亮”的内容，你发现了什么？是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……温馨幸福想一想在这样的情境下，“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，心情怎样？是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……2

走月亮南方特有风俗，在月光下散步。读一读淘洗牵着填上庄稼风俗葡萄稻穗成熟鹅卵石坑坑洼洼跃出水面作者和阿妈走月亮，还有哪些所见所闻让你觉得很奇妙？你脑海中浮现了哪些难忘的画面？地点奇妙的所见所闻浮现的画面阅读感受

读一读欣赏细细的溪水，着山草和野花的香味，流着月光。细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都

着一个月亮！小溪流水含月。水塘映月如抱。从“流”字想象溪水一路欢歌，一路芬芳的画面。用轻柔的语气读出宁静、愉悦的感受。从“抱”字想象天上的圆月和小水塘中的月亮遥相呼应的画面，读出惊喜、陶醉的感受。流抱背诵提示溪水山草野花月光鹅卵石

河床

小水塘

月亮

想一想

秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。

说说这段话中哪些情景让你觉得很奇妙。读着这些奇妙的景物，你眼前又浮现出哪些画面呢？听到看到闻到想到品读

“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪”一句中的“唱着”改为“叫着”你觉得好吗？为什么？不好。“唱着”一词运用了拟人的修辞方法，体现了秋虫叫声的优美，以及作者的喜爱之情。

“看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。”你觉得这句话写得好吗？为什么？好。这句话运用比喻和拟人的修辞方法写出了稻穗成熟的样子，以及月光下稻田的美丽，语言生动、形象。

月光闪闪的溪岸，

石拱桥，

月影团团的果园，

庄稼地和菜地

啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……

这段话中又有哪些奇妙的地方吸引着你呢？你的脑海中又浮现出了哪些画面？

“我”和阿妈还去了哪些地方？月光照在那儿又是什么样？像作者一样用“走过……走过……走过……”的句式来说一说。省略号表示什么？走过走过走过走过……想一想说一说课文一共出现了几次“我