九年级语文下册 第六单元 21 邹忌讽齐王纳谏第2课时教案 新人教版

九年级语文下册第六单元21邹忌讽齐王纳谏第2课时教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《邹忌讽齐王纳谏》是新人教版九年级语文下册第六单元的一篇课文。本文通过邹忌与齐王的对话，展现了邹忌巧妙地运用比喻和讽喻，使齐王领悟到纳谏的重要性。本课时教案旨在引导学生理解课文内容，体会邹忌的聪明才智和讽喻艺术，培养学生的文学鉴赏能力。同时，通过分析课文中的修辞手法，提高学生的语文素养。此外，课文中的邹忌讽齐王的故事，也能启发学生学会倾听他人的意见，勇于改进自己的不足。二、核心素养目标本课时教学旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.理解力：通过分析课文内容，提高学生对邹忌讽喻手法的理解，使其能够理解并欣赏邹忌的聪明才智和文学魅力。

2.文学鉴赏能力：通过解读课文，提高学生对文学作品的鉴赏能力，使其能够独立分析并评价文学作品。

3.思维能力：通过讨论课文中的观点，提高学生的批判性思维能力，使其能够独立思考并提出自己的见解。

4.表达力：通过课堂讨论和写作练习，提高学生的表达力，使其能够清晰、准确地表达自己的观点和感受。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是邹忌讽齐王纳谏的故事及其寓意。通过分析邹忌的讽喻手法，引导学生理解课文内容，体会邹忌的聪明才智和讽喻艺术，培养学生的文学鉴赏能力是本节课的重点。

具体来说，重点内容包括：

（1）理解邹忌讽齐王纳谏的故事情节，把握课文的主要内容。

（2）分析邹忌的讽喻手法，如比喻、对比等，理解其作用和效果。

（3）欣赏邹忌的聪明才智和文学魅力，培养学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

本节课的难点在于引导学生深入理解邹忌的讽喻手法及其寓意，以及如何运用这些手法进行有效的沟通和表达。

具体来说，难点内容包括：

（1）理解邹忌的讽喻手法：学生可能对比喻、对比等修辞手法理解不深，难以理解邹忌如何通过这些手法达到讽喻的效果。

（2）领悟课文寓意：学生可能对课文中的寓意理解不够深入，难以理解邹忌讽齐王纳谏的故事对现实生活的启示。

（3）运用讽喻手法进行沟通和表达：学生可能不知如何将邹忌的讽喻手法运用到自己的沟通和表达中，提高自己的沟通效果。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、讨论等，帮助学生理解和掌握课文内容，突破难点。同时，通过课堂练习、写作等方式，巩固所学知识，提高学生的语文素养。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解课文内容和讽喻手法。

（2）案例研究法：教师提供邹忌讽齐王纳谏的案例，让学生分析、讨论，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

（3）小组讨论法：学生分组讨论课文内容，促进学生之间的交流与合作，提高学生的表达力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的兴趣和参与度，将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演邹忌和齐王，通过表演的方式，深入理解课文内容和讽喻手法。

（2）实验：教师设计有关讽喻手法的实验，如比喻、对比等，让学生亲自操作，直观地感受讽喻手法的效果。

（3）游戏：设计有关课文内容的游戏，如猜谜语、接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，将采用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、讽喻手法和教学活动，吸引学生的注意力。

（2）视频：播放有关邹忌讽齐王纳谏的短视频，帮助学生更好地理解课文内容和讽喻手法。

（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生发表观点、交流心得，提高学生的参与度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《邹忌讽齐王纳谏》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《邹忌讽齐王纳谏》的故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代智慧和沟通技巧的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《邹忌讽齐王纳谏》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《邹忌讽齐王纳谏》的故事情节、人物关系和讽喻手法。

过程：

讲解故事的背景和情节，包括邹忌与齐王的对话及其寓意。

详细介绍邹忌的讽喻手法，如比喻、对比等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解邹忌的讽喻手法及其在现实生活中的应用。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如其他历史人物运用讽喻手法的例子。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解讽喻手法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用讽喻手法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与讽喻手法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在现实生活中的应用、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对讽喻手法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应用、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调讽喻手法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事的背景、情节、讽喻手法等。

强调讽喻手法在沟通和表达中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用讽喻手法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于讽喻手法的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解《邹忌讽齐王纳谏》的故事情节，把握课文的主要内容，能够概述邹忌如何通过讽喻手法使齐王领悟到纳谏的重要性。

2.掌握邹忌的讽喻手法，如比喻、对比等，理解其作用和效果，能够分析课文中的修辞手法并欣赏邹忌的聪明才智和文学魅力。

3.提高文学鉴赏能力，能够独立分析并评价文学作品，通过解读课文，培养对文学作品的鉴赏能力。

4.提升思维能力，通过讨论课文中的观点，提高学生的批判性思维能力，能够独立思考并提出自己的见解。

5.增强表达力，通过课堂讨论和写作练习，提高学生的表达力，使其能够清晰、准确地表达自己的观点和感受。

6.学会倾听他人的意见，勇于改进自己的不足，从邹忌讽齐王的故事中领悟到倾听他人意见的重要性，培养勇于改进自己不足的品质。

7.掌握有效的沟通技巧，通过角色扮演、实验等教学活动，学习如何运用讽喻手法进行有效的沟通和表达，提高自己的沟通效果。

8.培养合作能力，通过小组讨论和课堂展示等活动，学会与他人合作，提高解决问题的能力。

9.提高自主学习能力，通过分析案例、讨论主题等活动，培养独立思考和自主学习的能力。

10.增强对古代文化的认识，通过学习《邹忌讽齐王纳谏》，了解古代智慧和沟通技巧，拓宽文化视野。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应明确教学目标，突出本节课的核心内容，如《邹忌讽齐王纳谏》的故事情节、邹忌的讽喻手法等。

2.结构清晰，条理分明：板书应按照教学流程设计，分为导入、讲解、案例分析、小组讨论、展示与点评、小结等部分，使学生能够清晰地理解教学内容。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，准确地概括教学内容，便于学生记忆和理解。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用彩色粉笔、图片、图表等，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

```

《邹忌讽齐王纳谏》

故事情节：

-邹忌与齐王的对话

-邹忌的讽喻手法

寓意：

-倾听他人意见的重要性

-讽喻手法在沟通中的应用

```八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《邹忌讽齐王纳谏》的故事情节、邹忌的讽喻手法及其在现实生活中的应用。通过分析课文内容，我们理解了邹忌如何通过讽喻手法使齐王领悟到纳谏的重要性，并学会了倾听他人意见、勇于改进自己的不足。同时，我们还了解了讽喻手法在沟通和表达中的价值和作用。

当堂检测：

1.请简要概括《邹忌讽齐王纳谏》的故事情节。

2.请描述邹忌的讽喻手法，并举例说明其在课文中的运用。

3.请谈谈你对邹忌讽齐王故事的理解，以及它对你现实生活中沟通和表达的启示。

4.如果你遇到类似邹忌的情况，你会如何运用讽喻手法解决问题？请举例说明。

5.在小组讨论中，你们小组选择了哪个与讽喻手法相关的主题，并请简要介绍你们的讨论成果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入现代教学手段：在教学过程中，采用多媒体教学，如PPT、视频等，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

2.创设情境教学：通过角色扮演、实验等教学活动，让学生身临其境，更好地理解课文内容和讽喻手法。

3.注重学生主体地位：在课堂上，鼓励学生积极参与，发表自己的观点，培养学生的自主学习和合作能力。

（二）存在主要问题

1.课堂组织管理：在小组讨论和课堂展示环节，存在组织管理不到位的问题，导致课堂秩序混乱。

2.教学方法单一：在教学过程中，过分依赖讲授法，缺乏其他教学方法的灵活运用，导致学生参与度不高。

3.教学评价不够全面：在评价学生学习效果时，过分注重知识掌握，忽视了学生的思维能力和表达能力培养。

（三）改进措施

1.加强课堂组织管理：在小组讨论和课堂展示环节，加强组织和指导，确保课堂秩序井然有序。

2.多样化教学方法：在教学过程中，灵活运用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，提高学生