一年级下册美术教案-20《有趣的汉字》鲁教版

一年级下册美术教案-20《有趣的汉字》鲁教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级下册美术教案-20《有趣的汉字》，选自鲁教版。该章节通过介绍有趣的汉字，使学生感受汉字的形态美，增强对汉字的认识和兴趣。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前一阶段的学习中，已经掌握了基本的汉字书写和识别能力，对一些简单的汉字有了初步的认识。本节课将在此基础上，引导学生观察和欣赏汉字的图形特点，结合美术绘画技巧，将汉字与绘画相结合，创作出富有创意的汉字艺术作品。这不仅有助于巩固学生已学的汉字知识，还能提高他们的审美观和创新能力。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生的审美感知、文化理解与创新实践能力。通过探索《有趣的汉字》这一主题，学生将提升以下能力：一是增强审美感知，观察汉字结构与形态美，提高对美术作品形式美的鉴赏能力；二是深化文化理解，了解汉字的起源及发展，认识汉字所蕴含的丰富文化内涵；三是培养创新实践能力，运用绘画技巧将汉字与艺术创作相结合，激发学生的创意思维和动手实践能力。这三个方面的核心素养目标与新教材要求相契合，有助于全面提升学生的美术学科素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在一年级上册的学习中，学生已初步学习了汉字的基本笔画、结构及简单字词的书写与识别。此外，在美术课程中，学生掌握了基本的绘画技巧和色彩运用，具备了一定的审美基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对有趣的汉字和绘画活动具有较高的兴趣。学生在动手实践和合作学习方面表现出较强的能力，喜欢通过游戏和互动的方式学习。此外，学生在学习过程中，表现出多样化的学习风格，有的擅长视觉学习，有的喜欢听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探索汉字与绘画结合的过程中，学生可能面临以下困难与挑战：一是对汉字结构掌握不够熟练，可能导致创作过程中字形失真；二是绘画技巧有限，可能在表达汉字美感方面遇到难题；三是创新思维和想象力有待提高，学生在创作独特作品时可能感到困惑。针对这些困难，教师应给予适当的引导和鼓励，帮助学生克服挑战，提升学习能力。教学方法与策略为了达成本节课的核心素养目标，充分考虑学生的学习兴趣、能力和可能遇到的困难，我采用了以下教学方法与策略：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过简洁明了的语言，为学生讲解汉字的起源、结构特点以及与绘画相结合的技巧，为学生提供理论指导。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对汉字美感的认识，激发学生的思考与表达。

-案例研究：展示一些富有创意的汉字艺术作品，引导学生观察、分析和评价，从中学习优秀作品的创作方法。

-项目导向学习：将学生分成若干小组，每组选择一个汉字进行创作，从设计到实施，培养学生团队协作和解决问题的能力。

2.教学活动：

-角色扮演：让学生扮演汉字书法家、设计师等角色，增强他们对汉字艺术创作的兴趣。

-实验：鼓励学生尝试运用不同的绘画技法和材料，探索汉字与绘画结合的可能性。

-游戏：设计“汉字接龙”、“猜字谜”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固汉字知识，提高对汉字形态美的感知。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示汉字的起源、发展、结构特点以及优秀汉字艺术作品，提高学生的视觉体验。

-视频：播放与汉字艺术创作相关的教学视频，让学生直观地了解创作过程，激发创作灵感。

-在线工具：利用网络资源，如在线字库、绘画软件等，为学生提供丰富的参考资料和便捷的创作工具。

-实物展示：展示实物作品，让学生近距离感受汉字艺术的魅力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《有趣的汉字》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认识的汉字中，哪些字的形状特别有趣？”激发学生思考，为课堂学习汉字与绘画结合的技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、创作实践等，提高学生学习汉字艺术的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的汉字基本笔画和简单字词的书写与识别，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解汉字的起源、结构特点以及与绘画相结合的技巧，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何创作有趣的汉字艺术作品？”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对汉字艺术创作的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对汉字艺术创作知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与汉字艺术相关的拓展知识，如汉字的演变、不同书法风格等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合汉字艺术内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《有趣的汉字》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的汉字艺术创作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生对汉字的起源、结构特点有了更深入的了解，能熟练运用所学知识分析汉字的美感。

-学生掌握了汉字与绘画相结合的技巧，能够运用不同的绘画技法和材料创作有趣的汉字艺术作品。

-学生在小组合作中，提高了沟通与协作能力，学会了共同解决问题。

2.过程与方法：

-学生通过预习、课堂讨论、实践操作等环节，培养了自主学习、合作探究的能力。

-学生在创作过程中，学会了观察、思考、实践、总结的学习方法，形成了良好的学习习惯。

-学生能够运用所学知识，发现生活中的汉字艺术美，提高审美能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对汉字艺术产生了浓厚的兴趣，激发了学习传统文化的热情。

-学生在学习过程中，感受到团队合作的力量，增强了集体荣誉感和责任感。

-学生通过创作汉字艺术作品，培养了创新意识，提高了对美的感知和表现能力。

4.具体表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，主动提出自己的观点和疑问。

-学生在小组讨论中，能够互相倾听、尊重他人意见，形成共识。

-学生在创作汉字艺术作品时，充分发挥想象力和创造力，作品富有个性化和创意。

5.知识拓展与应用：

-学生能够运用所学知识，对生活中的汉字艺术进行欣赏和评价，提高审美品味。

-学生将汉字艺术创作技巧应用于其他学科，如语文、历史等，促进学科间的融合。

-学生关注汉字艺术的发展动态，了解传统文化与现代设计的结合，为未来创新奠定基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，与教师互动良好。

-学生在实践操作环节，能够专注地进行汉字艺术创作，表现出较高的兴趣和热情。

-学生在小组讨论中，能够主动发表观点，倾听他人意见，形成良好的合作氛围。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够按时完成汉字艺术作品的创作，并在班级内进行展示。

-学生在展示过程中，能够清晰表达创作思路，展示作品的美感和创意。

-班级同学对展示的作品给予积极评价，相互学习，共同提高。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对汉字艺术创作知识点的掌握情况较好，正确率较高。

-针对测试中出现的错误，学生能够及时订正，并在教师的指导下分析错误原因。

-教师根据测试结果，调整教学策略，对学生的薄弱环节进行针对性辅导。

4.课后作业：

-学生能够按时完成课后作业，作品质量较高，体现出对课堂所学知识的巩固和应用。

-教师对课后作业进行批改和评价，及时给予学生反馈，鼓励优秀作品，指导改进不足之处。

-学生根据教师的评价和反馈，调整学习方法，提高学习效果。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生在课堂上的表现给予积极评价，鼓励学生发挥优势，改正不足。

-针对学生的小组讨论成果，教师提出建设性意见，帮助学生提高合作能力和创作水平。

-教师通过课后作业和随堂测试，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。

-教师在评价与反馈过程中，关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，培养创新精神。教学反思与改进在教学活动结束后，我进行了深入的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现课堂上的学生参与度很高，他们积极回答问题，与教师互动良好。实践操作环节中，学生们专注地进行汉字艺术创作，表现出浓厚的兴趣和热情。在小组讨论中，学生们能够主动发表观点，倾听他人意见，形成良好的合作氛围。这表明学生们对汉字艺术产生了浓厚的兴趣，激发了学习传统文化的热情。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在小组讨论成果展示中，我发现学生们在表达创作思路时，有时缺乏清晰性和连贯性。此外，课后作业的质量也存在一定的波动，有些学生的作品质量较高，但有些学生的作品则显得不够精细。

针对这些情况，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

首先，我会在课堂教学中更加注重培养学生的表达能力和逻辑思维。通过设计更多的讨论和展示环节，让学生们有机会练习表达自己的观点，并学会倾听和尊重他人的意见。

其次，我会在课后作业方面给予更多的指导和支持。我会提供一些示例作品和创作技巧，帮助学生们提高作品的质量。同时，我也会鼓励学生们之间的相互学习和交流，让他们从彼此的作品中获取灵感和启发。

最后，我还计划在课堂上引入更多的互动和实践活动。通过组织一些游戏和实验，让学生们在轻松愉快的氛围中学习和创作，提高他们的实践能力和创造力。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-汉字的起源和发展

-汉字的结构特点

-汉字与绘画相结合的技巧

②艺术性和趣味性：

-使用彩色的粉笔或马克笔，增加板书的视觉吸引力。

-创造有趣的图形或符号，与汉字相结合，激发学生的兴趣。

-利用板书的空白处，添加一些与汉字艺术相关的图案或背景，增强艺术感。

③激发学生的学习兴趣和主动性：

-在板书中加入一些互动元素，如填空、选择或简答题，鼓励学生参与和思考。

-使用板书作为展示学生作品的空间，让学生们展示自己的创作，增强他们的成就感和主动性。

-设计一些有趣的挑战或竞赛，让学生们在板书上展示自己的知识和技能，激发他们的学习动力和竞争意识。典型例题讲解例题1：请根据汉字的结构特点，创作一幅以“春”字为主题的汉字艺术作品。

解题思路：

1.分析“春”字的结构特点，如上下结构、左右结构等。

2.选择适当的绘画技巧，如水彩、油画、剪纸等。

3.结合“春”字的结构，运用绘画技巧创作出一幅具有春天气息的汉字艺术作品。

例题2：请根据汉字的起源和发展，选择一个汉字，并创作一幅体现其历史变迁的汉字艺术作品。

解题思路：

1.研究所选汉字的起源和发展，了解其字形变化。

2.选择适当的绘画技巧，如素描、油画、版画等。

3.通过绘画技巧，展示所选汉字的历史变迁，体现出汉字的艺术魅力。

例题3：请根据汉字与绘画相结合的技巧，创作一幅以“马”字为主题的汉字艺术作品。

解题思路：

1.分析“马”字的结构特点，如上下结构、左右结构等。

2.选择适当的绘画技巧，如水墨、水彩、油画等。

3.结合“马”字的结构，运用绘画技巧创作出一幅具有马匹形态的汉字艺术作品。

例题