九年级英语下册 Unit 5 Topic 3 Now it is a symbol of England Section B教学设计 （新版）仁爱版

九年级英语下册Unit5Topic3NowitisasymbolofEnglandSectionB教学设计（新版）仁爱版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自九年级英语下册Unit5Topic3“NowitisasymbolofEngland”SectionB，重点在于让学生掌握有关国家和文化象征的词汇和表达，并能运用一般现在时态描述这些象征。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了关于国家象征的基本概念和一般现在时态的用法。本节课具体内容包括：1.新词汇如“symbol”,“represent”,“broadcaster”等的引入和运用；2.介绍英国文化象征，如大本钟、英国国旗等，并让学生学会用英语描述它们；3.通过阅读和讨论，加深对英语国家文化的了解，并促使学生关联到中国的文化象征，实现跨文化交流的认识。这一教学内容旨在提高学生的语言实际运用能力，同时增强他们的文化意识和国际视野。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit5Topic3“NowitisasymbolofEngland”SectionB，学生将能够：1.提高语言能力，熟练运用新词汇和一般现在时态描述国家和文化象征；2.增强思维品质，通过比较和对比中英文化象征，培养批判性和创造性思维；3.拓展文化意识，了解并尊重不同文化背景下的国家象征，提升国际视野；4.提升学习能力，通过小组合作和课堂讨论，自主探索文化主题，提高合作学习和解决问题的能力。这些核心素养目标将助力学生全面发展，为今后的学习和社会交往奠定坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括“symbol”,“represent”,“broadcaster”等，这些词汇是描述国家和文化象征的基础，教师需重点讲解并确保学生能够熟练掌握。

（2）语法：一般现在时态在描述文化象征时的运用是本节课的重点，教师应强调并举例说明其在句子中的正确使用。

（3）文化理解：英国文化象征的介绍和讨论是教学的核心内容，教师应引导学生理解并能够用英语表达这些文化现象。

举例：

-TheBigBenisasymbolofLondon/England.

-TheUnionJackrepresentstheUK.

2.教学难点

（1）词汇的准确运用：学生可能在新词汇的词义理解和正确运用上存在困难，特别是词汇在不同语境中的变化和搭配。

-难点解析：如何区分“symbol”和“representation”的使用场合和意义差异。

（2）时态的准确使用：学生在使用一般现在时态描述文化象征时，可能会混淆时态或使用错误的结构。

-难点解析：解释为什么在描述文化象征时使用一般现在时态，并提供足够的例句和练习。

（3）文化差异的认识：学生可能对于英国文化象征的背景知识和文化内涵理解不深，导致讨论时无法深入。

-难点解析：通过提供丰富的背景资料和实际案例，帮助学生建立起对英国文化象征的全面认识。

在教学过程中，教师应通过以下方法帮助学生突破难点：

-使用实物、图片或视频等多媒体资源，让学生直观感受文化象征，加深记忆。

-设计互动活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中运用新词汇和时态。

-提供有针对性的练习和反馈，及时纠正学生的错误，巩固学习成果。

-引导学生进行文化比较，联系中国的文化象征，促进跨文化理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的例句，为学生讲解本节课的核心词汇和语法，帮助学生建立清晰的知识框架。

-结合课本内容，以故事化的方式介绍英国文化象征，提高学生的学习兴趣。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用所学知识，探讨中英文化象征的差异和相似之处。

-设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，如“WhydoyouthinkBigBenisasymbolofEngland?”

（3）任务型教学法：布置小组任务，要求学生通过收集资料、制作海报等形式，展示对英国文化象征的理解。

-鼓励学生发挥创意，将所学知识应用于实际任务，提高语言运用能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与英国文化象征相关的图片、视频等，增强学生的视觉和听觉体验。

-播放英国文化象征的纪录片片段，让学生更直观地了解文化背景。

（2）教学软件：使用互动式白板、在线教学平台等，实现课堂互动和实时反馈，提高教学效果。

-利用互动式白板开展词汇游戏，巩固学生对新词汇的掌握。

（3）网络资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习资料，拓宽知识视野。

-推荐相关网站和在线文章，引导学生课后自主学习，深化对文化主题的理解。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《NowitisasymbolofEngland》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过一些代表国家或文化的标志和象征？”（如中国国旗、长城等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文化象征的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文化象征的基本概念。文化象征是……（代表一个国家或民族特色的事物或符号）。它是……（传达文化意义，增强国家认同感）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了英国文化象征在实际中的应用，以及它如何帮助我们了解英国文化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态和文化象征这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英国文化象征相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语介绍和讨论文化象征。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“文化象征在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了英国文化象征的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文化象征的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课的核心词汇，如“symbol”,“represent”,“broadcaster”等，并在实际语境中正确运用这些词汇描述国家和文化象征。

2.语法运用：学生掌握了用一般现在时态描述文化象征的方法，能够在口语和写作中准确使用该时态，表达对文化现象的认识。

3.文化理解：学生对英国文化象征有了更深入的了解，能够举例说明英国的文化象征及其意义，同时也能够联系到中国的文化象征，实现跨文化比较和交流。

4.思维品质：通过小组讨论和案例分析，学生的批判性思维和创造性思维得到锻炼，能够主动提出问题，分析文化象征背后的深层次含义。

5.口语表达：学生在角色扮演和小组讨论中，积极用英语表达自己的观点，口语交流能力得到提高，自信心也得到增强。

6.团队合作：在分组讨论和实践活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人意见，有效沟通，共同完成任务。

7.学习策略：学生掌握了有效的学习策略，如通过多媒体资源、网络文章等途径自主学习，提高学习效率。

1.能够正确回答与文化象征相关的问题，如：“WhatisthesymbolofEngland?”、“HowdoyoudescribethesignificanceofBigBen?”等。

2.能够运用一般现在时态编写关于文化象征的小短文，例如：“TheUnionJackisthenationalflagoftheUK.ItrepresentstheunityofdifferentcountriesintheUK.”

3.在小组讨论中，学生能够主动分享自己的观点，如：“Inmyopinion,theGreatWallisasymbolofChina'slonghistoryandculture.”

4.通过实践活动，学生能够用英语介绍英国文化象征，例如：“BigBenisnotonlyasymbolofLondonbutalsoarepresentationofEngland'sculturalheritage.”

5.学生能够针对文化象征在实际生活中的应用提出自己的看法，如：“Inourdailylife,culturalsymbolscanbefoundinvariousaspects,suchaslogos,advertisements,andpublicevents.Theyplayanimportantroleinshapingnationalidentityandpromotingculturalexchange.”

6.在课后作业和小测验中，学生能够正确运用所学词汇和语法，展示其对文化象征的理解和运用能力。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：要求学生根据本节课学习的文化象征，用英语写一篇短文，介绍自己国家的一个文化象征及其意义。字数在100-150字之间。

2.词汇练习：提供一些与文化象征相关的词汇，要求学生用这些词汇造句，展示其用法和意义。

3.语法练习：设计一些与一般现在时态相关的语法题目，要求学生完成并正确运用一般现在时态。

作业反馈：

1.对于写作练习，教师将重点关注学生的语法准确性、词汇运用以及表达清晰度。在批改作业时，教师将指出语法错误、词汇使用不当以及表达不清的地方，并给出相应的修改建议。

2.对于词汇练习，教师将重点关注学生对词汇意义的理解以及词汇在句子中的正确运用。在批改作业时，教师将指出词汇使用错误或不恰当的地方，并给出正确的示例和解释。

3.对于语法练习，教师将重点关注学生对一般现在时态的理解和运用。在批改作业时，教师将指出时态使用错误或不恰当的地方，并给出正确的示例和解释。内容逻辑关系1.重点知识点：

①英国文化象征：大本钟、英国国旗等；

②一般现在