2023三年级数学上册 七 年、月、日第1课时 看日历说课稿 北师大版

2023三年级数学上册七年、月、日第1课时看日历说课稿北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版三年级数学上册的“年、月、日”章节第1课时内容。通过观察日历，引导学生理解和掌握年、月、日的基本概念，以及它们之间的关系。具体内容包括：

1.认识年和月的概念，了解一年有12个月，大月有31天，小月有30天，二月平年有28天，闰年有29天。

2.学习日历的使用方法，包括如何查找某个日期是哪一年、哪一月、哪一日，以及星期几。

3.培养学生通过日历规划时间的能力，例如安排节假日、设定纪念日等。

4.结合生活实际，让学生举例说明年、月、日在生活中的应用，如生日、节日、学校作息时间等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了100以内的加减法和简单的几何知识，具备了基本的数学运算能力。在此基础上，本节课通过观察日历，引导学生将已有知识运用到实际生活中，进一步拓展对时间的认识和理解。核心素养目标分析本节课旨在通过观察日历，引导学生理解和掌握年、月、日的基本概念，以及它们之间的关系，从而培养学生的逻辑推理、数据分析、问题解决等核心素养。

1.逻辑推理：通过观察和分析日历，学生能够理解年和月的概念，以及它们之间的逻辑关系，从而培养学生的逻辑推理能力。

2.数据分析：学生通过观察日历，能够发现和理解每个月的天数，以及平年和闰年的区别，从而培养学生的数据分析能力。

3.问题解决：学生能够运用所学的年、月、日的知识，解决实际生活中的问题，如查找某个日期是哪一年、哪一月、哪一日，以及星期几等，从而培养学生的问题解决能力。

4.数学语言表达：学生在分析和解决问题过程中，能够用准确的数学语言表达自己的思考和结论，从而提高数学语言表达能力。

5.数学应用意识：学生能够将所学的年、月、日的知识应用到实际生活中，如安排节假日、设定纪念日等，从而培养学生的数学应用意识。重点难点及解决办法重点：

1.年、月、日的基本概念及其关系。

2.日历的使用方法，包括查找日期、确定星期等。

3.将年、月、日的知识应用于生活实际，如节假日安排、纪念日设定等。

难点：

1.理解闰年和平年的区别，以及二月的天数变化。

2.运用年、月、日的知识解决实际问题，如快速查找某个日期对应的年月日，以及星期几。

解决办法：

1.针对重点内容，通过讲解和示范，引导学生理解和掌握年、月、日的基本概念及其关系。利用实物模型、图片等教具，帮助学生形象地理解闰年和平年的区别，以及二月的天数变化。

2.对于难点内容，设计一些实际操作活动，如让学生分组查找日历，解决实际问题。通过小组讨论、分享交流等方式，帮助学生突破难点。

3.针对学生个体差异，给予个别辅导和指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，鼓励学生提问，及时解答学生心中的疑惑。

4.设计一些练习题和作业，让学生在课后巩固所学知识，提高运用年、月、日知识解决实际问题的能力。同时，及时批改作业，给予反馈，帮助学生纠正错误，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择了以下教学方法：

讲授法：在课堂上，我将以讲解和演示的方式，向学生介绍年、月、日的基本概念，以及它们之间的关系。通过讲解，让学生对年、月、日有一个清晰的认识。

案例研究法：我将提供一些实际的案例，让学生分析和解决实际问题，如查找某个日期是哪一年、哪一月、哪一日，以及星期几等。通过案例研究，培养学生将所学知识应用于实际问题的能力。

讨论法：在课堂上，我将组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和经验。通过讨论，促进学生之间的互动，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

角色扮演：学生分组扮演日历的角色，通过模拟日历的使用过程，让学生更好地理解和掌握年、月、日的知识。

游戏：设计一个“年月日猜猜看”的游戏，让学生通过游戏的方式，巩固对年、月、日的理解和记忆。

小组竞赛：组织小组竞赛，让学生在竞赛中查找日历，解决问题。通过竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我确定了以下教学媒体和资源的使用：

PPT：制作精美的PPT，展示年、月、日的知识，以及实际的案例。通过PPT，帮助学生清晰地理解和记忆知识。

视频：播放一些与年、月、日相关的视频，如日历的演变过程等。通过视频，丰富学生的知识，激发学生的学习兴趣。

在线工具：利用在线工具，让学生在课堂上实时查找日历，解决问题。通过在线工具，提高学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“二月为什么会有29天？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解年、月、日的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过日历变迁的视频引出课程，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解闰年和平年的区别，举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论日历使用方法，解决实际问题。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计小组活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解年、月、日的知识点，掌握日历使用技能。

-通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如查找一个特定的日期并说明是哪一年、哪一月、哪一日。

-提供拓展资源：推荐与年、月、日相关的阅读材料。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的年、月、日的知识点和技能。

-通过拓展学习拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-科普书籍：《百科全书》、《自然奥秘》等，提供更多关于时间单位的起源和使用的知识。

-视频资料：关于日历演变、时间单位的电影、纪录片，如《时间的秘密》。

-网络资源：有趣的数学游戏和活动，如“时间接龙”、“日历大挑战”。

-应用程序：推荐学生下载日历应用程序，如“Google日历”、“Outlook”，学会数字化的时间管理。

2.拓展建议

-学生可以在家中找到自己的出生证明、身份证等证件，观察上面的出生日期，思考日期是如何确定的。

-观察一周的天气预报，了解不同天气对应的日期和温度，探讨天气变化与时间的关系。

-学生可以尝试制作一个属于自己的日历，标记重要日期，如生日、节日等，体会时间规划的重要性。

-选择一个历史事件，如“9·11事件”，查找对应的日期，了解事件发生的历史背景和影响。

-学生可以观察家长的工作日程表，了解家长的工作时间和休息日，探讨时间在工作中的安排和重要性。

-尝试使用在线时间转换工具，如“世界时钟”，了解不同国家和地区的时间差异。

-学生可以阅读关于时间管理的书籍，如《时间管理大师》、《高效能人士的七个习惯》，学习如何合理安排时间。

-观看关于时间主题的纪录片，如《时间简史》，深入了解时间的本质和人类对时间的认知。

-参与学校或社区的活动，如“时间胶囊”活动，学生可以写下自己未来的目标和梦想，约定在未来某个时间打开，培养学生的长远规划和时间意识。内容逻辑关系1.年、月、日的基本概念及其关系

-知识点：年、月、日的定义和计算方法。

-词句：一年有12个月，大月有31天，小月有30天，二月平年有28天，闰年有29天。

2.日历的使用方法

-知识点：如何查找日期、确定星期、规划时间等。

-词句：日历上有星期的标记，可以帮助我们确定哪一天是星期几。

3.年、月、日在生活中的应用

-知识点：如何利用年、月、日进行时间规划和生活安排。

-词句：我们可以通过日历安排节假日、设定纪念日等，让生活更有意义。作业布置与反馈作业布置：

1.学生需要独立完成一份关于年、月、日的知识点的思维导图，包括年、月、日的定义、计算方法和它们之间的关系。

2.学生需要制作一份自己的日历，标记出重要的日期，如节假日、纪念日等，并说明这些日期是如何确定的。

3.学生需要编写一个小故事，描述一个使用年、月、日知识解决实际问题的场景，如安排一次聚会。

4.学生需要完成一些练习题，包括查找日期、确定星期、计算时间等。

作业反馈：

1.针对学生的思维导图，我会检查学生是否正确理解和掌握了年、月、日的知识点，以及它们之间的关系。如果存在错误，我会指出并给出正确的信息。

2.对于学生制作的日历，我会检查学生是否正确标记了重要的日期，以及是否能够说明这些日期的确定方法。如果存在错误，我会指出并给出正确的信息。

3.对于学生编写的小故事，我会检查学生是否能够正确地运用年、月、日的知识来解决实际问题。如果存在错误，我会指出并给出正确的信息。

4.对于学生完成的练习题，我会检查学生是否能够正确地查找日期、确定星期和计算时间。如果存在错误，我会指出并给出正确的信息。教学反思本节课的教学内容是年、月、日的基本概念及其关系，日历的使用方法，以及年、月、日在生活中的应用。通过本节课的教学，我发现了一些值得反思的地方。

首先，我在课前自主探索环节中，通过发布预习任务和设计预习问题，有效地帮助学生提前了解了课程内容，培养了学生的自主学习能力和独立思考能力。然而，在监控预习进度方面，我发现有些学生并没有认真完成预习任务，导致他们在课堂上的学习效果受到影响。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的预习情况，确保预习效果。

其次，在课中强化技能环节中，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等方式，帮助学生深入理解了年、月、日的知识点，掌握了日历使用技能。同时，通过合作学习法，培