2024-2025学年中职生霸凌是恶行抵制到底班会教学设计

2024-2025学年中职生霸凌是恶行抵制到底班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年中职生道德与法治教材第四章“共建和谐校园”，主要内容包括：校园霸凌的定义、类型、危害以及如何预防和抵制校园霸凌。通过本节课的学习，使学生明确校园霸凌是恶行，严重影响学生的身心健康，不利于校园和谐氛围的营造。培养学生自觉抵制校园霸凌，积极参与校园和谐建设的意识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：增强学生的人际交往能力，培养学生尊重他人、理解差异、包容多元的价值观，提高学生的自我控制力和应对冲突的能力，使学生能够自觉维护校园和谐，勇于抵制和举报校园霸凌行为。通过本节课的学习，使学生在现实生活中能够更好地处理人际关系，增强团队合作意识，为营造一个文明、和谐、安全的校园环境做出积极贡献。三、学情分析中职生处于青春期，个性和独立意识逐渐增强，但人际交往能力和冲突处理能力尚待提高。在学习方面，他们具备一定的道德法治知识，但针对校园霸凌的认知尚浅，对于如何预防和抵制校园霸凌的行为缺乏实际操作能力。此外，部分学生可能有过校园霸凌的行为或经历过被霸凌，这使得他们对本节课的内容有较强的共鸣，但也可能带来一定的敏感度和抵触情绪。

在行为习惯方面，中职生普遍缺乏自律性和自我控制力，容易冲动和感情用事。对于校园霸凌，他们可能存在误解和偏见，认为某些行为只是玩笑而非霸凌。这会导致他们在面对校园霸凌时，难以做到理性对待和正确处理。同时，部分学生可能因为害怕报复或觉得事不关己，而对校园霸凌行为选择沉默。这种现象在一定程度上助长了校园霸凌的蔓延，影响了校园和谐氛围的营造。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重引导学生树立正确的价值观，提高他们的人际交往能力和冲突处理能力。同时，通过实例讲解和角色扮演等教学方法，让学生深刻认识到校园霸凌的危害，从而增强他们自觉抵制校园霸凌、积极参与校园和谐建设的意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括2024-2025学年中职生道德与法治教材第四章“共建和谐校园”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括校园霸凌的案例、受害者访谈、心理影响分析等，以便更直观地向学生展示校园霸凌的现象和危害。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个模拟校园霸凌的场景，使用角色扮演的方式让学生参与其中，通过实际操作来加深他们对校园霸凌的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成圆形或半圆形，以便学生之间更好地互动和交流，增加课堂的参与度和互动性。

5.教学工具：准备投影片、白板、记号笔等教学工具，以便教师在课堂上进行讲解和展示。

6.学生反馈表格：准备学生反馈表格，包括对校园霸凌的看法、经历和应对策略等，以便收集学生的意见和建议，为后续教学提供参考。

7.安全须知：如果涉及敏感话题，提前向学生发放安全须知，提醒他们注意自己的情绪和行为，确保课堂的秩序和安全。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园霸凌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园霸凌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的现象。

简短介绍校园霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、类型和危害。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要类型和表现。

详细介绍校园霸凌的类型和危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抵制校园霸凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、类型、案例分析等。

强调抵制校园霸凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何抵制校园霸凌的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）校园霸凌的相关文章和研究报告：提供一些关于校园霸凌的文章和研究报告，以便学生深入了解校园霸凌的背景、原因、影响以及预防和应对策略。

（2）心理健康教育资料：提供一些关于心理健康教育的资料，帮助学生了解如何维护自身心理健康，以及如何应对校园霸凌带来的心理压力。

（3）法律知识普及资料：提供一些关于法律知识的普及资料，让学生了解校园霸凌行为的法律后果，以及如何运用法律武器保护自己和他人的权益。

（4）成功案例分享：分享一些成功预防和抵制校园霸凌的案例，让学生了解如何在实际生活中运用所学知识，营造和谐校园氛围。

2.拓展建议

（1）组织学生参加有关校园霸凌的讲座和研讨会，增加他们对校园霸凌的认识和理解。

（2）鼓励学生参加志愿者活动，如关爱受害者的公益活动，提高他们的社会责任感和同理心。

（3）开展校园文化建设，如举办主题班会、征文比赛、海报设计等活动，引导学生树立正确的价值观，抵制校园霸凌。

（4）建议学生利用网络资源，如教育平台、论坛等，与他人分享关于校园霸凌的心得和经验，互相学习和交流。

（5）鼓励学生阅读有关校园霸凌的书籍，如小说、纪实文学等，从不同角度了解校园霸凌现象，提高自己的道德素养。

（6）指导学生如何正确处理人际关系，提高他们的沟通能力和冲突解决能力，以减少校园霸凌的发生。

（7）教育学生学会尊重他人，理解差异，包容多元，营造一个文明、和谐、安全的校园环境。七、课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：提供一些与校园霸凌相关的阅读材料，如有关心理健康的文章、法律知识普及书籍、校园霸凌预防与应对策略的指南等。

（2）视频资源：推荐一些关于校园霸凌的纪录片、访谈节目、心理健康讲座等视频资源，帮助学生从不同角度深入了解校园霸凌现象。

2.拓展要求

（1）学生自主选择阅读材料，并结合自己的实际情况进行思考，撰写一篇读后感或心得体会。

（2）鼓励学生观看推荐的视频资源，并在观看后进行小组讨论，分享自己的观点和感受。

（3）学生可以结合所学知识，采访身边的同学、老师或家长，了解他们对校园霸凌的看法和应对策略。

（4）鼓励学生积极参与校园霸凌相关的主题活动，如班会、演讲比赛、宣传活动等，提高自己的参与度和影响力。

（5）学生可利用网络平台，如论坛、博客等，发表自己的观点和见解，与他人交流关于校园霸凌的问题和解决方案。

（6）学生可尝试运用所学知识，帮助身边的同学和朋友解决现实生活中遇到的校园霸凌问题，提高自己的实践能力。

（7）教师可定期组织学生进行小组讨论或个别辅导，了解学生在课后拓展学习中的困惑和问题，并提供必要的指导和帮助。

（8）鼓励学生在课后时间，自主参加与社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，提高自己的社会责任感和同理心。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实案例：通过引入真实的校园霸凌案例，让学生更加直观地感受到校园霸凌的危害，增强他们的同理心和责任感。

2.角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生站在不同的角度思考校园霸凌问题，提高他们的同理心和解决问题的能力。

3.小组讨论：通过小组讨论，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.课堂氛围不够活跃：由于校园霸凌是一个敏感话题，部分学生可能会有抵触情绪，导致课堂氛围不够活跃。

2.教学方法单一：目前教学方法主要依赖于讲授，缺乏互动性和实践性，可能导致学生对知识的掌握不够深入。

3.学生参与度不高：由于课堂氛围和教学方法的问题，部分学生可能对课程内容不够感兴趣，导致参与度不高。

（三）改进措施

1.改善课堂氛围：通过引入更多互动性和实践性的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。

2.增加案例分析：通过引入更多的真实案例，让学生更加直观地感受到校园霸凌的危害，提高他们的同理心和责任感。

3.强化学生反馈：通过收集学生的反馈意见，了解他们的需求和困惑，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。

4.增加实践环节：通过组织学生参与实践活动，如志愿者服务、社区活动等，提高他们的社会责任感和同理心。板书设计重点知识点：校园霸凌的定义、类型、危害以及如何预防和抵制校园霸凌。

词：定义、类型、危害、预防、抵制。

句：认识校园霸凌，树立正确价值观，积极参与校园和谐建设。

2.板书设计应重点突出

重点知识点：校园霸凌的主要类型和危害，如身体霸凌、言语霸凌、心理霸凌等。