2024五四制人教版语文九年级下学期课时练-8　蒲柳人家(节选)（含解析）

2024五四制人教版语文九年级下学期课时练--8蒲柳人家(节选)（含解析）

第二单元

8*蒲柳人家(节选)

基础过关全练

1.下列字形和加点字注音无误的一项是()

A.名讳(huì)捯气蓬蒿(hāo)烟囱

B.隐匿(nì)掂量坍塌(tān)薰陶

C.戏谑(nüè)害臊荣膺(yīng)残垣

D.剜肉(wǎn)礼聘驿道(yì)坠地

2.下列句中加点成语使用错误的一项是()

A.为了防止灵感中断,他一连三天足不出户,一气呵成地完成了这部电影的剧本。

B.主治医生的妙手回春,护士的精心照顾,使遭遇车祸的陈大爷已经能够下地行走了。

C.他本是个整天跑野马的孩子,从早到晚关在家里,难受得屁股下如坐针毡,身上芒刺在背。

D.这么好的天气去郊游,同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。

3.【新独家原创】对下列语句运用的修辞手法判断有误的一项是()

A.(一丈青大娘)把这几个纤夫扫下河去,就像正月十五煮元宵,纷纷落水。(比喻)

B.她又长得好看,身子单薄,言谈举止非常斯文,在一丈青大娘的眼里,就是一朵中看而无用的纸花,心里不喜爱。(比喻)

C.(何满子)小嘴噘得能挂个油瓶儿。(夸张)

D.七月天,中伏大晌午,热得像天上下火。(比喻)

4.【新独家原创】下列对人物的描写方法判断有误的一项是()

A.何满子六岁,剃个光葫芦头,天灵盖上留着个木梳背儿。(外貌描写)

B.一丈青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抡圆了扇过去。(神态描写、动作描写)

C.“我差一点儿扔了这把老骨头,你还咒我!"(语言描写)

D.自己已经老迈年高,砸碎了骨头也榨不出几两油来;难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运(语言描写)

5.下列关于本文的说法有误的一项是()

A.《蒲柳人家》是我国当代作家刘绍棠的短篇小说代表作。刘绍棠是著名的乡土作家,主要作品有《青枝绿叶》《中秋节》等。

B.《蒲柳人家》主要描写了几个普通农家人的多情重义,体现了中国农民的淳朴善良,具有浓郁的乡土气息。

C.小说主要写了三个人物,其中何满子是线索人物。

D.小说在展开情节的过程中,采用了插叙的方式,使内容丰富,主线简约。

6.下面句子将一种事物连续比喻成多种事物,请依照这种形式,仿写一个连续比喻的句子(至少连用两次比喻)。

何满子是一丈青大娘的心尖子,肺叶子,眼珠子,命根子。

答:________________

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能力提升全练

7.(2023江苏泰州中考,3)综合性学习活动。(8分)

班级开展“吾辈当自强”主题活动,你参与其中。

(1)(★★☆)【我设计】

活动之前,班长请你以青松或雄鹰为主要元素绘制海报,说说你的选择和理由。(3分)

答:________________

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(2)(★★☆)【我劝说】

活动之中,同桌小文编排的诗朗诵《黄河颂》未能获得一等奖,他有些失望。你这样劝说他:________________

___________________(3分)

(3)(★★☆)【我赠言】

活动最后,你自创一则赠言,送给即将迈上人生新征程的同学。你这样写:________________

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_______________(2分)

8.(2023山东高青二模节选,18—20)班级将开展“读小说,讲故事"活动,以下是小尚选定的小说,请你帮他完成任务。(16分)

蝉鸣

莫小谈

①安化寺很小,在西山,一溜儿三间禅房,隐于郁郁葱葱的树林里。寺的正殿前栽有两排银杏,倒有些年头儿了,生得枝繁叶茂。盛夏时节,这里蝉多。

②我与伙伴们常在山脚下马棚里拔一根马鬃做套子,来到寺庙前的树林中套蝉。其实蝉也没什么好玩儿的,不过半日就死掉了。偶尔也有不死的,会被哪个顽童掐掉它的口器放飞,还说:“去吧,判你饿死,再吸不了树汁儿。”

③这日,我守在银杏树下举着套蝉的杆儿,瞄准一只鸣蝉下套。马鬃是棕黄色的,映着枝叶间的阳光,混混绰绰。蝉不知就里,好奇,用前爪试探着触碰马鬃套环,只要在恰到好处的时机,一扽,就得手了。但这次,我在将扽未扽之时,无意间回头望见端坐在正殿当中的慧明和尚,他冲我招了招手。

④慧明和尚很和善,经常下西山,身着偏衫,斜挎着一个土灰色的布兜,里面装着一沓鏊饼,薄薄的,酥酥的,还带有一丝丝的甜。看到我们在山坡下玩耍,慧明和尚就招手说:“过来,过来孩子们,发饼了,发饼了。"一帮孩童就会围将过来,伸手讨要。慧明和尚一人发一张,不偏不向。有不懂事的吵闹着让他再发,慧明和尚就俯下身子轻声说:“不多了不多了,回家让奶奶烙给你吃。”孩子仰着脸,口中说:“奶奶不会呢"慧明和尚倒认真起来,说:“告诉奶奶,调些玉米糊糊,再支起一张鏊子,生起火,将黄面糊糊薄薄地摊在鏊子上,烙,等四周翘起皮儿了,翻个面,再烙,烙成两面焦黄就成了。”孩子不听,还嚷嚷着要吃。无奈,他又一人发了一张,还说:“幸亏今儿烙得多。"

⑤我曾错过好几次慧明和尚发鏊饼的时机。前日在慧明和尚返寺时,我拦住他,说:“再不给饼吃,就不与奶奶到寺里捐香火了。”慧明和尚笑着唤我为“小施主",还撑开布兜给我看,打一声佛号说:“没了,确实没了,哪天小施主上山来,我做给你吃。”

⑥这天在我套蝉的当儿,慧明和尚冲我招了招手,我想他定是要施我鏊饼,就放下套杆走向大殿。我站在殿外,倚在殿门旁的柱子上注视着他。慧明和尚双目微闭,端坐在蒲团上,手持念珠,口中念念有词,那是在诵经。我站了一会儿,慧明和尚依然在打坐,在诵经,不理我。我觉得奇怪,既然招手让我过来,这会儿偏不理我了。

⑦我不敢打扰,轻轻走进殿内,在他对面的蒲团上坐下,又故意弄出些许声响来,引他注意。慧明和尚还在打坐,还在诵经,还不理我。我等得无聊,就四周打量殿内的陈设。殿内规规整整干干净净,到处一尘不染,那条他常斜挎在肩的土灰色布兜就陈在香案旁边,半敞着口,里面还依稀散发出丝丝香甜。布兜里面一定装有烙好的鏊饼。

⑧我想,既然慧明和尚说“上山来,我做给你吃",既然适才在我套蝉的当儿还向我招手示意,此刻我讨一张解馋,也算了了心愿。我不由得站起身来,向布兜走去,刚伸出手触及布兜,却听见慧明和尚“嗯”了一声,还拖了一个长音的后音。这声音在大殿内回荡着,异常庄重,不像他平时与我们玩耍时那样亲切。他彼时也会发出类似“嗯"的一声,但听起来无比可亲可暖。我只好又返回蒲团上,坐下,等待着慧明和尚诵经完毕。

⑨时间慢慢地过去,香案上始终青烟袅袅,布兜里始终散发着香甜,大殿外不时传来阵阵蝉鸣。慧明和尚依然双目微闭,手捻着念珠诵经,纹丝未动。久了,我便无聊得很,于是便起身走出大殿。慧明和尚并没有挽留,也没有说一句“小施主慢走”,好像我根本不曾来过。

⑩伴着一阵阵蝉鸣,我下了西山。

此后,我时常回味那次与慧明和尚的相见。出家人不打诳语,既然答应了上山后给我鏊饼,还在大殿内向我招手,我进去了,不给,又不理我,是何用意呢多年以来,我好像落下了病根儿,每每听到蝉鸣,就会回想起那次捕蝉之景,回想起那日慧明和尚的种种举止,却终探不出所以然。

(有删改)

任务一情节梳理

(1)(★★☆)请根据要求梳理小说情节,并完成问题探究。(6分)

梳理角度情节

起因①__________________________“我"私自取饼被慧明和尚阻止

结果“我”放弃捕蝉等待施饼②________________________________

探究③小说插叙④⑤段的内容,有何用意请概括情节并谈谈你的看法。

答:________________

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任务二配乐选择

(2)(★★☆)【跨学科·音乐】讲述⑦⑧段内容时,你认为选配什么类型的背景音乐更合适请从下列选项中任选一种,并说明理由。提示:可从背景音乐与故事的环境气氛、人物情绪的契合度等方面进行分析。(4分)

A.柔和舒缓

B.俏皮急促

C.时而舒缓,时而急促

答:________________

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任务三问题探究

(3)(★★★)【学科素养·思维能力】文中说:“既然答应了上山后给我鏊饼,还在大殿内向我招手,我进去了,不给,又不理我,是何用意呢"请你结合下面句子,帮“我”释疑。(6分)

①我拦住他,说:“再不给饼吃,就不与奶奶到寺里捐香火了。"

②这天在我套蝉的当儿,慧明和尚冲我招了招手,我想他定是要施我鏊饼,就放下套杆走向大殿。

③刚伸出手触及布兜,却听见慧明和尚“嗯”了一声,还拖了一个长音的后音。

答:________________

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答案全解全析

基础过关全练

1.AB.薰→熏。C.谑xuè。D.剜wān。

2.D“天伦之乐"指家庭中亲人团聚的快乐,用在此处不合语境。

3.D本句运用的是夸张的修辞手法,突出了天气的炎热。

4.D本项为心理描写。

5.A《蒲柳人家》是中篇小说。

6.答案(示例)茫茫宇宙中,我只是一滴水,一粒沙,一株草,可我要生存,要在这浩瀚的宇宙中生存。

解析例句用了一系列的比喻来展现何满子在一丈青大娘心中的重要地位,根据例句特点仿写即可。

能力提升全练

7.答案(1)(示例1)我选择青松。因为青松象征着顽强向上、不屈不挠的精神品质,寓意着积极向上、不畏艰辛的人生态度,这和“吾辈当自强”的主题非常吻合。

(示例2)我选择雄鹰。因为雄鹰象征着自由、力量、勇猛和胜利,青年人应该朝气蓬勃,充满着力量和对未来的美好追求,而雄鹰搏击天空,正是我们自强自信的典范。

(2)(示例)一时的失败并不能代表永远失败,未来的道路还很远,参加活动获奖的机会还有很多,小文,你应当从失败中汲取经验和力量,争取下一次取得成功。我为你加油!

(3)(示例)人生豪迈,在你属意的目标上闪烁着你永恒的自信;在你前进的道路上,汗水将为你打造一条通向成功的康庄大道;未来可期,在这里预祝你凌绝顶俯瞰人间胜景。

解析(1)根据所选事物的特征,联系主题“吾辈当自强"解说即可。

(2)劝说时,注意语言委婉得体,以鼓励为主。

(3)赠言的内容应以勉励和美好祝愿为主,充满真情实感。

8.答案(1)①慧明和尚大殿内招手让“我”过去②“我"返回蒲团坐下,等待慧明和尚诵经完毕③小说插叙了④⑤段的内容,讲述慧明和尚很和善,经常给“我”和小伙伴发鏊饼,面对“我"求饼不成的“威胁”,他也只是笑着撑开布兜给“我"看,还说哪天上山的时候做给“我”吃。④⑤段的内容为下文慧明和尚的止饼作铺垫,让故事情节更完整,人物形象更丰满。

(2)(示例)选C。讲述第⑦段“我"刚进去时的情形时,应该配柔和舒缓的音乐,这样符合殿内的环境气氛:慧明和尚在静静打坐,“我”不敢打扰,轻轻走进殿内。讲述第⑧段“我不由得站起身来,向布兜走去,刚伸出手触及布兜,却听见慧明和尚‘嗯’了一声,还拖了一个长音的后音"部分时,音乐应该转向“急促”,表现出“我"内心对鏊饼的渴望,想自己去取,却又突然被慧明和尚“嗯”的一声吓到,内心有点慌乱,有点不知所措。讲述“我只好又返回蒲团上,坐下,等待着慧明和尚诵经完毕"部分时,音乐要渐渐回归舒缓。

(3)刚开始时,慧明和尚面对“我”孩子气的威胁,不生气,反而允诺,上山后给“我"鏊饼,体现了他的和气善良。而当“我”套蝉的当儿,慧明和尚制止“我"捕蝉,体现了他的悲悯情怀。当“我”忍不住要自己去取饼时,慧明和尚用拖长声音、与平时可亲完全不同的“嗯"制止“我”,提醒“我"人应该自觉自律。慧明和尚诺饼、止饼的举动,告诉“我”要与人和善,要善待生命,要有严谨的修为和严格的自律。

解析(1)①根据“这天在我套蝉的当儿……就放下套杆走向大殿"可知,“我”放弃捕蝉等待施饼的原因是慧明和尚在大殿内招手让“我"过去。②根据“刚伸出手触及布兜……等待着慧明和尚诵经完毕”可知,“我"私自取饼被慧明和尚阻止,结果“我”返回蒲团坐下,等待慧明和尚诵经完毕。③小说插叙了④⑤段的内容,是为下文故事情节的发展作铺垫。根据第④段“慧明和尚很和善……回家让奶奶烙给你吃"可知,慧明和尚很和善,经常给“我”和小伙伴发鏊饼;根据第⑤段“前日在慧明和尚返寺时……我做给你吃"可知,面对“我”求饼不成的“威胁",慧明和尚也只是笑着撑开布兜给“我”看,还说有机会做给“我"吃。综上分析,④⑤段的内容为下文慧明和尚的止饼作铺垫,让故事情节更完整,人物形象更丰满。

(2)本题要求给⑦⑧段内容配背景音乐,从与故事的环境气氛、人物情绪的契合度等方面进行分析。第⑦段主要是环境描写,“我”刚进去时,