2023-2024学年初升高衔接英语被动语态浅析教学设计

2023-2024学年初升高衔接英语被动语态浅析教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是初升高衔接英语被动语态的浅析。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了英语的基本语法知识，如主谓宾结构，时态等，但对被动语态的理解和使用还不够熟练。

课程内容将结合人教版初中英语教材八年级下册的Unit10Whenwasitinvented?进行讲解，重点讲解被动语态的构成、用法和注意事项。通过本节课的学习，学生将能够掌握被动语态的基本形式，理解被动语态的使用场景，并能够熟练运用被动语态进行口语和书面表达。

在教学过程中，我将结合具体的例子进行讲解，并通过互动练习和小组讨论的方式，帮助学生更好地理解和掌握被动语态的运用。同时，我还会通过布置相关的课后作业，让学生在实际运用中巩固所学知识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过讲解和练习，使学生能够正确使用被动语态，提高学生的英语语言表达能力。

2.思维品质：通过分析被动语态的使用场景和条件，培养学生的逻辑思维和判断能力。

3.文化意识：通过讲解被动语态在英语文化中的运用，帮助学生了解英语文化的表达习惯，提高学生的文化意识。三、学情分析我所面对的学生是初升高阶段的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，能够进行简单的英语听说读写活动。但在使用被动语态方面，部分学生可能会存在一定的困难，如对被动语态的构成、用法和注意事项理解不深，使用不熟练等。

在知识层面，学生已经学习了主谓宾结构、时态等基本语法知识，这为他们学习被动语态提供了基础。但同时，也有部分学生在之前的学习中存在知识点掌握不牢固的问题，这可能会影响他们在学习被动语态时的理解与掌握。

在能力层面，学生的英语听说读写能力各有差异，这可能会影响他们在课堂上对被动语态知识的吸收和运用。此外，部分学生在逻辑思维和判断方面存在一定局限，这可能会使得他们在学习被动语态的使用场景和条件时感到困惑。

在素质方面，学生的学习习惯、自律性和合作精神各有不同。对于自律性较差、学习习惯不良的学生，可能会在课堂上出现注意力不集中、参与度不高的问题，这会影响他们对被动语态知识的学习。而具有良好的学习习惯和合作精神的学生，则更容易在课堂上积极参与、主动探究，从而更好地掌握被动语态知识。

针对以上学情分析，我将在教学过程中注重巩固学生已有的基本语法知识，通过举例、互动练习和小组讨论等方式，帮助学生深入理解被动语态的构成、用法和注意事项。同时，我将关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的辅导，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。此外，我还将通过布置相关的课后作业，让学生在实际运用中巩固所学知识，提高他们的语言能力、思维品质和文化意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版初中英语教材八年级下册的Unit10Whenwasitinvented?的学习资料，以便于课堂上跟随教学进度，课下进行复习巩固。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以通过展示不同场景的图片，让学生判断哪些可以使用被动语态来表达，哪些不适合。此外，还可以准备一些被动语态的例句，让学生通过对比分析，加深对被动语态用法的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合小组讨论和实验操作的形式。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一定的教学资源，以便学生课前预习、课中讨论和课后复习。同时，设置一个实验操作台，用于展示和讲解被动语态的用法。

5.教学工具：确保投影仪、计算机、音响等教学设备的正常运行，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如在线英语词典、教育平台等，以便在课堂上为学生提供更多学习资料和练习机会。

7.备课资料：整理好本节课的教学PPT、讲义、练习题等备课资料，确保教学过程中能够顺利进行。

8.学生分组：根据学生的学习能力和性格特点，合理分组，以便于课堂上的小组讨论和合作学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对被动语态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是被动语态吗？它在我们日常英语交流中有什么作用？”

展示一些日常生活中的被动语态例子，如“Thecakewasbakedbytheteacher.”，让学生初步感受被动语态的存在。

简短介绍被动语态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.被动语态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解被动语态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解被动语态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍被动语态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.被动语态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解被动语态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的被动语态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解被动语态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用被动语态解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与被动语态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对被动语态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调被动语态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括被动语态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调被动语态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用被动语态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于被动语态的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）英语语法书籍：为学生推荐一些关于英语语法的书籍，如《英语语法新编》、《现代英语语法》等，以便学生深入学习被动语态及其他语法知识。

（2）在线英语学习平台：介绍一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在课后自主学习被动语态的用法和练习。

（3）英语学习APP：推荐一些英语学习APP，如Duolingo、HelloTalk等，帮助学生通过手机端随时随地学习英语语法和词汇。

（4）英语电影、电视剧：推荐一些含有丰富被动语态用法的英语电影、电视剧，如《老友记》、《哈利·波特》系列等，让学生在娱乐中学习英语。

2.拓展建议

（1）让学生利用网络资源，查找更多关于被动语态的用法和例句，以扩充自己的词汇量和语法知识。

（2）鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，实际运用被动语态进行交流，提高口语表达能力。

（3）引导学生关注生活中的英语，如广告、标牌、新闻报道等，从中学习并积累被动语态的用法。

（4）建议学生阅读英文报纸、杂志、小说等，提高阅读能力，同时注意观察和理解被动语态在文章中的运用。

（5）鼓励学生尝试用英语写日记、博客等，将所学知识运用到实际写作中，提高写作能力。

（6）为学生提供一些关于被动语态的练习题和测试，让学生在课后进行自我检测，巩固所学知识。

（7）建议学生参加英语培训班或请英语家教，针对性地学习和辅导被动语态等语法知识。七、教学评价与反馈1.课堂表现

观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等方面的表现。了解学生对被动语态知识的理解和掌握程度，以及他们在课堂上是否能积极参与讨论和练习。

2.小组讨论成果展示

评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作精神、思考问题的深度和创新性。观察学生是否能运用被动语态知识分析和解决实际问题，以及他们的表达和沟通能力。

3.随堂测试

4.作业完成情况

检查学生完成课后作业的情况，包括作业的准确性、完成质量和提交时间。了解学生对被动语态知识的巩固程度，以及他们对作业的认真程度。

5.教师评价与反馈

针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现，给予具体的评价和反馈。指出学生的优点和不足，提出改进建议，鼓励学生继续努力。同时，鼓励学生提出问题和建议，促进师生之间的互动和沟通。八、典型例题讲解1.题目：请将下列句子改为被动语态。

a.Shewrotealettertohim.

b.Theyrepairedthecaryesterday.

c.Wewillcleantheroomtomorrow.

d.Youcanopenthedoorwiththiskey.

e.Healwaysreadsanewspaperinthemorning.

答案：

a.Hewaswrittenaletterbyher.

b.Thecarwasrepairedbythemyesterday.

c.Theroomwillbecleanedbyustomorrow.

d.Thiskeycanopenthedoorbyyou.

e.Anewspaperisalwaysreadbyhiminthemorning.

2.题目：请用被动语态完成下列句子。

a.Theteacheraskedaquestion.

b.Thestudentswillfinishtheirhomeworktonight.

c.Theycalledthepolicewhentheysawtheaccident.

d.Iwillsendanemailtomyfriendthisevening.

e.Thedoctorgavethepatientsomemedicine.

答案：

a.Aquestionwasaskedbytheteacher.

b.Theirhomeworkwillbefinishedbythestudentstonight.

c.Thepolicewerecalledwhentheysawtheaccident.

d.Anemailwillbesentbymetomyfriendthisevening.

e.Somemedicinewasgiventothepatientbythedoctor.

3.题目：请将下列句子改为被动语态，并保持原意。

a.Shecooksdinnereveryday.

b.Theyarereadingabooknow.

c.Youcanfindtheanswerinthisarticle.

d.Hewillwritealettertohismothernextweek.

e.Wecanrepairthecomputerforyou.

答案：

a.Dinneriscookedbyhereveryday.

b.Abookisbeingreadbythemnow.

c.Theanswercanbefoundinthisarticlebyyou.

d.Aletterwillbewrittenbyhimtohismothernextweek.

e.Thecomputercanberepairedforyoubyus.

4.题目：请用被动语态完成下列句子，并保持原意。

a.Theteachergaveusalectureyesterday.

b.Thestudentswillpasstheexamnextmonth.

c.Theywillvisitthemuseumthisweekend.

d.Iwillsendalettertomyfriendtomorrow.

e.Thedoctortreatedthepatientwithcare.

答案：

a.Alecturewasgiventousbytheteacheryesterday.

b.Wewillbepassedtheexambythestudentsnextmonth.

c.Themuseumwi