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文档简介

《采菱》教学设计-2023-2024学年人音版(2024)音乐四年级下册课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、课程基本信息1.课程名称:《采菱》音乐欣赏与学唱

2.教学年级和班级:四年级

3.授课时间:第四学期,具体上课时间由教学安排决定

4.教学时数:2课时,每课时45分钟

第一课时:

1.导入(10分钟):

-通过简短介绍《采菱》歌曲的背景,引发学生对江南水乡的好奇心。

-播放《采菱》歌曲,让学生初步感受音乐的美。

2.歌曲学唱(15分钟):

-分组进行歌曲教唱,注重音准、节奏的训练。

-教师示范,学生跟随学唱。

3.歌曲欣赏(10分钟):

-分析歌曲的旋律特点,如:优美、抒情。

-讨论歌曲中所表现的江南水乡的意境。

4.课堂小结(5分钟):

-回顾本节课所学内容,强调歌曲的音准、节奏。

第二课时:

1.歌曲巩固(15分钟):

-复习上节课学唱的《采菱》歌曲,进行集体演唱。

-针对学生的演唱进行个别指导,提高演唱效果。

2.音乐活动(15分钟):

-分组进行音乐创作,以《采菱》为灵感,创作一首简短的音乐作品。

-学生展示创作成果,互相评价、交流。

3.歌曲拓展(5分钟):

-了解其他与江南水乡有关的音乐作品,拓展学生的音乐视野。

4.课堂小结(5分钟):

-总结本节课的学习成果,强调音乐欣赏与创作的重要性。

课程设计旨在让学生通过学唱《采菱》这首歌曲,感受江南水乡的音乐风格,同时培养他们的音乐欣赏能力和创作能力。二、核心素养目标1.增强音乐感知与欣赏能力:学生能够感受《采菱》歌曲的旋律美和意境,理解江南水乡音乐的风格特点,提高音乐审美能力。

2.提升音乐表现与创作能力:学生在学唱《采菱》的过程中,掌握音准、节奏,通过音乐创作活动,激发创造力,培养音乐表现力。

3.培养音乐文化理解与传承意识:学生了解《采菱》歌曲背后的文化内涵,认识到音乐与地域文化的紧密联系,增强对传统音乐文化的尊重与传承意识。三、重点难点及解决办法重点:

1.学生能够准确把握《采菱》的音准和节奏。

2.学生能够理解并表达《采菱》所蕴含的江南水乡音乐风格和文化意境。

难点:

1.歌曲中的一些特殊节奏和音高的掌握。

2.对歌曲背景文化及情感表达的理解。

解决办法及突破策略:

1.对于音准和节奏的掌握,通过反复听唱、教师示范、学生模仿、集体练习等方式,帮助学生熟悉并准确演唱。

-采用节奏游戏和音阶练习,增强学生的节奏感和音准感。

-对个别学生进行针对性辅导,解决他们的具体问题。

2.对于歌曲风格和文化意境的理解,通过以下方法帮助学生深入体会:

-通过多媒体展示江南水乡的图片和视频,让学生视觉上感受歌曲所描绘的情景。

-讲解歌曲的创作背景,让学生了解歌曲的文化根源。

-鼓励学生分享他们对歌曲情感和风格的理解,促进课堂讨论和互动。四、教学资源1.软硬件资源:

-音乐教室

-钢琴

-多媒体设备(含投影仪和电脑)

-音乐教具(如小乐器、节奏棒等)

-录音机及磁带/CD播放器

2.课程平台:

-课本《人音版(2024)音乐四年级下册》

-教学PPT

-课程配套音频资料

3.信息化资源:

-电子教案

-音乐教学软件(如音乐制作软件、节奏训练软件)

-互动式音乐教学应用程序

4.教学手段:

-集体教学

-分组合作

-互动讨论

-情境教学

-角色扮演

-个别指导五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过班级微信群发布《采菱》歌曲的预习资料,包括歌曲背景、江南水乡文化介绍等,明确预习目标和要求。

-设计预习问题:围绕《采菱》歌曲的特点,设计问题如“歌曲描绘了怎样的场景?”“你能感受到歌曲中的哪些情感?”等,引导学生自主思考。

-监控预习进度:通过微信群收集学生的预习反馈,确保学生预习效果。

学生活动:

-自主阅读预习资料:学生按照要求阅读预习资料,了解《采菱》歌曲的相关知识。

-思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、问题等)提交至微信群或老师处。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段:利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的:

-帮助学生提前了解《采菱》歌曲,为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过播放《采菱》歌曲,让学生感受江南水乡的意境,引出本节课的学习内容。

-讲解知识点:详细讲解歌曲的音准、节奏特点,以及如何表达歌曲的情感。

-组织课堂活动:设计分组学唱、音乐创作等活动,让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。

学生活动:

-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动:积极学唱《采菱》,参与音乐创作活动,体验音乐知识的应用。

-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:帮助学生理解音乐知识点。

-实践活动法:通过学唱、创作等活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-合作学习法:通过分组活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的:

-帮助学生深入理解《采菱》歌曲,掌握音准、节奏等音乐技能。

-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:根据课堂学习内容,布置课后学唱《采菱》的作业,巩固学习效果。

-提供拓展资源:提供与江南水乡音乐相关的拓展资源,如推荐相关音乐作品、书籍等。

-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。

学生活动:

-完成作业:认真完成课后学唱作业,巩固课堂学习成果。

-拓展学习:利用拓展资源,进行进一步的学习和思考。

-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的:

-巩固学生在课堂上学到的音乐知识点和技能。

-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。六、学生学习效果1.音乐感知与欣赏能力:

学生能够准确地分辨《采菱》歌曲的音准和节奏,对音乐的敏感度有所提高。他们能够理解并表达歌曲中所蕴含的江南水乡音乐风格和文化意境,对音乐美的感知能力得到提升。

2.音乐表现与创作能力:

学生在学唱《采菱》的过程中,不仅掌握了歌曲的演唱技巧,还通过音乐创作活动,激发了创造力和想象力,提升了音乐表现力。

3.音乐文化理解与传承意识:

学生通过学习《采菱》歌曲,了解到了江南水乡的音乐特色和背后的文化内涵,增强了对传统音乐文化的尊重和传承意识。

具体表现在以下知识点:

1.音准和节奏的掌握:

学生通过反复练习和教师的指导,能够准确地演唱《采菱》歌曲中的特殊节奏和音高,对音乐的基本要素有了更深刻的理解。

2.歌曲情感和风格的表达:

学生在教师的引导下,能够体会歌曲中所表达的情感,并用自己的声音传达这种情感。他们能够描述出《采菱》歌曲的优美、抒情特点,对音乐风格有了更清晰的认识。

3.音乐创作能力的培养:

学生在分组创作活动中,运用所学的音乐知识,创作出了具有江南水乡风格的音乐作品。这一过程锻炼了他们的团队协作能力和创新思维。

4.文化背景的了解:

学生通过观看多媒体资料、听教师讲解,对《采菱》歌曲的创作背景和文化内涵有了深入的了解,增强了对传统文化的兴趣。

学生学习效果的具体体现:

1.课堂参与度:

学生在课堂上的参与度明显提高,积极回答问题,主动参与讨论,表现出对音乐学习的热情。

2.歌曲演唱能力:

学生在课后学唱作业中,表现出较高的演唱水平,歌曲的音准、节奏把握准确,情感表达自然。

3.音乐创作成果:

学生提交的音乐创作作品,展现出丰富的想象力和创造力,音乐元素运用得当,风格鲜明。

4.文化理解与传承意识:

学生在课后反馈中,表达了对江南水乡音乐文化的喜爱,以及对传统音乐传承的重视。七、重点题型整理题型一:

题目:《采菱》这首歌曲表现了哪些江南水乡的特色?

答案:《采菱》这首歌曲表现了江南水乡的美丽风光、丰富物产以及人们的生活乐趣。

题型二:

题目:《采菱》这首歌曲的旋律特点是什么?

答案:《采菱》这首歌曲的旋律优美、抒情,富有江南水乡的音乐特色。

题型三:

题目:在演唱《采菱》这首歌曲时,需要注意哪些音准和节奏?

答案:在演唱《采菱》这首歌曲时,需要注意把握歌曲中的特殊节奏和音高,例如在“采莲南塘秋,莲花过人头”这句歌词中,要准确把握“秋”字的音高和“过”字的节奏。

题型四:

题目:《采菱》这首歌曲所表达的情感是什么?

答案:《采菱》这首歌曲所表达的情感是对江南水乡美景的喜爱和对生活的热爱。

题型五:

题目:在学唱《采菱》这首歌曲的过程中,你有哪些收获?

答案:在学唱《采菱》这首歌曲的过程中,我收获了以下几点:

1.提高了对音乐的感知能力和欣赏能力。

2.掌握了《采菱》这首歌曲的演唱技巧。

3.了解到了江南水乡的音乐特色和背后的文化内涵。

4.培养了音乐表现力和创作能力。

5.增强了对传统音乐文化的尊重和传承意识。八、内容逻辑关系①江南水乡的音乐特色

-重点知识点:《采菱》歌曲描绘的江南水乡美景、丰富物产和人们的生活乐趣。

-重点词:江南水乡、美丽风光、丰富物产、生活乐趣。

-重点句:《采菱》这首歌曲表现了江南水乡的美丽风光、丰富物产以及人们的生活乐趣。

②《采菱》歌曲的旋律特点

-重点知识点:《采菱》歌曲的旋律优美、抒情,富有江南水乡的音乐特色。

-重点词:旋律、优美、抒情、江南水乡。

-重点句:《采菱》这首歌曲的旋律优美、抒情,富有江南水乡的音乐特色。

③演唱《采菱》歌曲时的音准和节奏

-重点知识点:在演唱《采菱》这首歌曲时,需要注意把握歌曲中的特殊节奏和音高。

-重点词:音准、节奏、特殊节奏、音高。

-重点句:在演唱《采菱》这首歌曲时,需要注意把握歌曲中的特殊节奏和音高,例如在“采莲南塘秋,莲花过人头”这句歌词中,要准确把握“秋”字的音高和“过”字的节奏。

④《采菱》歌曲所表达的情感

-重点知识点:《采菱》这首歌曲所表达的情感是对江南水乡美景的喜爱和对生活的热爱。

-重点词:情感、江南水乡、美景、生活、热爱。

-重点句:《采菱》这首歌曲所表达的情感是对江南水乡美景的喜爱和对生活的热爱。

⑤学唱《采菱》歌曲的收获

-重点知识点:在学唱《采菱》这首歌曲的过程中,学生能提高音乐的感知能力和欣赏能力,掌握歌曲的演唱技巧,了解江南水乡的音乐特色和背后的文化内涵,培养音乐表现力和创作能力,增强对传统音乐文化的尊重和传承意识。

-重点词:音乐感知能力、欣赏能力、演唱技巧、江南水乡、音乐特色、文化内涵、音乐表现力、创作能力、传统音乐文化、尊重、传承意识。

-重点句:在学唱《采菱》这首歌曲的过程中,学生能提高音乐的感知能力和欣赏能力,掌握歌曲的演唱技巧,了解江南水乡的音乐特色和背后的文化内涵,培养音乐表现力和创作能力,增强对传统音乐文化的尊重和传承意识。作业布置与反馈1.作业布置:

-家长作业:学唱《采菱》歌曲,录制演唱视频并上传至班级微信群。

-个人作业:完成《采菱》歌曲的学唱作业,提交纸质版作业。

-小组作业:以小组为单位,创作一首以江南水乡为主题的简短音乐作品,提交纸质版作业。

2.作业反馈:

-家长作业反馈:教师观看学生上传的演唱视频,针对音准、节奏、情感表达等方面给出评价和建议。

-个人作业反馈:教师批改学生提交的纸质版学唱作业,对音准、节奏、情感表达等方面给出评价和建议。

-小组作业反馈:教师批改学生提交的小组音乐创作作业,对作品的音乐性、创意等方面给出评价和建议。教学反思与改进在完成《采菱》这首歌曲的教学后,我对教学效果进行了评估,并发现了一些需要改进的地方。

首先,我发现部分学生在学唱《采菱》时,对歌曲的节奏把握不够准确。在未来的教学中,我计划更加注重节奏训练,通过节奏游戏和练习,帮助学生更好地掌握歌曲的节奏感。

其次,我发现部分学生在表达歌曲情

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