《采菱》 教学设计-2023-2024学年人音版（2024）音乐四年级下册

《采菱》教学设计-2023-2024学年人音版（2024）音乐四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《采菱》音乐欣赏与学唱

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第四学期，具体上课时间由教学安排决定

4.教学时数：2课时，每课时45分钟

第一课时：

1.导入（10分钟）：

-通过简短介绍《采菱》歌曲的背景，引发学生对江南水乡的好奇心。

-播放《采菱》歌曲，让学生初步感受音乐的美。

2.歌曲学唱（15分钟）：

-分组进行歌曲教唱，注重音准、节奏的训练。

-教师示范，学生跟随学唱。

3.歌曲欣赏（10分钟）：

-分析歌曲的旋律特点，如：优美、抒情。

-讨论歌曲中所表现的江南水乡的意境。

4.课堂小结（5分钟）：

-回顾本节课所学内容，强调歌曲的音准、节奏。

第二课时：

1.歌曲巩固（15分钟）：

-复习上节课学唱的《采菱》歌曲，进行集体演唱。

-针对学生的演唱进行个别指导，提高演唱效果。

2.音乐活动（15分钟）：

-分组进行音乐创作，以《采菱》为灵感，创作一首简短的音乐作品。

-学生展示创作成果，互相评价、交流。

3.歌曲拓展（5分钟）：

-了解其他与江南水乡有关的音乐作品，拓展学生的音乐视野。

4.课堂小结（5分钟）：

-总结本节课的学习成果，强调音乐欣赏与创作的重要性。

课程设计旨在让学生通过学唱《采菱》这首歌曲，感受江南水乡的音乐风格，同时培养他们的音乐欣赏能力和创作能力。二、核心素养目标1.增强音乐感知与欣赏能力：学生能够感受《采菱》歌曲的旋律美和意境，理解江南水乡音乐的风格特点，提高音乐审美能力。

2.提升音乐表现与创作能力：学生在学唱《采菱》的过程中，掌握音准、节奏，通过音乐创作活动，激发创造力，培养音乐表现力。

3.培养音乐文化理解与传承意识：学生了解《采菱》歌曲背后的文化内涵，认识到音乐与地域文化的紧密联系，增强对传统音乐文化的尊重与传承意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确把握《采菱》的音准和节奏。

2.学生能够理解并表达《采菱》所蕴含的江南水乡音乐风格和文化意境。

难点：

1.歌曲中的一些特殊节奏和音高的掌握。

2.对歌曲背景文化及情感表达的理解。

解决办法及突破策略：

1.对于音准和节奏的掌握，通过反复听唱、教师示范、学生模仿、集体练习等方式，帮助学生熟悉并准确演唱。

-采用节奏游戏和音阶练习，增强学生的节奏感和音准感。

-对个别学生进行针对性辅导，解决他们的具体问题。

2.对于歌曲风格和文化意境的理解，通过以下方法帮助学生深入体会：

-通过多媒体展示江南水乡的图片和视频，让学生视觉上感受歌曲所描绘的情景。

-讲解歌曲的创作背景，让学生了解歌曲的文化根源。

-鼓励学生分享他们对歌曲情感和风格的理解，促进课堂讨论和互动。四、教学资源1.软硬件资源：

-音乐教室

-钢琴

-多媒体设备（含投影仪和电脑）

-音乐教具（如小乐器、节奏棒等）

-录音机及磁带/CD播放器

2.课程平台：

-课本《人音版（2024）音乐四年级下册》

-教学PPT

-课程配套音频资料

3.信息化资源：

-电子教案

-音乐教学软件（如音乐制作软件、节奏训练软件）

-互动式音乐教学应用程序

4.教学手段：

-集体教学

-分组合作

-互动讨论

-情境教学

-角色扮演

-个别指导五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《采菱》歌曲的预习资料，包括歌曲背景、江南水乡文化介绍等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《采菱》歌曲的特点，设计问题如“歌曲描绘了怎样的场景？”“你能感受到歌曲中的哪些情感？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，了解《采菱》歌曲的相关知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、问题等）提交至微信群或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《采菱》歌曲，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《采菱》歌曲，让学生感受江南水乡的意境，引出本节课的学习内容。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的音准、节奏特点，以及如何表达歌曲的情感。

-组织课堂活动：设计分组学唱、音乐创作等活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极学唱《采菱》，参与音乐创作活动，体验音乐知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解音乐知识点。

-实践活动法：通过学唱、创作等活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-合作学习法：通过分组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《采菱》歌曲，掌握音准、节奏等音乐技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置课后学唱《采菱》的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与江南水乡音乐相关的拓展资源，如推荐相关音乐作品、书籍等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后学唱作业，巩固课堂学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.音乐感知与欣赏能力：

学生能够准确地分辨《采菱》歌曲的音准和节奏，对音乐的敏感度有所提高。他们能够理解并表达歌曲中所蕴含的江南水乡音乐风格和文化意境，对音乐美的感知能力得到提升。

2.音乐表现与创作能力：

学生在学唱《采菱》的过程中，不仅掌握了歌曲的演唱技巧，还通过音乐创作活动，激发了创造力和想象力，提升了音乐表现力。

3.音乐文化理解与传承意识：

学生通过学习《采菱》歌曲，了解到了江南水乡的音乐特色和背后的文化内涵，增强了对传统音乐文化的尊重和传承意识。

具体表现在以下知识点：

1.音准和节奏的掌握：

学生通过反复练习和教师的指导，能够准确地演唱《采菱》歌曲中的特殊节奏和音高，对音乐的基本要素有了更深刻的理解。

2.歌曲情感和风格的表达：

学生在教师的引导下，能够体会歌曲中所表达的情感，并用自己的声音传达这种情感。他们能够描述出《采菱》歌曲的优美、抒情特点，对音乐风格有了更清晰的认识。

3.音乐创作能力的培养：

学生在分组创作活动中，运用所学的音乐知识，创作出了具有江南水乡风格的音乐作品。这一过程锻炼了他们的团队协作能力和创新思维。

4.文化背景的了解：

学生通过观看多媒体资料、听教师讲解，对《采菱》歌曲的创作背景和文化内涵有了深入的了解，增强了对传统文化的兴趣。

学生学习效果的具体体现：

1.课堂参与度：

学生在课堂上的参与度明显提高，积极回答问题，主动参与讨论，表现出对音乐学习的热情。

2.歌曲演唱能力：

学生在课后学唱作业中，表现出较高的演唱水平，歌曲的音准、节奏把握准确，情感表达自然。

3.音乐创作成果：

学生提交的音乐创作作品，展现出丰富的想象力和创造力，音乐元素运用得当，风格鲜明。

4.文化理解与传承意识：

学生在课后反馈中，表达了对江南水乡音乐文化的喜爱，以及对传统音乐传承的重视。七、重点题型整理题型一：

题目：《采菱》这首歌曲表现了哪些江南水乡的特色？

答案：《采菱》这首歌曲表现了江南水乡的美丽风光、丰富物产以及人们的生活乐趣。

题型二：

题目：《采菱》这首歌曲的旋律特点是什么？

答案：《采菱》这首歌曲的旋律优美、抒情，富有江南水乡的音乐特色。

题型三：

题目：在演唱《采菱》这首歌曲时，需要注意哪些音准和节奏？

答案：在演唱《采菱》这首歌曲时，需要注意把握歌曲中的特殊节奏和音高，例如在“采莲南塘秋，莲花过人头”这句歌词中，要准确把握“秋”字的音高和“过”字的节奏。

题型四：

题目：《采菱》这首歌曲所表达的情感是什么？

答案：《采菱》这首歌曲所表达的情感是对江南水乡美景的喜爱和对生活的热爱。

题型五：

题目：在学唱《采菱》这首歌曲的过程中，你有哪些收获？

答案：在学唱《采菱》这首歌曲的过程中，我收获了以下几点：

1.提高了对音乐的感知能力和欣赏能力。

2.掌握了《采菱》这首歌曲的演唱技巧。

3.了解到了江南水乡的音乐特色和背后的文化内涵。

4.培养了音乐表现力和创作能力。

5.增强了对传统音乐文化的尊重和传承意识。八、内容逻辑关系①江南水乡的音乐特色

-重点知识点：《采菱》歌曲描绘的江南水乡美景、丰富物产和人们的生活乐趣。

-重点词：江南水乡、美丽风光、丰富物产、生活乐趣。

-重点句：《采菱》这首歌曲表现了江南水乡的美丽风光、丰富物产以及人们的生活乐趣。

②《采菱》歌曲的旋律特点

-重点知识点：《采菱》歌曲的旋律优美、抒情，富有江南水乡的音乐特色。

-重点词：旋律、优美、抒情、江南水乡。

-重点句：《采菱》这首歌曲的旋律优美、抒情，富有江南水乡的音乐特色。

③演唱《采菱》歌曲时的音准和节奏

-重点知识点：在演唱《采菱》这首歌曲时，需要注意把握歌曲中的特殊节奏和音高。

-重点词：音准、节奏、特殊节奏、音高。

-重点句：在演唱《采菱》这首歌曲时，需要注意把握歌曲中的特殊节奏和音高，例如在“采莲南塘秋，莲花过人头”这句歌词中，要准确把握“秋”字的音高和“过”字的节奏。

④《采菱》歌曲所表达的情感

-重点知识点：《采菱》这首歌曲所表达的情感是对江南水乡美景的喜爱和对生活的热爱。

-重点词：情感、江南水乡、美景、生活、热爱。

-重点句：《采菱》这首歌曲所表达的情感是对江南水乡美景的喜爱和对生活的热爱。

⑤学唱《采菱》歌曲的收获

-重点知识点：在学唱《采菱》这首歌曲的过程中，学生能提高音乐的感知能力和欣赏能力，掌握歌曲的演唱技巧，了解江南水乡的音乐特色和背后的文化内涵，培养音乐表现力和创作能力，增强对传统音乐文化的尊重和传承意识。

-重点词：音乐感知能力、欣赏能力、演唱技巧、江南水乡、音乐特色、文化内涵、音乐表现力、创作能力、传统音乐文化、尊重、传承意识。

-重点句：在学唱《采菱》这首歌曲的过程中，学生能提高音乐的感知能力和欣赏能力，掌握歌曲的演唱技巧，了解江南水乡的音乐特色和背后的文化内涵，培养音乐表现力和创作能力，增强对传统音乐文化的尊重和传承意识。作业布置与反馈1.作业布置：

-家长作业：学唱《采菱》歌曲，录制演唱视频并上传至班级微信群。

-个人作业：完成《采菱》歌曲的学唱作业，提交纸质版作业。

-小组作业：以小组为单位，创作一首以江南水乡为主题的简短音乐作品，提交纸质版作业。

2.作业反馈：

-家长作业反馈：教师观看学生上传的演唱视频，针对音准、节奏、情感表达等方面给出评价和建议。

-个人作业反馈：教师批改学生提交的纸质版学唱作业，对音准、节奏、情感表达等方面给出评价和建议。

-小组作业反馈：教师批改学生提交的小组音乐创作作业，对作品的音乐性、创意等方面给出评价和建议。教学反思与改进在完成《采菱》这首歌曲的教学后，我对教学效果进行了评估，并发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在学唱《采菱》时，对歌曲的节奏把握不够准确。在未来的教学中，我计划更加注重节奏训练，通过节奏游戏和练习，帮助学生更好地掌握歌曲的节奏感。

其次，我发现部分学生在表达歌曲情