中考作文写作指导巧用发散思维提升写作思考力教案 人教版

中考作文写作指导巧用发散思维提升写作思考力教案人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）中考作文写作指导巧用发散思维提升写作思考力教案人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是中考作文写作指导，重点在于巧用发散思维提升写作思考力。教学内容选取自人教版九年级语文教材，具体涉及第二章第四节“命题作文写作”和第三章第一节“半命题作文写作”。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了作文的基本结构、语言表达和修辞手法等方面的知识。在此基础上，本节课将引导学生运用发散思维，拓展写作思路，提高写作思考力。通过分析优秀作文和进行实战演练，学生将更好地将已有知识运用到作文写作中，提升写作水平。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个维度：思维发展、文化传承和审美创造。首先，通过运用发散思维进行作文创作，培养学生的问题解决能力和创新思维能力。其次，通过分析优秀作文和进行实战演练，使学生能够更好地运用语文知识，提升文化传承能力。最后，通过作文创作，激发学生的审美情感，提高审美创造能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地将学科知识运用到实际生活中，提升自身的综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的作文写作技巧，包括文章结构、语言表达、修辞手法等。此外，学生应该对发散思维有一定的了解，能够运用到实际问题解决中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对作文写作有一定的兴趣，尤其是那些对文学感兴趣的学生。他们在写作能力上各有差异，有的学生擅长表达，有的学生逻辑思维能力强。因此，在教学过程中，我将采用多样化的教学方法，以适应不同学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在运用发散思维进行作文写作时，学生可能会遇到思路不清晰、创意不足等问题。此外，将发散思维运用到实际写作中，对学生来说是一个挑战。为了解决这些困难，我将提供具体的写作指导和实战演练，帮助学生提升写作思考力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将对发散思维的概念、重要性以及如何在作文写作中运用进行详细讲解，为学生提供理论基础。

（2）案例分析法：通过分析优秀作文案例，使学生了解发散思维在作文写作中的具体运用，从而激发学生的写作灵感。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得，互相提出建议，提高学生的合作能力和批判性思维。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示作文写作的相关知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）教学软件：运用教学软件，进行实时互动和教学反馈，提高教学效果和学生的参与度。

（3）网络资源：引入网络写作资源，拓宽学生的写作视野，激发创新思维。

（4）写作实践：布置课后写作任务，让学生将所学知识运用到实际写作中，提高写作能力。

（5）在线互动平台：利用在线互动平台，进行线上答疑、讨论和评价，方便学生随时提问和交流，提高教学效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中考作文写作指导巧用发散思维提升写作思考力》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作文时是否遇到过思路不清晰、创意不足的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何运用发散思维提升写作思考力。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解发散思维的基本概念。发散思维是一种从多个角度、多个方向去思考问题的思维方式。它在作文写作中可以帮助我们拓展思路，提高创新性。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了发散思维在实际作文写作中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何运用发散思维进行作文创作和如何提升写作思考力这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与作文写作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作实验操作。这个操作将演示发散思维的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何运用发散思维提升写作思考力”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了发散思维的基本概念、重要性和在作文写作中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何运用发散思维提升写作思考力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在写作实践中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）优秀作文选编：为学生提供一些优秀作文样本，让学生通过分析这些作文是如何巧妙地运用发散思维提升写作思考力的。

（2）写作技巧相关书籍：推荐一些关于写作技巧和发散思维训练的书籍，如《创意写作教程》、《思维导图与写作》等。

（3）在线写作论坛：引导学生参加一些在线写作论坛，如“知乎”、“豆瓣阅读”等，与其他学生和教师交流写作心得和技巧。

（4）作文竞赛信息：提供一些国内外的作文竞赛信息，鼓励学生积极参与，提升自己的写作能力。

2.拓展建议：

（1）让学生在课余时间阅读推荐书籍，并做笔记，结合教材内容，深入理解发散思维在写作中的应用。

（2）鼓励学生参加在线写作论坛，积极发帖和回帖，锻炼自己的写作和交流能力。

（3）组织学生参加作文竞赛，将所学知识运用到实际比赛中，提升自己的写作水平。

（4）结合教材内容，让学生进行课后练习，如编写一篇运用发散思维的作文，互相交流和点评。

（5）鼓励学生进行写作创作，可以是一篇短文、故事或诗歌，培养学生的文学素养和创作能力。典型例题讲解本节课我们将重点讲解如何运用发散思维提升写作思考力，通过分析一些典型的例题来帮助学生更好地理解和应用相关知识点。

例题1：请以“梦想”为题，写一篇作文。要求运用发散思维，拓展思路，表达自己的独特见解。

答案：（学生作文）

梦想，如同一颗闪耀的明星，照亮我们前行的道路。对我而言，梦想是成为一名优秀的科学家，为人类的进步做出贡献。然而，实现梦想并非易事，它需要我不断努力、勇于创新。通过发散思维，我想到了实现梦想的多个途径，如积极参与科学研究、阅读大量的科学文献、与同行进行交流等。我相信，只要我坚持不懈，发散思维将助力我实现梦想。

例题2：请以“时间”为题，写一篇作文。要求运用发散思维，思考时间对个人成长的影响。

答案：（学生作文）

时间，如同一条不息流动的河流，带走了岁月，也塑造了我们成长的轨迹。通过发散思维，我认识到时间对个人成长的重要性。时间让我们学会了坚持，让我们明白了珍惜。同时，时间也让我们意识到自己的不足，促使我们不断努力进步。在时间的推移中，我决心做一个善于利用时间的人，让每一刻都有价值。

例题3：请以“友谊”为题，写一篇作文。要求运用发散思维，探讨友谊的特质和价值。

答案：（学生作文）

友谊，如同一片绿洲，在人生的沙漠中给予我们温暖和力量。通过发散思维，我认识到友谊的珍贵和独特性。友谊是一种无私的情感，它不求回报，只愿陪伴。友谊也是一种包容和理解，它能接纳我们的优点和不足。在友谊中，我们学会了信任、学会了关心。我相信，拥有真诚的友谊，我们将走得更远。

例题4：请以“环保”为题，写一篇作文。要求运用发散思维，提出保护环境的建议。

答案：（学生作文）

环保，是我们这一代人所肩负的重要责任。通过发散思维，我认识到环保不仅仅是对自然的敬畏，更是对未来的担当。为了保护环境，我提出了以下几点建议：一是减少一次性用品的使用，倡导绿色生活；二是节约资源，提高资源的利用效率；三是倡导低碳出行，减少汽车尾气的排放；四是加强环保宣传教育，提高人们的环保意识。我相信，只要我们共同努力，一定能够建设一个绿色的家园。

例题5：请以“科技创新”为题，写一篇作文。要求运用发散思维，分析科技创新对人类生活的影响。

答案：（学生作文）

科技创新，如同一条无尽的河流，涌动着无尽的可能和机遇。通过发散思维，我认识到科技创新对人类生活的深远影响。科技的发展改变了我们的生活方式，让我们生活更加便捷。同时，科技创新也带来了新的挑战，如网络安全、隐私保护等问题。面对这些挑战，我认识到我们应该积极拥抱科技，学会正确使用科技，让科技为人类的生活带来更多的便利和福祉。板书设计①发散思维的概念及其重要性。

②发散思维在作文写作中的应用技巧。

③如何通过发散思维提升写作思考力。

2.艺术性和趣味性：

①利用图形、图像等视觉元素，如思维导图，展示发散思维的结构和应用。

②运用色彩、字体等设计元素，使板书更具视觉冲击力，吸引学生的注意力。

③加入一些幽默、生动的插图或符号，如笑脸、感叹号等，增加板书的趣味性。

④利用关键词、短语等简洁明了的表达方式，突出重点，便于学生记忆。

⑤板书设计中加入一些互动元素，如提问、思考等，激发学生的参与感和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课所学内容，编写一篇运用发散思维的作文，题目自拟。

2.让学生总结本节课所学的重点内容，用自己的话进行复述，加深记忆。

3.请学生列出在本节课中所学到的写作技巧，并尝试在未来的写作实践中运用。

作业反馈：

1.对学生编写的作文进行批改，重点检查是否运用了发散思维，思维是否开阔，是否有创新点。对于存在的问题，如思路不清晰、创意不足等，给出具体的修改建议。

2.对学生总结的重点内容进行评价，检查是否准确地复述了本节课所学的内容。对于表达不清或理解有误的地方，进行纠正和解释。

3.对学生列出的写作技巧进行评价，检查是否准确地记录了本节课所学的内容。对于不完整或错误的地方，进行补充和纠正。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我认为有必要进行教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现在讲授发散思维的概念时，部分学生显得有些困惑。为了更好地帮助学生理解，我计划在未来的教学中使用更多的实例和案例，以帮助学生更好地理解和应用发散思维。

其次，我发现学生在进行写作实践时，有些学生不知道如何运用发散思