【新课标】人教版三上第五单元 年轻的朋友 教学设计

【新课标】人教版三上第五单元年轻的朋友教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【新课标】人教版三上第五单元年轻的朋友教学设计教学内容分析【新课标】人教版三上第五单元《年轻的朋友》的教学内容主要包括了本单元的7首歌曲，分别是《我们荡秋千》、《小动物造反》、《小纸船和风筝》、《菱角儿》、《杨柳青》、《木瓜恰恰恰》以及《打电话》。这些歌曲的内容丰富多样，有描述我们生活中的乐趣，有描绘小动物的活泼可爱，也有通过歌曲让我们感受到大自然的美好。通过学习这一单元的歌曲，让学生能够在感受音乐的同时，也能学习到音乐知识，提高他们的音乐素养。

这些教学内容与学生已有知识的联系主要体现在他们之前学习的音乐知识和简单的乐理知识。在学习本单元的歌曲时，学生可以运用之前学到的知识，如音高、节奏、音符等，来更深入地理解歌曲。同时，通过学习本单元的歌曲，学生可以进一步巩固和提高他们的音乐技能，如唱歌、跳舞、打击乐等。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的音乐审美、表现和文化认知能力。在感受和演唱《年轻的朋友》单元中的歌曲时，学生将提升对音乐美的感知和评价能力，通过分析歌曲的节奏、旋律和歌词内容，加深对音乐表现力的理解。此外，通过学习歌曲背后的文化故事，学生能够增进对中国传统文化的了解和认同，提高文化素养。在集体活动中，如合唱和音乐游戏，学生将锻炼团队协作和创造性表达的能力，培养积极向上的情感态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点：

（1）歌曲《我们荡秋千》的旋律特点和节奏感。教师需引导学生掌握歌曲的基本旋律，注意歌曲中的节奏变化，培养学生的音乐表现力。

（2）歌曲《小动物造反》中的动物叫声模仿。教师需引导学生学会模仿歌曲中的动物叫声，提高学生的音乐实践能力。

（3）歌曲《小纸船和风筝》的歌词理解和情感表达。教师需引导学生理解歌曲歌词的寓意，培养学生的情感表达能力。

（4）歌曲《菱角儿》的地域特色和文化内涵。教师需引导学生了解歌曲背后的地域文化，提高学生的文化素养。

（5）歌曲《杨柳青》的合唱技巧。教师需引导学生学会与他人合作合唱，培养学生的团队协作能力。

（6）歌曲《木瓜恰恰恰》的舞蹈动作。教师需引导学生学会歌曲对应的舞蹈动作，提高学生的身体协调能力。

2.教学难点：

（1）歌曲《我们荡秋千》中的节奏变化。学生可能难以把握歌曲中的节奏变化，教师需采取有效教学方法，如分组练习、节奏游戏等，帮助学生突破难点。

（2）歌曲《小动物造反》中的动物叫声模仿。学生可能难以准确模仿动物叫声，教师需通过示范、分组练习等方式，引导学生掌握模仿技巧。

（3）歌曲《小纸船和风筝》中的情感表达。学生可能难以理解歌曲的寓意，教师可通过故事讲解、情感引导等方式，帮助学生表达情感。

（4）歌曲《菱角儿》的地域文化内涵。学生可能对歌曲背后的地域文化了解不足，教师可通过图片、视频等资料，引导学生了解地域文化。

（5）歌曲《杨柳青》的合唱技巧。学生可能难以掌握合唱技巧，教师可通过分组练习、合唱比赛等方式，引导学生学会合唱。

（6）歌曲《木瓜恰恰恰》的舞蹈动作。学生可能难以学会舞蹈动作，教师可通过示范、分组练习等方式，引导学生掌握舞蹈动作。教学资源1.软硬件资源：

-教学用琴

-音响设备

-投影仪

-白板

-教学卡片

-音乐教材

-舞蹈垫

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-音乐教学软件

3.信息化资源：

-歌曲音频文件

-舞蹈教学视频

-地域文化介绍资料

-图片素材库

4.教学手段：

-集体唱

-分组唱

-角色扮演

-舞蹈表演

-节奏游戏

-互动讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的歌曲和学习内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的歌曲和学习内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的歌曲和学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的歌曲特点、节奏、旋律等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、合唱等活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、合唱等活动，体验音乐知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解音乐知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的音乐知识点，掌握音乐技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的歌曲和学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课的歌曲相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐文化：《年轻的朋友》单元所涉及的歌曲风格多样，教师可引导学生了解每首歌曲的风格背景，例如《我们荡秋千》是典型的儿童歌曲，而《小动物造反》则充满了童趣。通过对比分析，让学生感受不同风格的音乐特点。

-地域文化：歌曲《菱角儿》和《杨柳青》具有鲜明的地域特色，教师可引导学生了解相关地区的文化背景，例如江苏省的民间风俗和传统节日，让学生在音乐学习中感受地域文化的独特魅力。

-创作背后的故事：教师可为学生提供歌曲创作背后的故事，如《小纸船和风筝》的寓意，让学生了解歌曲背后的情感和意义，增强学生对音乐的理解和感悟。

-音乐家介绍：为学生介绍与本节课相关的音乐家，如歌曲的作曲家、作词家、演唱者等，让学生了解音乐家的生平事迹和音乐成就，提升学生的音乐素养。

2.拓展建议：

-课后听歌：教师建议学生在课后欣赏与本节课相关的歌曲，如《年轻的朋友》单元的其他歌曲，以及不同风格的音乐作品，培养学生的音乐审美能力。

-音乐创作：教师可引导学生尝试创作简单的歌曲，如以《我们荡秋千》为例，让学生自由发挥，创作属于自己的秋千歌曲，培养学生的创造力和表达能力。

-音乐活动：教师可组织学生参加学校的音乐活动，如合唱团、民族乐队等，让学生在实践中提高音乐技能，培养团队合作精神。

-音乐比赛：教师可鼓励学生参加音乐比赛，如校园歌手大赛、乐器演奏比赛等，让学生在比赛中锻炼自己的音乐能力和表演技巧。

-音乐讲座：教师可组织学生参加音乐讲座，邀请专业音乐家或作曲家为学生讲解音乐知识，让学生深入了解音乐的内涵和技巧。板书设计①歌曲《我们荡秋千》的旋律特点和节奏感。

②歌曲《小动物造反》中的动物叫声模仿。

③歌曲《小纸船和风筝》的歌词理解和情感表达。

④歌曲《菱角儿》的地域特色和文化内涵。

⑤歌曲《杨柳青》的合唱技巧。

⑥歌曲《木瓜恰恰恰》的舞蹈动作。

2.设计理念

-艺术性和趣味性：板书设计采用图文结合的方式，以生动形象的图案和简洁的文字展示教学内容，使学生在视觉上产生兴趣。

-条理清楚：板书设计遵循由浅入深的顺序，将教学内容分为几个部分，每个部分都有明确的标题和要点，便于学生跟随教师的讲解思路。

-重点突出：板书突出展示本节课的重点知识点，如歌曲的旋律特点、歌词含义等，帮助学生理解和记忆。

-简洁明了：板书设计简洁明了，避免冗长的文字，使学生在短时间内就能抓住关键信息。

3.示例

-歌曲《我们荡秋千》的板书设计：

-标题：歌曲《我们荡秋千》

-要点：旋律特点、节奏感

-歌曲《小动物造反》的板书设计：

-标题：歌曲《小动物造反》

-要点：动物叫声模仿

-歌曲《小纸船和风筝》的板书设计：

-标题：歌曲《小纸船和风筝》

-要点：歌词理解、情感表达

-歌曲《菱角儿》的板书设计：

-标题：歌曲《菱角儿》

-要点：地域特色、文化内涵

-歌曲《杨柳青》的板书设计：

-标题：歌曲《杨柳青》

-要点：合唱技巧

-歌曲《木瓜恰恰恰》的板书设计：

-标题：歌曲《木瓜恰恰恰》

-要点：舞蹈动作课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师可通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，针对《我们荡秋千》的旋律特点，提问学生如何区分旋律的高低和节奏的快慢。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的参与程度和反应，了解他们对课堂活动的兴趣和参与度。例如，在合唱《小纸船和风筝》时，观察学生是否能够准确地演唱旋律和表达情感。

（3）测试：教师可设计简单的测试题目，检验学生对课堂内容的理解和掌握。例如，针对歌曲《菱角儿》的地域特色，设计选择题或简答题，测试学生对地域文化的了解程度。

2.作业评价：

（1）批改：教师认真批改学生的课后作业，如歌曲演唱、舞蹈动作模仿等，给出具体的评价和指导。例如，针对学生演唱《小动物造反》的作业，指出学生对动物叫声的模仿是否准确，并提出改进建议。

（2）点评：教师在课堂上对学生的作业进行点评，给予积极的反馈和鼓励。例如，对学生在合唱《杨柳青》中的表现给予肯定，并鼓励他们继续努力提高合唱技巧。

（3）反馈：教师及时向学生反馈作业的批改情况，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，针对学生在舞蹈动作《木瓜恰恰恰》中的表现，反馈他们动作的流畅性和协调性，并鼓励他们多加练习。教学反思与改进首先，我注意到在教授歌曲《我们荡秋千》时，部分学生对旋律特点和节奏感的掌握存在困难。在未来的教学中，我将采取更直观的教学方法，如使用节奏卡片和旋律线条图，帮助学生更好地理解这些概念。

其次，在教授歌曲《小动物造反》时，我发现学生对动物叫声的模仿不够准确