小学数学一年级上册六以内的退位减法西师版数学一年级上《、减几》教学设计

西师版一年级上册第六单元《14、15减几》

教学设计

课题14、15减几单元第六单元学科数学年级一年级

1.创设具体的情境，探究14,15减几的计算方法，并能熟练口算。

学习

2.在探究的过程中，感受方法的多样性和退位减法计算方法的普遍适用性。

目标

3.在学习过程中获得成功体验，培养学习数学的兴趣，坚定学好数学的信心。

重点学会14,15减几的计算方法，并能熟练口算。

难点充分感受退位减法计算方法的普遍适用性。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、复习旧知：算一算。

学生独自

完成，然后集

体订正。

师：你能说说计算13—8是怎样计算的吗？

学生自由

说说。

反馈：

1.破十法：把13分成10和3,先算10—8=2,

再算2+3=5；

2.想加算减：因为8+5=13,所以13—8=5；

3.连减：把8分成3和5,13-3-5=5»

二、导入新课

师：今天我们就受熊大熊二的邀请一起到狗熊

岭去玩。走吧，我们去坐车！

讲授新课一、教学例1

师：你们看，车已经来了！

课件出示：

—一rxf'1,w：愚耒有।创设具体的

学生独自情景，不仅有利

师：从图中你知道了什么数学信息？观察，然后自于激发学生的学

由说说。习兴趣，还有利

反馈：车上原有14人，下了6人。于学生理解算

师：看到这些信息，你想知道什么呢？理。

学生：现

在车上有多少

人？

师：要想知道现在车上有多少人，怎样列式

呢？

学生：14

—6<)

师：能说说为什么这样列式吗？

学生：求

还剩用减法。

师:那么14—6怎样计算呢？现在分小组交流。

学生分组

交流。

师：找到计算的方法了吗？谁来说说呢？

学生：倒

着数：14,13,

12,11,10,

9,8,还剩8由于学生已

人。经学习了11,

师：这是一个不错的方法，还有吗？12,13减几的计算

学生：可方法，所以在算

以用破十法。法的探讨上没有

师：能具体说说吗？做过多的引导，

学生：14这样给学生的思

能分成10和维留下较大的空

4,先算10-间，让学生充分

6=4,再算体会计算方法的

4+4=8。普遍适用性，从

师:还有吗?而增强学习数学

的自信心。

反馈：可以用连减：6能分成4和2,所以14学生自由

-4-2=8；说说。

还可以用想加算减的方法：想：6+(4)=14,

所以14-6=8,

师:看来计算14—6的方法与我们以前计算11、

12、13减几的计算方法相同呀！你们最喜欢哪种方

法呢？

学生自由

说说。

师：现在就用你喜欢的方法来算算下面这两道

题好吗？

课件出示：通过试一试

试一试14-9=014-8=0的环节教学，检

学生独自查学生运用计算

计算，然后交方法解决问题的

流计算方法。能力，同时为后

二、教学例2面学习15减几做

师：我们到狗熊岭去玩总不能空着手去吧！出准备。

发前，老师带着小明、小玲到书店买了一些图书。

在买书的过程中，小明和小玲发现了一些有趣的数

学问题，我们一起去看看好吗？

课件出示：

2

学生独自

师：你发现了什么呢？

观察，然后自

由说说。

反馈：书架上一共有15本书，拿走了9本。

学生独自通过创设具

师：观察的真仔细！那么你们想知道什么呢？

思考，然后回体的情境，让学

答：我想知道生在情境中发现

还剩多少本？数学信息，然后

通过提出问题，

培养学生的问题

师：这个问题正好也是老师想知道的，想想怎

学生：15意识与分析问题

么列算式呢?

-9«的能力。

学生：求还

师：为什么要用减法呢?能告诉老师理由吗？

剩用减法。

师：说的真好！看来小朋友们对以前学习的知

识掌握的真好！现在老师就考考你们，我们能用计

算14-6的计算方法来计算15—9吗？分组尝试算

学生分组

算。

尝试计算。

师：能告诉老师了吗？

学生：能用

计算14-6的

计算方法来计

算。

师：具体说说好吗？

学生自由

说说。在这个教学

环节中，让学生

反馈：

尝试借鉴计算14

(1)我用的是破十法：十能分成10和5,10减几的计算方法

-9=1,1+5=6；来计算15-9,充

(2)我用的是连减：9能分成5和4,15-5分感受到退位减

-4=6：法计算方法的普

(3)我用的是想加算减：因为6+9=15,所以遍适用性。

15—9=6。

师：真是一群善于观察的好孩子！现在就从这

几个方法中选择一种你最喜欢的方法来算算下面

这两道题好吗？

课件出示：学生独自

试一试15—6=口15—7=□计算,然后集

体交流。

师：聪明的小朋友们，现在你知道在乘车和买学生独自

书中学习了什么新的知识吗？观察，然后自

由说说。

师：这就是我们本节课学习的新知识一一14、

15减几。

板书课题：14、15减几

师：现在什么都准备好了，我们出发吧！希望

大家在旅途中学习、发现更多的数学知识。

巩固练习L我说算式，你说得数。

学生独自

1完成，然后集通过不同类

2.看图填一填。

体订正。型的练习，充分

・••・・・•

・・・•训练了学生解决

14—□=□14—□=□问题的能力，同

鱼鱼”鱼♦♦♦♦时提高学生的思

Q