2024年七年级语文上册 第四单元 山水清韵 第16课《小石潭记》教案 沪教版五四制

2024年七年级语文上册第四单元山水清韵第16课《小石潭记》教案沪教版五四制主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是沪教版五四制七年级语文上册第四单元山水清韵的第16课《小石潭记》。通过对这篇文章的学习，学生可以了解并欣赏到中国山水文化的韵味，同时提高自己的文学素养和审美能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习过一些关于自然景物的文章，对描写山水的方法有一定的了解。本课将进一步加深学生对山水描写的方法和技巧的掌握，通过学习《小石潭记》，使学生能够更好地理解并欣赏中国山水文化的魅力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括四个方面：语言能力、思维品质、文化意识和审美情趣。

1.语言能力：通过学习《小石潭记》，提高学生的文学鉴赏能力，使其能够理解并运用文中的优美词语和句式，进一步提升学生的语文表达能力。

2.思维品质：通过分析文章中的景物描写，培养学生的逻辑思维能力，使其能够深入思考作者描写景物的用意和表达的情感，提高学生的文本解读能力。

3.文化意识：通过学习《小石潭记》，使学生了解并感受到中国山水文化的韵味，增强学生的文化意识，培养学生的文化自信。

4.审美情趣：通过欣赏和分析《小石潭记》中的景物描写，提升学生的审美情趣，使其能够更好地发现美、欣赏美、创造美，培养学生的艺术修养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《小石潭记》的文意，掌握文章的基本内容和结构。通过阅读和分析，使学生了解作者通过对小石潭的描写，表达了自己对自然山水之美的热爱和向往。

（2）品味文章中的优美语句，领会作者运用词语和句式的技巧。例如，文章中对水的描写：“潭水澄清，鱼翔浅底”，通过形象生动的比喻，展现了水的清澈和鱼的轻盈。

（3）领悟中国山水文化的韵味，提高学生的文学素养和审美能力。通过学习《小石潭记》，使学生能够欣赏并理解中国山水文化的内涵，培养对自然美的热爱和敬畏之情。

2.教学难点：

（1）理解并把握文章中的隐喻和象征手法。例如，文章中将小石潭比喻为“世外桃源”，让学生理解这个比喻背后的深层含义，体会作者对理想生活的向往。

（2）分析并解读作者在文中的情感变化。文章中，作者由初见小石潭的喜悦，到因水位下降而感到失望，最后又对小石潭的景色产生了深深的留恋。让学生理解作者情感的转折和变化，体会作者对山水之美的热爱。

（3）欣赏并评价《小石潭记》的艺术特色。文章在景物描写、情感表达等方面具有独特的艺术风格，让学生在欣赏的基础上，能够对文章进行适当的评价，提高学生的审美鉴赏能力。

（4）联系现实生活，将文章中的山水之美与实际生活中的自然景观相联系。让学生能够理解山水之美不仅仅存在于文中，现实生活中也有许多美丽的山水景色，从而激发学生对自然美的热爱和保护环境的意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解文章中的隐喻和象征手法时，教师可以提问学生：“为什么作者将小石潭比喻为‘世外桃源’？”引导学生思考并理解比喻的含义。

2.互动式教学法：通过小组讨论、学生展示等形式，促进学生之间的交流与合作，提高学生的理解能力和团队协作能力。例如，在学习文章的艺术特色时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的欣赏心得和评价。

3.情境教学法：通过创设情境、模拟实际场景，让学生身临其境地感受和理解文章内容。例如，在欣赏文章中的景物描写时，教师可以利用多媒体展示相关的自然景观，让学生仿佛置身于小石潭的美景之中。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，在讲解文章背景时，可以播放相关的山水风光视频，让学生更好地理解文章的写作背景。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，提高教学效率和个性化学习效果。例如，利用在线学习平台，提供相关的练习题和阅读材料，让学生在课外进行自主学习和拓展。

3.互动工具：运用互动工具，如投票器、问答系统等，增加课堂的互动性和趣味性。例如，在讲解文章中的难点内容时，教师可以使用投票器进行即时问答，了解学生的掌握情况，及时调整教学策略。

4.实物模型：利用实物模型或道具，帮助学生更直观地理解和记忆文章内容。例如，在讲解文章中的地理环境时，可以制作小石潭的模型，让学生直观地了解小石潭的结构和周围环境。

5.文学作品鉴赏：推荐相关的文学作品，让学生进行课外阅读和鉴赏，提高学生的文学素养和审美能力。例如，在学习《小石潭记》之后，可以推荐学生阅读其他有关山水文化的文学作品，如《陶渊明集》等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小石潭记》的文学特色和景物描写，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《小石潭记》的基本内容和结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-文学作品鉴赏：引导学生阅读相关的文学作品，如《陶渊明集》等，提高文学素养。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《小石潭记》的文学特色和景物描写，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然风光视频或图片，引出《小石潭记》的景物描写，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《小石潭记》中的景物描写技巧和文学特色，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、模拟景物描写等活动，让学生在实践中掌握文学描写技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、模拟景物描写等活动，体验文学描写技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《小石潭记》的景物描写技巧和文学特色。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文学描写技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《小石潭记》的景物描写技巧和文学特色，掌握文学描写技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《小石潭记》的景物描写技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《小石潭记》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《小石潭记》的景物描写技巧和文学特色。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《柳宗元集》：收录了柳宗元的全部作品，包括《小石潭记》在内的多篇山水游记。

-《中国古代山水游记选》：精选了古代山水游记的经典之作，如王维的《山居秋暝》等，有助于学生深入理解山水游记的特点和魅力。

-《中国山水文化》：介绍了中国山水文化的起源、发展和影响，帮助学生全面了解山水文化的历史和文化内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究其他古代文人对山水景物的描写，分析其手法和风格，提升对山水文学的鉴赏能力。

-结合现代科技，如无人机航拍、虚拟现实等，探索现代视角下的山水之美，思考传统与现代的融合与创新。

-结合环境保护和可持续发展，思考如何在保护自然环境的同时，传承和发展山水文化。

-尝试创作自己的山水游记，运用所学知识和技巧，表达自己对自然美景的感悟和热爱。板书设计1.柳宗元及其作品简介：

-柳宗元，字子厚，唐代文学家、思想家。

-代表作有《小石潭记》、《江雪》等。

2.《小石潭记》的文学特色：

-景物描写细腻生动，运用多种感官描绘自然之美。

-情感真挚，表达了对自然山水的热爱和向往。

3.《小石潭记》的景物描写技巧：

-动静结合，通过对比展现景物的变化和特点。

-虚实相生，运用想象和现实相结合的手法，增加景物的层次感和深度。

4.《小石潭记》的审美价值：

-展现了中国古代山水文化的韵味和魅力。

-启发学生对自然美的欣赏和热爱，提升审美情趣。

5.课后作业布置：

-结合本节课所学，尝试创作一篇山水游记，表达对自然美景的感悟和热爱。

-思考如何在现代生活中融入山水文化，传承和发展中国古代山水文化的精髓。作业布置与反馈作业布置：

1.理解《小石潭记》的文意，掌握文章的基本内容和结构。通过阅读和分析，使学生了解作者通过对小石潭的描写，表达了自己对自然山水之美的热爱和向往。

2.品味文章中的优美语句，领会作者运用词语和句式的技巧。例如，文章中对水的描写：“潭水澄清，鱼翔浅底”，通过形象生动的比喻，展现了水的清澈和鱼的轻盈。

3.领悟中国山水文化的韵味，提高学生的文学素养和审美能力。通过学习《小石潭记》，使学生能够欣赏并理解中国山水文化的内涵，培养对自然美的热爱和敬畏之情。

作业反馈：

1.批改学生的作业，指出他们在理解文章内容、品味优美语句和领悟山水文化韵味方面的不足，并提出改进建议。例如，如果学生在理解文章内容方面存在困难，可以建议他们多读几遍文章，加强对文章的理解。如果学生在品味优美语句方面存在困难，可以建议他们多读几遍文章，加强对优美语句的欣赏和理解。如果学生在领悟山水文化韵味方面存在困难，可以建议他们多了解一些中国古代山水文化的知识，加强对山水文化韵味的理解和感悟。

2.对学生的作业进行评价，给予他们鼓励和表扬，以提高他们的学习积极性和自信心。例如，如果学生的作业做得很好，可以表扬他们在理解文章内容、品味优美语句和领悟山水文化韵味方面的出色表现，并鼓励他们继续保持这种积极的学习态度。如果学生