屈原故里基地课程设计

屈原故里基地课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够深入了解屈原的生平及其在楚辞领域的成就，掌握《离骚》、《九歌》等代表作品的主题及文学特色。

2.学生能够了解屈原故里的历史背景和文化内涵，认识到屈原在中国文学史上的重要地位。

技能目标：

1.学生通过实地考察和课堂讨论，提高对文化遗产的观察、分析和评价能力。

2.学生能够运用所学知识，创作具有地域特色的文化作品，提升文学创作和表达能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习屈原的爱国主义精神和高尚品质，培养热爱祖国、忠诚正直的情感态度。

2.学生在学习过程中，树立正确的历史观和文化自信，尊重和传承中华民族优秀传统文化。

课程性质：本课程为屈原故里基地的实地教学课程，结合语文、历史、地理等多学科知识，以提高学生的综合素养为目标。

学生特点：六年级学生具有一定的文学基础和自主学习能力，对历史文化感兴趣，善于观察和思考。

教学要求：教师需充分利用屈原故里资源，创设情境，引导学生主动参与，注重培养学生的实践能力和创新精神。通过分解课程目标，确保学生在课程结束后能够达到预期学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.屈原生平介绍：结合课本中对屈原的介绍，详细讲述屈原的生平事迹、政治主张及其对后世的影响。

-教材章节：《楚辞》选读、《中国古代文学史》屈原部分

2.屈原文学作品解析：深入剖析《离骚》、《九歌》等代表作品的主题、艺术特色及文学价值。

-教材章节：《楚辞》选读、《中国古代文学批评史》屈原作品评价部分

3.屈原故里实地考察：组织学生参观屈原故里，了解当地的历史背景、风土人情以及屈原文化遗址。

-教材章节：《中国地理》、《历史文化名城》相关内容

4.课堂讨论与创作：引导学生结合所学知识，对屈原及其作品进行讨论，并尝试创作具有地域特色的文化作品。

-教材章节：《写作技巧与实践》、《文学创作》相关内容

5.情感态度价值观培养：通过屈原的爱国主义精神和高尚品质，引导学生树立正确的历史观和文化自信。

-教材章节：《思想品德教育》、《历史文化名人》相关内容

教学大纲安排：

第一课时：屈原生平介绍

第二课时：屈原文学作品解析

第三课时：屈原故里实地考察

第四课时：课堂讨论与创作

第五课时：情感态度价值观培养

教学内容注重科学性和系统性，结合课本内容，合理安排教学进度，确保学生在课程学习中能够全面、系统地掌握屈原故里的文化知识。

三、教学方法

1.讲授法：在屈原生平介绍和文学作品解析环节，采用讲授法向学生传授屈原的基本情况和作品内容。通过生动的语言和形象的表达，激发学生对屈原及其文学成就的兴趣。

-结合课本：《楚辞》选读、《中国古代文学史》屈原部分

2.讨论法：在课堂讨论环节，组织学生针对屈原作品的主题、艺术特色及文学价值展开讨论。鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力和口语表达能力。

-结合课本：《楚辞》选读、《中国古代文学批评史》屈原作品评价部分

3.案例分析法：以屈原故里的历史背景、风土人情以及屈原文化遗址为案例，引导学生进行分析，培养学生对文化遗产的观察、分析和评价能力。

-结合课本：《中国地理》、《历史文化名城》相关内容

4.实验法：在创作环节，鼓励学生将所学知识运用到实践中，创作具有地域特色的文化作品。通过实际操作，提高学生的文学创作能力和创新能力。

-结合课本：《写作技巧与实践》、《文学创作》相关内容

5.情境教学法：在情感态度价值观培养环节，通过创设情境，让学生体验屈原的爱国主义精神和高尚品质，引导学生树立正确的历史观和文化自信。

-结合课本：《思想品德教育》、《历史文化名人》相关内容

6.实地教学法：组织学生实地参观屈原故里，使学生在实地感受屈原文化的氛围，增强对文化遗产的认识和保护意识。

-结合课本：《历史文化名城》、《中国地理》相关内容

教学方法多样化，旨在激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性。在教学过程中，教师应灵活运用各种教学方法，注重学生的参与和实践，提高教学效果。同时，结合课本内容，确保教学方法与课程目标紧密结合，帮助学生全面掌握知识。

四、教学评估

1.平时表现评估：通过学生在课堂讨论、实地考察等活动中的表现，评估学生的参与度、合作精神、思考深度等方面。教师需记录学生在课堂上的提问、回答问题、小组讨论等情况，作为平时成绩的一部分。

-结合课本：《楚辞》选读、《中国古代文学批评史》等相关内容的学习过程

2.作业评估：布置与课程内容相关的作业，如屈原作品分析、文化创作等，从作业完成质量、创意展现、知识点掌握等方面进行评估。

-结合课本：《写作技巧与实践》、《文学创作》等相关章节

3.考试评估：设置期中和期末考试，以闭卷形式进行。考试内容涵盖屈原生平、作品解析、文化遗址认识等，全面考察学生对课程知识的掌握。

-结合课本：《楚辞》选读、《中国古代文学史》、《中国地理》等章节内容

4.创作展示评估：组织学生进行创作展示，邀请其他师生担任评委，从创作思路、表现手法、文化内涵等方面进行评价，培养学生的表达能力和审美鉴赏能力。

-结合课本：《文学创作》、《艺术鉴赏》等相关内容

5.情感态度价值观评估：通过观察学生在课程学习过程中的行为表现、讨论发言等，评估学生情感态度价值观方面的成长。

-结合课本：《思想品德教育》、《历史文化名人》等章节内容

教学评估方式应客观、公正，全面反映学生的学习成果。评估过程中，教师需关注学生的个体差异，鼓励学生发挥特长，提高自信心。同时，结合课本内容，确保评估标准与课程目标相一致，使评估结果更具参考价值。通过多元化评估，有效促进学生的全面发展。

五、教学安排

1.教学进度：

-第一周：屈原生平介绍，课堂讨论屈原的政治主张及文学成就。

-第二周：深入解析《离骚》、《九歌》等代表作品，进行作品分析作业。

-第三周：组织屈原故里实地考察，结合实地体验进行课堂分享。

-第四周：开展课堂讨论，引导学生创作文化作品，进行创作展示。

-第五周：总结课程要点，进行情感态度价值观的培养，布置期中考试。

-第六周至第七周：期中复习及考试，对前半部分课程内容进行巩固。

-第八周至第九周：继续深入学习屈原的其他作品，探讨文学特色。

-第十周：进行文化创作实践，组织期末创作展示。

-第十一周：期末复习，总结课程收获，准备期末考试。

-第十二周：期末考试，全面检验学生的学习成果。

2.教学时间：

-每周安排2课时，共计24课时。

-期中考试1课时，期末考试1课时，共计26课时。

3.教学地点：

-课堂讲解和讨论：学校教室。

-实地考察：屈原故里及相关文化遗址。

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