Module4WillitbehotinHaikou（教学设计）-英语四年级下册

科目英语年级四主备教师单元M4课题Unit2WillitbehotinHaikou?第2课时，共2课时课型新授教法学法情景教学法教学准备多媒体课件、卡片对应课标能借助图片读懂语言简单的小故事。能围绕相关主题，运用所学语言，进行简单交流。能用简单的单词、短语和句子描述与中外文化有关的具体事物。能根据图片或关键词，归纳语篇的重要信息。对英语学习感兴趣，有积极性；乐于学习和模仿。教材分析本课时的课文情境是机器人接听小朋友询问全国各地天气状况的。这一课通过展示中国地图，帮助学生理解我国由于幅员辽阔，各地天气情况差异很大，从而进一步加强学生对祖国的了解，增强爱国意识。学情分析本课授课对象是四年级学生，他们活泼好动，有着丰富的想象力和好奇心，对游戏、歌曲等活动特别感兴趣。也因为有一定的英语基础，他们的表现欲很强。他们对外面的世界，特别是外国的模样充满兴趣。因此我查找了色彩鲜丽的图片，吸引学生的注意力力。营造愉悦、快乐的课堂氛围，充分调动学生参与活动的积极性,使学生在亲身体验中展开有效的学习，保持学习英语的欲望和兴趣，从而提高英语学习的效率。学生经过一年多的英语学习已经积累了一定的英语语言知识，他们乐于分享和表达自己的观点，能够通过两人讨论及小组合作完成学习任务。教学目标1.理解并运用本课重点weather,

hot,

cold,

sunny,

snow,

rain,

windy2.全体学生会用Willit(be)...in...?来询问天气状况。3.能正确理解并运用本课的重点单词和句型。4.全体学生能朗读课文，注意模仿语音、语调。5.进一步了解我国各地气候的差异。教学重点：1.学生能听懂、会说并认weather,

hot,

cold,

sunny,

snow,

rain,

windy2.学生能听懂、会说并认读句子：WillitbehotinHaikou?Yes,itwill./No,

itwon't.教学难点：会用Willit(be)...in...?来询问天气状况。1.对于单词方面的评估：能够根据词卡或者图片说出weather,

hot,

cold,

sunny,

snow,

rain,

windy2.对于句子方面的评估：会用Willit(be)...in...?来询问天气状况。3.对于课文方面的评估：对课文进行复述。板书设计教与学（以评促学，以评促教）教学随记Step1:WarmupLook,

sayandact.教师用语言和肢体表达的有关天气的形容词让学生们猜：hot,

cold,

rain,

sunny,

snow,

windy。

Step2:PresentationListenandsay.1.

Showamap

ofChina.Writecity’snameonthemap.2.

Showthecardsofweathertostudents.Andlistentothetapethenpointtothepictures.3.

Showtherobottothestudentsandsay“Therobotswilldoeverything.Sotherobotswillbroadcasttheweather,too.Nowlet’sact.

Listenagainandrepeatthetextthenact(表演机器人天气预报员，以小组的形式操练句型)4.

看课件，模仿并跟读，引出本课的重点句子，板书句子。Step3:

Teacherstudentinteraction1.

Game:

Listenandstick.Listentotapeandstickthecardsonmap.

（听一听，贴一贴的活动调动了学生的积极性，训练了学生的听做能力。它是让学生听到某地的天气情况，把相关的图片与城市连在一起。）Dothisgameingroupsorinpairs.2.

Lookandask“Whatwilltheweatherbe?