五年级上册科学教科版《心脏和血液》（教案）

五年级上册科学教科版《心脏和血液》（教案）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：五年级上册科学教科版《心脏和血液》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：第5周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

【新课导入】（10分钟）

1.介绍心脏的结构和功能，引导学生学习心脏的四个腔室以及心脏的工作原理。

2.讲解血液循环，引导学生了解血液在心脏和血管中的流动过程。

【探究活动】（15分钟）

分组讨论：如何保护我们的心脏健康？

1.学生分享日常生活中有益心脏健康的行为。

2.教师总结并强调良好生活习惯对心脏健康的重要性。

【实验演示】（10分钟）

演示心脏跳动实验，让学生直观地了解心脏跳动的过程。

【课堂小结】（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调心脏和血液的重要性。

【作业布置】（5分钟）

1.观察并记录自己心脏跳动的次数，了解心率变化。

2.收集有关心脏健康的资料，下周分享。

【课后反思】

教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的实际情况调整教学方法，以提高教学效果。核心素养目标1.知识与技能：通过学习心脏和血液的知识，使学生掌握心脏的结构与功能，血液循环的过程，提高对生命健康科学的认识。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，通过小组讨论、实验演示等形式，提高学生的合作探究能力和实践操作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对心脏健康重要性的认识，培养良好的生活习惯，增强关爱生命、关注健康的意识。

本章节核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的知识运用能力、合作探究能力以及情感态度价值观，使学生在学习过程中不断提升自身综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了人体的基本结构和功能，对人体器官有了初步的认识。此外，他们还学习了有关循环系统的基本概念，如血管、脉搏等，为学习心脏和血液知识奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对生命科学充满好奇心，对探索人体奥秘有较高的兴趣。他们在观察、思考和提问方面表现出一定的能力，喜欢通过实际操作和小组合作的方式进行学习。此外，学生在学习过程中表现出多样化的学习风格，有的擅长视觉记忆，有的擅长听觉记忆，有的则喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习心脏和血液知识时，学生可能对心脏结构、血液循环过程等复杂概念的理解存在困难。此外，对于如何将理论知识与实际生活相结合，以及如何运用所学知识解决实际问题，学生也可能感到挑战。在学习过程中，部分学生可能在实验操作、合作讨论等方面表现出自信心不足，需要教师给予鼓励和指导。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有五年级上册科学教科版《心脏和血液》教材，以便在课堂上同步学习。

-准备教案、学习指导书等相关教学资料，辅助学生理解和掌握课堂内容。

2.辅助材料：

-准备心脏结构图、血液循环图等高清图片，帮助学生直观地了解心脏和血液循环的原理。

-收集与心脏和血液相关的视频资料，如心脏跳动动画、血液循环动态演示等，增强学生对知识点的理解。

-设计并打印学习卡片，包括心脏结构、血液循环过程等关键信息，方便学生复习和记忆。

-准备相关科普文章或小故事，激发学生对心脏健康重要性的认识。

3.实验器材：

-准备心脏模型、血液循环演示装置等教具，以便在课堂上进行实物展示和操作。

-确保实验器材的安全性，如检查心脏模型是否有破损、演示装置是否完好。

-准备听诊器、血压计等医疗器械，让学生亲身体验心脏跳动和血压变化。

-准备实验用的手套、口罩等防护用品，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台和投影仪，方便教师讲解和展示多媒体资源。

-在教室中央或一侧设置分组讨论区，摆放桌椅，便于学生进行小组合作学习。

-在教室另一侧设置实验操作台，提前摆放好实验器材，确保实验顺利进行。

-在教室四周墙壁上悬挂心脏和血液循环相关的图片、图表等，营造良好的学习氛围。

-确保教室光线充足、通风良好，为学生提供一个舒适的学习环境。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《心脏和血液》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过自己的心跳？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索心脏和血液的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解心脏的结构和功能。心脏是人体的泵，负责将血液输送到全身各个部位。它是循环系统的核心，对于维持生命至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了心脏如何通过收缩和舒张来泵送血液，以及血液如何在血管中循环。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调心脏的四个腔室和血液循环的两个途径这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与心脏健康相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，观察心脏模型的跳动，演示心脏的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何保护心脏健康”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了心脏的结构、功能和血液循环的过程。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对心脏健康重要性的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中注意保护自己的心脏健康。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《血液循环的故事》：介绍血液循环的发现历程，以及科学家们如何逐步揭开血液循环的奥秘。

-《心脏的秘密》：深入探讨心脏的结构、功能和疾病，帮助学生更全面地了解心脏的重要性。

-《健康生活，从心开始》：普及心脏健康知识，提倡健康生活方式，预防心脏疾病。

-《血液循环与人体健康》：分析血液循环对人体健康的影响，以及如何通过改善血液循环来维护身体健康。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读拓展阅读材料，加深对心脏和血液循环知识的理解。

-布置课后作业，要求学生结合教材和拓展阅读材料，总结心脏健康的重要性和保护方法。

-引导学生关注生活中的心脏健康问题，如饮食、运动、作息等方面，提高他们的自我保健意识。

-组织学生开展小组研究，探究以下主题：

a.心脏疾病的成因及预防措施；

b.常见心血管疾病的症状、治疗方法及康复过程；

c.如何从日常生活中培养良好的心脏健康习惯；

d.心脏健康与心理健康的关系。

1.心脏疾病的成因及预防措施：

-了解心血管疾病的种类，如冠心病、高血压、心肌炎等；

-掌握心血管疾病的危险因素，如吸烟、饮酒、肥胖、高血脂等；

-学习预防心血管疾病的方法，如合理饮食、适量运动、戒烟限酒等。

2.常见心血管疾病的症状、治疗方法及康复过程：

-了解冠心病、高血压、心肌梗塞等疾病的典型症状；

-掌握心血管疾病的治疗方法，如药物治疗、手术治疗等；

-了解康复过程及康复训练的重要性。

3.如何从日常生活中培养良好的心脏健康习惯：

-饮食方面：提倡低盐、低脂、高纤维的饮食，多吃蔬菜水果，限制加工食品和高热量食物；

-运动方面：鼓励学生参加有氧运动，如跑步、游泳、骑自行车等，增强心肺功能；

-作息方面：保持规律的作息，保证充足的睡眠，避免熬夜。

4.心脏健康与心理健康的关系：

-探讨心理压力对心脏健康的影响，以及如何应对心理压力；

-学习心理健康知识，提高心理素质，促进心脏健康。板书设计①重点知识点：

-心脏结构：四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）

-心脏功能：泵血、维持血液循环

-血液循环：体循环、肺循环

-心脏健康：良好生活习惯、预防疾病

②词、句：

-"心脏是生命的泵，不停跳动，为身体输送能量。"

-"血液循环，如同生命的河流，滋养着身体的每一个角落。"

-"保护心脏，从每一个生活习惯做起。"

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分心脏结构、血液循环路径等不同部分，增强视觉冲击力。

-在板书心脏结构时，可以绘制一个简洁的心脏图案，标注出四个腔室，让学生直观地理解。

-在血液循环部分，用箭头和不同颜色表示体循环和肺循环的路径，形成动态的效果。

-设计趣味性的心脏健康标语，如“健康心脏，快乐生活”等，激发学生的兴趣和记忆。

-利用图表、漫画等形式，展示心脏健康的重要性，使板书更加生动有趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学方法上，我尝试了通过小组合作和实验操作的方式，让学生在互动中学习心脏和血液的知识，这样的教学方式提高了学生的参与度和实践能力。

2.我还利用多媒体资源，如心脏跳动动画和血液循环视频，增强了学生对抽象概念的理解，使课堂更加生动有趣。

（二）存在主要问题

在教学过程中，我发现存在以下问题：

1.在教学组织中，对于学生的小组讨论，我没有给出足够的时间进行深入的交流，导致部分小组的讨论不够充分。

2.在教学方法上，我注意到实验操作环节对于部分学生来说难度较大，可能需要更多的指导和鼓励。

（三）改进措施

针对以上反思，我计划采取以下改进措施：

1.对于小组讨论，我将增加讨论时间，确保每个小组成员都有机会发表自己的观点，同时我也会更加关注学生的讨论过程，及时给予指导和反馈。

2.对于实验操作环节，我会在课前提供更多的预习资料，让学生对实验原理和步骤有更清晰的了解。在实验过程中，我会提供更多的个别指导，鼓励学生动手操作，提高他们的自信心和实验技能。

3.我还会在课后收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困难和需求，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。通过这些改进，我相信能够更好地促进学生对心脏和血液知识的理解和应用。课堂1.通过提问：在课堂教学中，我会适时提出问题，检查学生对心脏和血液知识的理解程度。例如，我会问学生心脏有几个腔室，血液循环的路径是怎样的，以及如何保护心脏健康等问题。通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的掌握情况，并及时纠正错误，巩固知识点。

2.通过观察：在课堂活动中，我会观察学生的参与程度和合作情况。例如，在小组讨论和实验操作环节，我会注意学生的积极参与和合作精神。通过观察，我可以了解学生的学习态度和合作能力，并及时给予表扬和鼓励。

3.通过测试：在课堂结束时，我会进行一个小测试，检查学生对本节课知识点的掌握情况。例如，我会出一些选择题或填空题，让学生在课堂上完成。通过测试，我可以了解学生的学习效果，并及时发现问题并进行解决。

九、作业评价

1.对学生的作业进行认真批改：在课后，我会认真批改学生的作业，检查他们对课堂所学知识的应用情况。例如，我会批改学生的心脏结构图、血液循环图等作业，检查他们对知识点的理解和掌握程度。通过批改作业，我可以了解学生的