八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第4课 洋务运动教案 新人教版

八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课洋务运动教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版八年级历史上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”的第4课“洋务运动”。本节课的主要内容涵盖了洋务运动的背景、代表人物、主要活动和影响。通过学习，学生应了解洋务运动是中国历史上一次重要的现代化探索，虽然最终未能使中国走上富强之路，但在一定程度上推动了中国社会的进步。洋务运动的主要内容包括：引进西方先进技术、创办军事工业和民用工业、兴办新式学堂、训练新式军队等。同时，学生还应认识到洋务运动的局限性，如过分依赖外国、改革不彻底等，导致最终未能挽救民族危机。核心素养目标1.时事分析能力：使学生能够从历史事件中提炼出关键信息，分析洋务运动兴起的背景及其对中国近代化的影响。

2.历史观念：帮助学生树立正确的历史观，认识洋务运动在中国历史发展中的地位，理解其局限性和积极作用。

3.思辨能力：引导学生运用辩证思维，评价洋务运动的代表人物及其举措，认识其在中国近代化进程中的探索与尝试。

4.文化认同：培养学生对中华民族文化的认同感，了解洋务运动时期的文化特点，认识传统文化在近代化进程中的作用与影响。学情分析八年级的学生已具备一定的历史知识基础，对近代中国的历史背景有初步的认识。但在洋务运动这一特定历史事件上，他们的了解可能较为片面，需要通过本节课的学习进行深化。学生在知识方面，应掌握相关历史时期的地理、政治、经济等方面的知识，以便更好地理解洋务运动的背景和影响。

从能力方面来看，学生应具备基本的历史分析能力，能够从历史事件中提炼出关键信息，对洋务运动进行分析。同时，学生的思辨能力也需要得到锻炼，以便能够对洋务运动的利弊进行评价。

在素质方面，学生应具备良好的学习习惯和团队合作精神。对于洋务运动的学习，需要学生积极参与讨论，分享自己的观点，培养他们的历史观念和文化认同感。

在行为习惯方面，部分学生可能存在对历史课程的兴趣不高、学习积极性不足等问题。针对这一情况，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段和实际案例，引导学生主动参与学习，提高他们的学习积极性。

四、教学策略

结合学情分析，本节课的教学策略如下：

1.创设情境：通过引入历史故事、图片等素材，激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地融入到洋务运动的历史背景中。

2.问题驱动：教师提出引导性问题，引导学生思考洋务运动的背景、过程和影响，激发学生的探究欲望。

3.合作学习：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点，培养学生的团队合作精神和历史分析能力。

4.案例分析：选取具有代表性的洋务运动事件，让学生通过分析案例，深入了解洋务运动的具体内容和影响。

5.总结提升：教师引导学生对洋务运动进行总结，使学生能够认识到洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

6.课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的历史素养。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。讲授法用于向学生传授洋务运动的相关知识；讨论法用于引导学生探讨洋务运动的利弊；案例研究法用于分析洋务运动的具体事件；项目导向学习法用于让学生通过实践活动，深入理解洋务运动的影响。

2.教学活动设计：

a)角色扮演：学生分组扮演洋务运动时期的人物，如曾国藩、李鸿章等，通过角色扮演，使学生更加深入地了解洋务运动的代表人物及其举措。

b)实验：组织学生进行简单的实验，如制作火器模型，让学生体会洋务运动时期引进的西方技术。

c)游戏：设计一款关于洋务运动的策略游戏，让学生在游戏中体验洋务运动的过程，提高他们的参与度。

d)辩论赛：组织学生进行辩论赛，正反双方分别陈述洋务运动的利与弊，锻炼学生的思辨能力和表达能力。

3.教学媒体和资源：本节课运用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。

a)PPT：制作精美的PPT，展示洋务运动的相关图片、地图和历史事件，帮助学生形象地了解洋务运动。

b)视频：播放关于洋务运动的纪录片或片段，让学生通过视频资料，更加直观地了解洋务运动的历史背景。

c)在线工具：利用在线工具，如互联网、电子图书等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们拓展知识。

d)实地考察：组织学生参观洋务运动时期的遗址，如江南制造局、北洋水师等，让学生亲身感受洋务运动的历史氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“洋务运动”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是洋务运动吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于洋务运动的图片或视频片段，让学生初步感受洋务运动的历史氛围。

简短介绍洋务运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.洋务运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解洋务运动的基本概念、代表人物和主要活动。

过程：

讲解洋务运动的定义，包括其主要代表人物和活动。

详细介绍洋务运动的主要活动和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.洋务运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解洋务运动的特性和影响。

过程：

选择几个典型的洋务运动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解洋务运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用洋务运动的经验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与洋务运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对洋务运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调洋务运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括洋务运动的基本概念、代表人物、主要活动和影响等。

强调洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于洋务运动的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文献：《筹办夷务始末》、《洋务运动史论稿》等历史文献，详细记录了洋务运动的发展过程和影响。

（2）学术论文：引导学生阅读有关洋务运动的学术论文，如《洋务运动与中国近代化的探索》等，以加深对洋务运动历史意义的理解。

（3）博物馆与遗址：组织学生参观洋务运动时期的博物馆和遗址，如江南制造局、北洋水师旗舰等，让学生更加直观地感受洋务运动的历史氛围。

（4）影视作品：推荐学生观看关于洋务运动的影视作品，如《甲午风云》、《洋务风云》等，以提高学生的历史素养。

2.拓展建议：

（1）开展课后研究：鼓励学生针对洋务运动的某个方面进行课后研究，如洋务运动的代表人物、主要活动等，培养学生的独立研究能力。

（2）小组讨论：组织学生分组讨论洋务运动的历史意义，思考洋务运动在近代化进程中的作用，以及如何运用洋务运动的经验解决现实问题。

（3）撰写心得体会：让学生撰写关于洋务运动的心得体会，要求结合自身的实际生活和学习，思考洋务运动对现实的意义。

（4）举办历史讲座：邀请历史专家或学者举办关于洋务运动的历史讲座，让学生更加全面地了解洋务运动的历史背景和发展过程。

（5）创作历史剧：鼓励学生创作以洋务运动为背景的历史剧，通过角色扮演、剧情编排等方式，提高学生的历史素养和表演能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确传达本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，条理分明，便于学生梳理和把握知识点之间的逻辑关系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗余信息，提高学生的学习效率。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.动态展示：板书设计可采用动态展示的方式，逐步呈现洋务运动的相关知识点，引导学生逐步深入理解。

示例：

洋务运动

背景：

-内忧外患

-洋务派的形成

代表人物：

-奕訢

-曾国藩

-李鸿章

主要活动：

-引进西方技术

-创办军事工业

-创办民用工业

-兴办新式学堂

-训练新式军队

影响：

-推动中国近代化

-促进民族工业发展

-军事改革

-文化教育改革

-探索救国之路课堂小结，当堂检测课堂小结（5分钟）

本节课我们学习了洋务运动的历史背景、代表人物、主要活动和影响。洋务运动是中国历史上一次重要的现代化探索，虽然最终未能使中国走上富强之路，但在一定程度上推动了中国社会的进步。洋务运动的主要内容包括引进西方先进技术、创办军事工业和民用工业、兴办新式学堂、训练新式军队等。同时，我们认识到洋务运动的局限性，如过分依赖外国、改革不彻底等，导致最终未能挽救民族危机。

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