Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitness，重点探索DiscoveringUsefulStructures部分。这部分主要包括了体育和健身相关的话题，以及四个重点句型结构：Howoftendoyou...?;Ienjoy...;It'simportantto...;Ispend...doing...。这些句型结构旨在帮助学生表达关于运动和健身的习惯、喜好及重要性。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了频率副词、动词-ing形式以及表达喜好的基本句型。在此基础上，本节课将让学生通过讨论体育活动，运用并扩展这些句型结构，进一步提高他们的英语表达能力，同时加强对健康生活方式的认识。核心素养目标分析本章节的核心素养目标分析围绕语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面展开。通过Unit3SportsandFitness的学习，旨在提升学生的以下核心素养：

1.语言能力：学生能够掌握并运用与体育和健身相关的词汇和句型结构，如"Howoftendoyou...?","Ienjoy...","It'simportantto..."及"Ispend...doing..."等，表达个人运动习惯和健身观念，提升口语交流的流利性和准确性。

2.思维品质：学生通过小组讨论、观点陈述等活动，培养批判性思维和创造性思维，学会分析运动对个人健康的影响，形成自己的健康观念。

3.文化意识：学生了解并尊重不同文化背景下的体育活动，认识到体育在跨国文化交流中的重要性，增强跨文化沟通的意识。

4.学习能力：学生能够运用自主学习策略，如通过查阅资料、开展调查等方式，探索适合自己的运动项目，提高学习策略的运用能力和解决问题的能力。学习者分析1.学生已掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时态、频率副词的使用，以及一些与运动相关的词汇。此外，他们还能使用简单的句型表达个人喜好和日常活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对体育运动普遍具有较高的兴趣，这为本章节的学习提供了良好的基础。学生在小组合作和互动交流中表现出较强的能力，他们喜欢通过实际操作和互动讨论来学习新知识。此外，学生的自主学习能力逐渐增强，他们能够利用多媒体和网络资源进行辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：首先，部分学生对运动和健身话题的词汇掌握不足，可能影响表达和交流；其次，一些学生可能在运用复杂句型结构时感到困难，如使用"It'simportantto..."表达重要性；最后，学生在开展小组讨论时，可能会面临观点分歧、沟通不畅等问题，需要引导和培养他们的合作能力和沟通技巧。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供足够的词汇支持和句型练习，同时鼓励学生积极参与讨论，提高他们的语言表达能力和解决问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对本节课的重点句型结构，教师采用讲授法进行语法点和语言功能的解释，确保学生能够准确理解并掌握。通过提供真实的语境和例子，使学生明白如何在实际交流中运用这些句型。

2.讨论法：鉴于学生对体育运动有较高的兴趣，采用小组讨论的形式，让学生围绕运动和健身的话题进行交流，分享个人观点和经验。这种方法能够激发学生的思考，培养他们的批判性思维和合作能力。

3.情境模拟法：教师设计不同的体育场景，让学生在模拟情境中进行角色扮演，运用所学句型和词汇进行对话练习，提高学生的语言运用能力和自信心。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放与体育和健身相关的视频和图片，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强他们对主题内容的理解和记忆。同时，通过展示不同国家的体育活动，拓展学生的文化视野。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如Quizlet、Edmodo等，设计在线词汇游戏和练习，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如搜索健身知识、运动技巧等，培养学生的信息检索能力和自主学习能力。

结合以上教学方法和手段，本节课的教学流程如下：

1.导入：通过播放一段体育运动的视频，吸引学生的注意力，引出本节课的主题。

2.新课内容展示：使用多媒体设备展示新课句型和词汇，结合讲授法进行语法点的讲解。

3.小组讨论：学生分组讨论各自喜爱的运动和健身习惯，运用所学句型进行交流。

4.情境模拟：设计不同的体育场景，学生进行角色扮演，运用所学知识进行情境对话。

5.互动游戏：运用教学软件开展在线词汇游戏，巩固所学词汇和句型。

6.自主学习：学生利用网络资源，探索适合自己的运动项目，并进行分享和讨论。

7.总结与反馈：教师对本节课的学习内容进行总结，学生反馈学习收获和困惑，教师给予解答和指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布包含体育和健身词汇、预习问题及相关视频的资料包，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：围绕SportsandFitness话题，设计问题如"Howoftendoyouexercise?"，引导学生思考个人健身习惯。

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，学习与运动相关的词汇和句型结构。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的笔记、问题和初步答案提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段体育活动的视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解重点句型结构，如"Howoftendoyou...?"，并结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际情境中使用所学句型。

-解答疑问：在活动中，针对学生的疑问进行解答，确保学生正确理解知识点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论个人运动习惯，进行角色扮演，应用所学句型。

-提问与讨论：学生勇敢提出疑问，与小组成员共同讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握语法点和语言功能。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解语法点和语言功能，提高语言运用能力。

-通过实践活动，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关写作或口语作业，如撰写关于个人运动计划的短文。

-提供拓展资源：向学生推荐与运动和健身相关的英文网站、视频和文章，供学生课后学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，提高自我认知。学生学习效果1.语法和语言运用：

-学生能够熟练掌握并运用本节课的重点句型结构，如"Howoftendoyou...?","Ienjoy...","It'simportantto..."及"Ispend...doing..."等，表达个人运动习惯和健身观念。

-学生在实际情境中，如小组讨论和角色扮演活动中，能够灵活运用所学句型和词汇，进行流畅的英语口语交流。

-学生的写作能力得到提升，能够撰写关于个人运动计划和健身习惯的短文，语法正确，表达清晰。

2.思维品质：

-学生通过讨论和思考，能够分析运动对个人健康的重要性，形成批判性思维，对运动和健身有了更深刻的理解。

-学生在解决问题的过程中，展现出创造性思维，能够提出独特的观点和解决方案。

3.文化意识：

-学生了解并尊重不同文化背景下的体育活动，认识到体育在跨文化交流中的作用，增强了国际视野。

-学生能够用英语介绍和讨论不同国家的体育项目，促进了跨文化沟通能力的提升。

4.学习能力：

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了学习策略的运用能力，学会了如何有效地安排学习时间和任务。

-学生在预习、课堂学习和课后拓展中，培养了良好的学习习惯，形成了自我监督和自我评价的能力。

5.情感态度：

-学生对体育运动的兴趣得到激发，积极参与课堂活动，表现出较高的学习热情和积极性。

-学生在小组合作中，展现出良好的团队合作精神和沟通能力，增强了自信心和自尊心。

具体到本节课的知识点，学生学习效果体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生掌握了与体育和健身相关的核心词汇，如fitness、workout、jogging、yoga等，并能灵活运用到实际语境中。

-学生能够使用这些词汇描述自己的运动喜好和健身计划，提高了词汇的运用能力。

2.句型运用：

-学生能够运用所学句型结构进行日常交流，如询问他人的运动频率、表达自己的喜好和重要性等。

-学生在口语表达中，能够使用正确的时态和语态，使得语言表达更加自然和准确。

3.实际应用：

-学生能够结合个人实际，制定自己的运动计划，并用英语进行分享和讨论。

-学生在实际生活中，能够运用所学知识，与他人进行关于运动和健身的交流，提高了语言实践能力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生可以展示他们对运动和健身话题的理解和运用。观察学生在小组讨论中的表现，以及他们展示成果时的表达能力和合作精神，可以评价他们的学习效果。

3.随堂测试：随堂测试是评价学生学习效果的有效方式。通过设计一些与运动和健身相关的测试题目，如填空题、选择题和问答题，可以检测学生对本节课知识的理解和掌握程度。

4.课后作业：课后作业是学生巩固学习效果的重要途径。通过批改学生的作业，教师可以了解学生对课堂所学知识的掌握情况，以及他们的思维能力和语言运用能力。

5.教师评价与反馈：教师对学生的学习效果进行评价和反馈是教学过程中不可或缺的一环。教师可以根据学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业的完成情况，给予学生及时的评价和反馈。教师的评价和反馈可以帮助学生了解自己的学习进步和不足之处，从而调整学习策略和提高学习效果。

在教学评价与反馈的过程中，教师应该注重激励学生的积极性和自信心，同时也要指出学生的不足之处，提供具体的改进建议。通过有效的教学评价与反馈，学生可以更好地了解自己的学习情况，进而提高学习效果。教学反思与改进在本次教学过程中，我注意到学生在小组讨论和角色扮演活动中表现出了较高的积极性和参与度，这让我感到很欣慰。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在运用重点句型结构进行口语表达时仍显得有些吃力。为了帮助学生更好地掌握这些句型，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习环节，如情景模拟、角色扮演等，让学生在真实语境中反复练习，提高他们的语言运用能力。

其次，在小组讨论过程中，我发现有些学生发言不够积极，这可能是因为他们对运动和健身话题的了解不够深入。针对这一问题，我打算在下一节课前，给学生提供更多关于运动和健身的背景资料，激发他们的兴趣，并鼓励他们积极参与讨论。

此外，随堂测试的结果显示，部分学生对运动和健身相关词汇的掌握不够牢固。为了改善这一状况，我将在课后辅导和下一节课的教学中，加强对这些词汇的复习和巩固，并通过各种练习形式，如填空、选择、连线