2023三年级语文下册 第一单元 口语交际：春游去哪儿玩配套教案 新人教版

2023三年级语文下册第一单元口语交际：春游去哪儿玩配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版三年级语文下册第一单元口语交际——“春游去哪儿玩”。本章节旨在通过口语交际活动，让学生在真实的交际情境中学会表达自己的看法和想法，提升学生的人际交往能力。

教学内容包括：1.学习并掌握必要的交际词汇和句型，如“想去哪儿”、“有什么好玩的”等；2.通过小组讨论，学会表达自己想去的地方及理由；3.学会倾听他人意见，并给予回应；4.结合课文内容，进行口语交际实践活动，如模拟春游计划等。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是口语交际能力和倾听理解能力。通过学习，学生将能够：

1.运用恰当的词汇和句型表达自己春游的愿望和理由，提升表达运用能力；

2.在小组讨论中学会倾听他人意见，并能够给予合理的回应，增强沟通合作意识；

3.通过模拟春游计划等实践活动，提高学生在实际情境中运用语言解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：学生能够熟练运用词汇和句型进行口语交际，表达自己的春游愿望和理由；学生在小组讨论中能够倾听他人意见，并给予合理的回应。

难点：学生能够在实际情境中运用语言解决问题，提高口语交际能力和倾听理解能力。

解决办法：

1.通过小组讨论、模拟春游计划等实践活动，让学生在真实的交际情境中练习表达和倾听；

2.提供丰富的词汇和句型，引导学生进行口语表达，并给予及时的反馈和指导；

3.设计不同难度的口语交际任务，让学生在实践中逐步克服难点，提高口语交际能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在真实的交际情境中练习口语交际，提高学生的口语表达和倾听理解能力。

-任务型教学法：设计各种口语交际任务，让学生在完成任务的过程中，运用语言解决问题，提高实际运用能力。

-情境教学法：创设各种春游场景，让学生在具体的情境中，运用所学词汇和句型进行口语交际。

2.设计具体的教学活动：

-小组讨论：让学生围绕“春游去哪儿玩”的主题，进行小组讨论，练习表达自己的意见和倾听他人的建议。

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如导游、游客等，进行口语交际实践活动。

-模拟春游计划：学生分组设计春游计划，包括目的地选择、活动安排等，并进行展示和交流。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示春游景点图片、词汇和句型等，吸引学生注意力，辅助教学。

-视频：播放相关的春游视频，让学生更直观地了解春游场景，为口语交际活动提供背景资料。

-在线工具：利用在线工具，如投票、讨论区等，让学生在线上进行交流和互动，延伸课堂。

4.教学评价与反馈：

-课堂观察：观察学生在交际活动中的表现，及时发现并解决问题。

-学生自评和互评：鼓励学生对自己的口语交际进行自我评价，同时互相评价，提高自我认知和反思能力。

-课后作业：布置相关的口语交际作业，让学生巩固所学知识，提高口语交际能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“春游去哪儿玩”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“春游去哪儿玩”的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“春游去哪儿玩”的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“春游去哪儿玩”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“春游去哪儿玩”的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握口语交际技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验口语交际的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“春游去哪儿玩”的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握口语交际技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“春游去哪儿玩”的相关知识点，掌握口语交际技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“春游去哪儿玩”的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“春游去哪儿玩”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“春游去哪儿玩”的相关知识点和口语交际技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与春游相关的文章、故事、诗歌等，让学生进一步了解春游的乐趣和文化意义。例如，《春天的足迹》、《春日游》、《春游何处不伤心》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以自己调查研究，了解身边的春游景点，并分享给同学，让大家共同了解和欣赏。

-学生可以尝试自己写一篇关于春游的短文，表达自己对春游的喜爱和体验，培养写作能力。

-学生可以参与社区或学校的春游活动，亲身体验春游的乐趣，并将自己的感受和观察记录下来，提高观察力和表达能力。

-学生可以通过阅读与春游相关的文学作品，欣赏作者对春天的描绘和表达，提升文学素养。七、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式，了解学生对“春游去哪儿玩”这个话题的理解程度，以及学生能否运用所学词汇和句型进行口语交际。

-观察：教师可以观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，了解学生的参与度和合作能力。

-测试：教师可以设计一些口语交际的测试题目，如模拟春游计划等，了解学生对口语交际技能的掌握情况。

-根据评价结果，教师可以及时发现问题，如学生对某些句型的掌握不够熟练，或者在小组讨论中表现出倾听不足等问题，并针对性地进行解决。

2.作业评价：

-教师需要对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，对于作业中出现的错误，教师可以给予正确的指导和改正建议，帮助学生巩固所学知识。

-在作业评价中，教师应该注重鼓励学生，对于学生的进步和努力，要给予肯定和表扬，以激发学生的学习积极性和自信心。

-教师还可以通过作业评价，引导学生进行自我反思，让学生了解自己的不足之处，并给出改进的建议，促进学生的自我提升。

-同时，教师也需要关注学生的作业完成情况，确保学生认真对待课后作业，从而提高学习效果。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设各种春游场景，让学生在具体的情境中，运用所学词汇和句型进行口语交际，提高学生的实际运用能力。

2.任务型教学法：设计各种口语交际任务，让学生在完成任务的过程中，运用语言解决问题，提高实际运用能力。

3.合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.课堂组织：在小组讨论等活动中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的参与兴趣和积极性。

2.教学方法：在口语交际教学中，部分学生对词汇和句型的掌握不够熟练，需要进一步加强对学生的指导和反馈。

3.评价方式：在作业评价中，部分学生对自己的学习成果缺乏自我认知和反思，需要引导学生进行自我评价和反思。

（三）改进措施

1.课堂组织：通过设计更多有趣的口语交际活动，提高学生的参与兴趣，如增加角色扮演、游戏等环节。

2.教学方法：加强对学生的指导和反馈，提供更多的词汇和句型练习，帮助学生熟练掌握。

3.评价方式：引导学生进行自我评价和反思，通过设置反思环节，让学生对自己的学习过程和成果进行思考，提高自我认知能力。板书设计-重点知识点：春游去哪儿玩

-重点词汇