七年级语文下册 第五单元 20《古代诗歌五首》望岳 登飞来峰教案 新人教版

七年级语文下册第五单元20《古代诗歌五首》望岳登飞来峰教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自七年级语文下册第五单元的《古代诗歌五首》，聚焦《望岳》和《登飞来峰》两首诗歌。教学内容主要包括：1.《望岳》一诗中，杜甫以何种情感描绘泰山，如何表达对祖国山河的热爱及对攀登高峰的壮志；2.《登飞来峰》中，王安石如何借峰峦之高远抒发自己改革志向的坚定与豪迈；3.分析两首诗的韵律、修辞手法及其在表达主题上的作用；4.学习古代诗歌的朗读技巧，感受古人的审美情趣和诗歌所蕴含的哲理。通过本节课的学习，旨在培养学生对中国古代诗歌的兴趣，提高审美鉴赏能力和文化素养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.鉴赏理解能力：通过分析《望岳》与《登飞来峰》，学生能够理解古代诗歌中景物描写与情感抒发的内在联系，领会诗人的思想感情；2.文化传承能力：学生能够感受并传承古代诗歌所蕴含的中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感；3.思维拓展能力：学生能够运用比较思维，发现两首诗在主题、韵律、修辞等方面的异同，提高批判性思维；4.审美表现能力：通过学习诗歌朗读技巧，学生能够准确把握诗歌的节奏、韵律，表达对美的感受。通过实现这些核心素养目标，使学生真正走进古代诗歌的世界，提升语文综合素养。教学难点与重点1.教学重点

-理解《望岳》与《登飞来峰》两首诗的核心内容，把握诗人的情感表达和主题思想。

-学习并掌握古代诗歌的韵律、修辞手法，及其在诗歌表达中的作用。

-朗读技巧的掌握，包括节奏、韵律的准确把握和情感的正确传达。

举例解释：

-在《望岳》中，教学重点在于使学生理解杜甫通过“会当凌绝顶，一览众山小”表达出的豪情壮志，以及通过“造化钟神秀，阴阳割昏晓”等句展现出的对自然美的赞叹。

-在《登飞来峰》中，重点在于解析王安石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”所体现的坚定信念和改革意志。

-对于韵律和修辞手法的讲解，重点在于让学生通过具体诗句分析，如《望岳》中的对偶、夸张手法，《登飞来峰》中的设问、象征手法，理解其在增强诗歌表现力中的作用。

2.教学难点

-古代诗歌情感的理解与把握，尤其是诗人通过景物描写隐喻情感的技巧。

-诗歌韵律与修辞手法的识别与应用，特别是对于七言绝句的格律和特定修辞的运用。

-诗歌朗读中的情感投入和技巧运用，如何使学生在朗读中传达出诗歌的韵味和情感。

举例解释：

-在理解情感方面，难点在于如何引导学生从“望岳”与“登峰”的具象描写中，体会到诗人内心的抱负和情感波动。

-在韵律与修辞手法的学习中，难点在于让学生理解并能够运用七言绝句的格律知识，以及如何识别并创造性地使用各种修辞手法。

-朗读中的难点在于如何教会学生通过声音的抑扬顿挫、语速的快慢、音量的强弱等技巧，将诗文的情感和意境传达出来，使学生能够感受到古代诗歌的音韵美和情感深度。教学方法与策略1.教学方法选择

-讲授法：通过教师对诗歌背景、作者生平、诗句意义等方面的讲解，为学生提供必要的知识基础。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，比较分析《望岳》与《登飞来峰》的异同，鼓励学生发表个人见解。

-案例研究：精选两首诗中的重点诗句进行深入剖析，让学生通过具体案例分析韵律、修辞手法的特点。

-项目导向学习：设计“我是小诗人”项目，让学生模仿两首诗的风格创作短诗，培养创造力和实践能力。

2.教学活动设计

-角色扮演：让学生扮演诗人的角色，朗诵诗歌，体验诗人的情感，增进对诗歌情感的理解。

-诗歌接龙游戏：通过接龙游戏，让学生在游戏中体验古代诗歌的韵律美，提高对诗歌节奏的敏感度。

-创作展示：鼓励学生将自己的创作进行展示，提高学生的自信心和表达能力。

-诗歌鉴赏会：组织学生举办诗歌鉴赏会，分享对两首诗的理解和感悟，培养审美情趣。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作包含诗歌原文、背景、图片、重点知识点等内容的PPT，帮助学生直观理解诗歌内容和情感。

-视频：播放诗歌朗诵视频，让学生感受专业朗诵者的节奏、韵律和情感表达。

-在线工具：利用在线诗词鉴赏平台，拓展学生的知识视野，提高鉴赏能力。

-实物教具：使用地图、山水画等实物教具，帮助学生更好地理解诗歌中的景物描写。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古代诗歌五首》中的《望岳》与《登飞来峰》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在旅游或登高时，是否有过被壮丽景色深深感动的经历？”这个感受与我们将要学习的诗歌情感有着紧密的联系。通过这个问题，我希望能够引起大家对诗歌情感的共鸣，让我们一同走进古人的心灵世界。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古代诗歌表达情感的基本方法。古代诗人常通过描绘自然景物来抒发内心的感受。这种手法在《望岳》与《登飞来峰》中有着生动的体现。

2.案例分析：接下来，我们深入分析《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”和《登飞来峰》中的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”等句子，看诗人如何通过具体景物表达豪情壮志。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古代诗歌的韵律和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析诗句来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古代诗歌表达情感相关的实际问题。

2.朗诵体验：为了加深理解，我们将进行诗歌朗诵体验。学生通过朗诵感受诗歌的节奏、韵律和情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗诵体验。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何通过景物描写表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，引导学生发现诗人在景物描写中蕴含的情感，并启发他们如何运用到自己的写作中。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古代诗歌通过景物描写表达情感的手法，以及韵律、修辞在诗歌中的重要作用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗歌情感和表达技巧的理解。希望大家能够将这些知识点运用到今后的学习和生活中，不断提高自己的语文素养。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地背诵并默写出《望岳》与《登飞来峰》两首诗，理解诗句的含义和诗人的情感表达。

-学生掌握了古代诗歌的基本韵律知识，如七言绝句的格律，并能运用到诗歌鉴赏和创作中。

-学生能够识别并运用诗歌中的常见修辞手法，如对偶、夸张、设问、象征等，增强自己的写作表现力。

-学生通过朗诵练习，提高了对诗歌节奏、韵律的敏感度，能够准确传达诗歌的情感。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、案例分析等互动学习方式，提升了合作能力和解决问题的能力。

-学生在创作诗歌的实践活动中，锻炼了创造性思维和表达能力。

-学生通过比较和分析，学会了如何从不同角度解读诗歌，提高了批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习古代诗歌，增强了对中华传统文化的认识和理解，培养了对传统文化的尊重和热爱。

-学生在诗歌情感的体验中，学会了如何欣赏自然美，激发了对生活的热爱和对理想的追求。

-学生在小组讨论和成果分享中，增强了自信心和自我表达的能力，培养了积极向上的学习态度。

4.创新与实践：

-学生在模仿古代诗人的风格创作诗歌时，展现了创新意识和实践能力，能够在创作中融入个人的思考和情感。

-学生通过将诗歌与现实生活相结合，能够发现生活中的美，并用诗歌的形式表达出来，实现了知识与实践的有机结合。

5.应用与迁移：

-学生将所学诗歌的情感表达和修辞手法应用到其他文学作品的分析和创作中，提高了语文综合运用能力。

-学生在日常生活中，能够运用所学的诗歌知识和审美情趣，提升观察力、表达力和文化素养。教学反思与总结在本次教学《望岳》与《登飞来峰》的过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、实践活动等，旨在让学生深入理解古代诗歌的情感表达和修辞手法。从学生的反馈来看，课堂氛围活跃，大家参与度较高，这让我感到很欣慰。

在教学策略方面，我发现通过具体案例分析和朗诵体验，学生更容易理解和感受诗歌的韵律美和情感深度。同时，小组讨论也让学生在互动中碰撞出思维的火花，提高了他们的合作能力和解决问题的能力。

然而，我也注意到在教学中存在一些不足。例如，部分学生在理解古代诗歌的修辞手法时仍显得有些吃力，我需要在今后的教学中更加注重对难点内容的讲解和引导。此外，课堂时间安排上，实践活动的时间相对紧张，导致部分学生未能充分展示自己的成果。

在知识、技能和情感态度方面，学生们的收获和进步是显而易见的。他们不仅掌握了古代诗歌的基本知识和朗诵技巧，还学会了如何运用修辞手法表达情感，对中华传统文化产生了更深的认识和热爱。

针对教学中存在的问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.对于难点内容，我将采用更多直观、生动的教学手段，如视频、实物等，帮助学生更好地理解和掌握。

2.适当延长实践活动时间，确保每位学生都有足够的时间展示自己的成果。

3.加强课堂反馈，关注学生的学习进度，及时调整教学方法，提高教学效果。内容逻辑关系①知识点阐述

-《望岳》与《登飞来峰》两首诗的情感表达：通过对诗句的分析，理解诗人如何通过描绘自然景物来抒发对祖国山河的热爱和对攀登高峰的壮志。

-古代诗歌的韵律知识：掌握七言绝句的格律特点，以及如何通过韵律增强诗歌的音乐性。

-修辞手法的运用：识别并解释两首诗中的对偶、夸张、设问、象征等修辞手法，探讨其在诗歌表达中的作用。

②重点词句解析

-《望岳》中的重点词句：“会当凌绝顶，一览众山小”表达诗人志向的豪迈；“造化钟神秀，阴阳割昏晓”展现自然美的赞叹。

-《登飞来峰》中的重点词句：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”体现诗人的坚定信念和改革意志。

③板书设计

-板书应清晰展示以下内容：

-诗歌标题：《望岳》、《登飞来峰》

-情感表达：豪情壮志、热爱自然

-韵律特点：七言绝句、音乐性

-修辞手法：对偶、夸张、设问、象征

-重点词句：上述提到的重点诗句作业布置与反馈作业布置：

1.诗歌背诵：请同学们课后熟练背诵《望岳》与《登飞来峰》两首诗，并默写出重点诗句。

2.诗歌鉴赏：选取一首自己喜欢的古代诗歌，分析其情感表达、韵律特点和修辞手法，并撰写一篇100-200字的鉴赏短文。

3.创作实践：模仿《望岳》或《登飞来峰》的风格，创作一首以自然景物为题材的七言绝句，表达自己的情感和理想。

4.小组讨论：分组讨论下列问题，并在下节课上分享讨论成果：

-古代诗歌中常见的景物描写有哪些？它们是如何帮助诗人表达情感的？

-你在创作诗歌时遇到了哪些困难？是如何克服的？

作业反馈：

1.诗歌背诵与默写：

-对于背诵和默写正确的同学，给予表扬，鼓励他们在课堂上进行朗诵展示。

-对于部分同学可能存在的记忆不准确、错别字等问题，及时指出并提供纠正方法，如多读多写，注意诗句的语境等。

2.诗歌鉴赏：

-对于鉴赏短文写作优秀的同学，表扬他们的观察力和分析能力，并