Unit2NaturalDisastersVocabulary讲解教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册

Unit2NaturalDisastersVocabulary讲解教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语牛津译林版（2020）必修第三册Unit2NaturalDisasters的Vocabulary部分，包括地震（earthquake）、飓风（hurricane）、洪水（flood）、干旱（drought）等自然灾害相关的词汇及其用法。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过关于自然现象、环境问题等话题的词汇，如weather、climatechange等，对这些词汇的学习为理解本节课的自然灾害词汇奠定了基础。此外，学生在初中阶段已学习过一般现在时、一般过去时等基本时态，这有助于他们更好地掌握本节课词汇的用法和句型结构。通过本节课的学习，学生将能够丰富自己的词汇量，提高在具体语境中运用英语进行表达的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过Unit2NaturalDisasters的Vocabulary学习，提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。首先，学生能够通过学习自然灾害相关词汇，提高英语语言表达能力，从而增强语言能力。在思维品质方面，通过探讨和对比不同自然灾害的特点及影响，培养学生的批判性思维和比较分析能力。文化意识方面，通过了解不同国家和地区面临的自然灾害，增进学生对多元文化的理解和尊重，提升跨文化交际意识。在学习能力方面，学生将学会利用各种学习策略，如通过词汇游戏、小组讨论等互动活动，自主探究词汇用法，提高合作学习和自主学习的能力。

此外，结合课本内容，学生还将通过以下方式达成核心素养目标：

1.通过词汇学习，培养学生对自然环境的关注和保护意识，提高社会责任感。

2.通过研究自然灾害案例，激发学生对科学的探究兴趣，增强其科学素养。

3.通过小组合作，培养学生团队合作精神，提高沟通协调能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握自然灾害相关词汇：本节课的核心内容是自然灾害相关词汇的学习，包括earthquake、hurricane、flood、drought等。这些词汇是学生在学习本单元过程中需要熟练掌握的重点。

举例：通过例句、图片和实际案例，让学生理解并掌握这些词汇的用法和含义。

（2）运用词汇描述自然灾害：学生需要学会运用所学词汇，描述自然灾害的特点、影响及其预防措施。

举例：让学生运用所学词汇，编写关于自然灾害的短文或进行口头描述。

（3）掌握词汇的搭配和用法：学生需要掌握词汇的常见搭配和用法，以便在实际语境中正确运用。

举例：讲解词汇的词性、搭配和句型结构，如“anearthquake-pronearea”、“mitigatetheimpactoffloods”等。

2.教学难点

（1）词汇的准确运用：学生在运用词汇时，容易混淆词义、搭配和用法，这是本节课的难点。

解决方法：通过例句、练习和互动活动，帮助学生明确词汇的准确用法。

（2）词汇的拓展和辨析：学生需要在掌握基本词汇的基础上，拓展词汇量并进行词汇辨析。

解决方法：引入同义词、反义词和近义词，让学生通过对比和分析，掌握词汇的拓展和辨析。

（3）词汇在实际语境中的应用：学生需要学会在具体语境中运用词汇，这是教学难点。

解决方法：设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论、写作练习等，让学生在实际语境中运用词汇。

（4）词汇的记忆与复习：学生容易忘记所学词汇，如何帮助学生有效记忆和复习词汇是教学难点。

解决方法：采用词汇卡片、在线词汇游戏、定期测试等方法，帮助学生巩固记忆。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有高中英语牛津译林版（2020）必修第三册教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习。

-准备教材中与本节课相关的内容页码，如Unit2NaturalDisasters的词汇表、课文、练习等部分。

2.辅助材料：

-准备与自然灾害相关的图片，如地震、飓风、洪水、干旱的场景，以便于学生直观理解词汇含义。

-收集相关的图表数据，展示不同自然灾害的发生频率、影响范围等，帮助学生进行数据分析和信息提取。

-搜集自然灾害相关的新闻视频、纪录片片段等多媒体资源，用于课堂展示和讨论。

-设计词汇卡片，正面展示词汇，背面提供例句和词性、用法等信息，方便学生复习和记忆。

-准备词汇练习册和测试题，用于课堂练习和课后作业。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式排列，每组配备一台电脑或投影设备，以便于学生观看多媒体资源和进行小组活动。

-在教室墙壁上张贴与自然灾害相关的海报、词汇卡片，营造课堂氛围，提醒学生关注学习内容。

-设置一个展示区，用于展示学生的写作、讨论成果，鼓励学生互相学习和交流。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，包括音响、投影仪等，以便于教师使用多媒体资源进行教学。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解NaturalDisasters的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你知道哪些自然灾害？它们是如何影响人类生活的？”激发学生思考，为课堂学习自然灾害词汇做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习自然灾害词汇的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“这些灾害为什么会发生？我们能做些什么来减轻它们的影响？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的环境问题相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解自然灾害相关词汇，结合实例帮助学生理解。

突出重点词汇，如earthquake、hurricane、flood、drought等，强调词汇的用法和搭配，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何描述自然灾害及其影响”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如编写小短文或角色扮演，让学生在实践中体验词汇的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对自然灾害词汇进行梳理和总结。

强调词汇的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

发放随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与自然灾害相关的拓展知识，如灾害预警系统的原理、自然灾害的预防措施等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合自然灾害内容，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的自然灾害词汇，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的自然灾害词汇，布置适量的课后作业，如词汇练习、短文写作等，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握Unit2NaturalDisasters中的核心词汇，如earthquake、hurricane、flood、drought等，并了解它们的词性、搭配和用法。

-学生能够在实际语境中正确运用所学词汇描述自然灾害的特点、影响和预防措施。

-学生能够通过对比、归纳等学习方法，拓展词汇量，并能够辨析同义词、反义词和近义词。

2.语言表达：

-学生能够使用所学词汇编写关于自然灾害的短文，表达清晰、逻辑性强。

-学生能够在小组讨论和角色扮演等活动中，用英语流畅地表达自己的观点和想法。

3.思维品质：

-学生通过分析自然灾害案例，提高批判性思维和问题解决能力。

-学生能够从不同角度思考自然灾害对人类社会的影响，展现出多元思维和创新能力。

4.文化意识：

-学生通过了解不同国家和地区的自然灾害情况，增强对多元文化的理解和尊重。

-学生能够认识到自然灾害对全球的影响，培养国际视野和跨文化交际意识。

5.学习能力：

-学生能够运用预习、课堂笔记、复习等多种学习策略，提高自主学习能力。

-学生通过参与小组讨论、互动活动，培养合作学习能力和团队协作精神。

6.实践应用：

-学生能够结合所学知识，分析现实生活中的自然灾害案例，提出合理的预防和应对措施。

-学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高英语在实际生活中的应用能力。

7.情感态度：

-学生对自然灾害产生关注，增强环保意识和防灾减灾责任感。

-学生在分享学习心得和体会的过程中，增进对英语学科的兴趣和热爱。课堂小结，当堂检测本节课的教学目标是让学生掌握自然灾害相关词汇，并能运用所学词汇描述自然灾害的特点、影响及其预防措施。通过课堂学习，学生已经掌握了以下内容：

1.重点词汇：earthquake、hurricane、flood、drought等自然灾害相关词汇及其用法。

2.语言表达：学生能够使用所学词汇编写关于自然灾害的短文，表达清晰、逻辑性强。

3.思维品质：学生通过分析自然灾害案例，提高批判性思维和问题解决能力。

4.文化意识：学生通过了解不同国家和地区的自然灾害情况，增强对多元文化的理解和尊重。

5.学习能力：学生能够运用预习、课堂笔记、复习等多种学习策略，提高自主学习能力。

6.实践应用：学生能够结合所学知识，分析现实生活中的自然灾害案例，提出合理的预防和应对措施。

7.情感态度：学生对自然灾害产生关注，增强环保意识和防灾减灾责任感。

为检测学生的学习效果，进行以下当堂检测：

1.词汇填空题：给出一段描述自然灾害的短文，让学生根据语境填写合适的词汇。

2.句子翻译题：给出一段中文描述自然灾害的句子，让学生翻译成英文，运用所学词汇。

3.小组讨论题：让学生围绕“如何预防和应对自然灾害”的话题展开讨论，提高学生的合作精神和沟通能力。

4.角色扮演题：让学生扮演防灾减灾工作人员，讨论如何应对自然灾害，提高学生的实践应用能力。内容逻辑关系①本节课的重点知识点包括：

-自然灾害相关词汇：earthquake、hurricane、flood、drought等

-词汇的词性、搭配和用法

-自然灾害的特点、影响及其预防措施

②本节课的关键词包括：

-earthquake（地震）

-hurricane（飓风）

-flood（洪水）

-drought（干旱）

③本节课的重要句子包括：

-描述自然灾害的句子，如“Anearthquakestruckthearea,causingwidespreaddestruction.”

-讨论自然灾害影响的句子，如“Floodscanleadtosignificantlossoflifeandproperty.”

-提出自然灾害预防措施的句子，如“Tomitigatetheimpactofearthquakes,itisessentialtobuildearthquake-resistantstructures.”

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。板书可以按照以下结构进行设计：

1.核心词汇列表：列出本节课的重点词汇，如earthquake、hurricane、flood、drought等，并标注其词性。

2.词汇用法示例：给出每个词汇的典型用法示例，帮助学生理解其在句子中的运用。

3.自然灾害描述：提供一些描述自然灾害的句子，展示所学词汇在实际语境中的应用。

4.影响与预防：列出一些关于自然灾害影响和预防措施的句子，强化学生的理解和记忆。重点题型整理1.补充句子题

题目：根据语境，完成下列句子。

1)Anearthquakestruckthearea,causingwidespread______.

答案：destruction

2)Hurricanesareoftenaccompaniedbyheavy______andstrongwinds.

答案：rain

3)______canleadtosignificantlossoflifeandproperty.

答案：Floods

2.句子翻译题

题目：将下列句子翻译成英文。

1)地震可以摧毁建筑物。

答案：Earthquakescandestroybuildings.

2)洪水可能导致大量人员伤亡。

答案：Floodscanresultinnumerouscasualties.

3)干旱会导致农作物减产。

答案：Droughtcanleadto