中考复习记叙文中的人物形象教案 人教版

中考复习记叙文中的人物形象教案人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）中考复习记叙文中的人物形象教案人教版课程基本信息1.课程名称：记叙文中的人物形象复习

2.教学年级和班级：九年级1班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文素养：通过复习记叙文中的人物形象，提高学生的阅读理解能力、文本分析能力和文学鉴赏能力。

2.思维能力：培养学生分析问题、解决问题的能力，以及批判性思维和创新思维。

3.文化素养：使学生了解和传承我国优秀的传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。

4.情感态度与价值观：引导学生正确认识和评价人物形象，培养学生的同理心和道德判断力。

5.沟通能力：通过小组讨论和分享，提高学生的表达能力和团队协作能力。

6.自主学习能力：培养学生独立思考、自主学习的能力，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.记叙文中人物形象的刻画方法

2.分析人物形象对主题和情节的作用

3.理解和评价作者对人物的态度和情感

难点：

1.深入剖析人物内心世界，理解复杂的情感和动机

2.将人物形象分析应用于实际阅读中，提高阅读理解能力

3.运用适当的文学语言表达人物形象的特点和魅力

解决办法：

1.通过举例和案例分析，让学生掌握人物形象刻画的基本方法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。

2.引导学生联系文章主题和情节，理解人物形象的作用和意义。

3.组织讨论和写作练习，让学生在实际操作中学会分析和表达人物形象。

4.提供阅读材料，让学生在多样化的文本中实践中提高分析能力。

5.鼓励学生利用课后时间自主阅读，搜集相关案例，以丰富理解和提高鉴赏能力。

6.邀请学生分享自己的阅读心得和写作经验，相互学习和借鉴。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解记叙文中人物形象的基本概念和分析方法，为学生提供系统的知识框架。

2.案例分析法：教师提供典型的人物形象案例，引导学生通过讨论和分析，深入理解人物形象的刻画技巧。

3.小组合作法：学生分组进行讨论，共同分析课文或其他文本中的人物形象，促进学生之间的交流和合作。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示相关的图片、视频和动画，生动形象地展示人物形象的特点和情感。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流讨论。

3.互动式白板：使用互动式白板，教师可以随时板书和修改，方便学生跟随教师的思路进行学习和笔记。

4.写作练习：布置相关的写作任务，让学生运用所学的人物形象分析方法，进行实际写作练习，提高学生的写作能力。

5.reader'stheater：组织学生进行reader'stheater活动，让学生通过扮演角色，亲身体验和感受人物形象的魅力。

6.评价与反馈：利用教学软件进行实时评价和反馈，及时了解学生的学习情况，并提供针对性的指导和建议。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕记叙文中人物形象的分析，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解记叙文中人物形象的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个生动的故事，引出记叙文中人物形象的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何分析记叙文中的人物形象，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析人物形象的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析人物形象的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解记叙文中人物形象的分析方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析人物形象的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解记叙文中人物形象的分析方法，掌握相关的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与记叙文中人物形象分析相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的记叙文中人物形象分析的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕记叙文中的人物形象分析进行复习，梳理以下知识点：

1.人物形象的基本概念：人物形象是指作品中描绘的人物的外貌、性格、言行举止、内心世界等特征的总和。它是记叙文中非常重要的元素，能够使读者产生鲜明的印象，加深对故事情节的理解。

2.人物形象的刻画方法：包括外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。通过这些描写方法，作者可以将人物形象生动地呈现在读者面前，使其具有鲜明的个性和特点。

3.人物形象的作用：人物形象在记叙文中的作用有三个方面：一是揭示人物性格，二是推动情节发展，三是反映作品主题。通过分析人物形象，可以更好地理解故事情节和作品主题。

4.分析人物形象的方法：首先要整体感知文章内容，了解人物所处的时代背景和社会环境；其次要细致观察人物的语言、动作、心理等描写，归纳人物的性格特征；最后要联系文章主题，分析人物形象对主题的体现和作用。

5.人物形象的类型：包括正面人物形象、反面人物形象和侧面人物形象。正面人物形象是指作品中被赞扬、尊敬的人物，反面人物形象是指作品中被批评、唾弃的人物，侧面人物形象是指作品中对主要人物起到衬托、补充作用的人物。

6.人物形象的塑造技巧：包括对比、衬托、夸张、讽刺等。这些技巧可以帮助作者更加生动、形象地刻画人物，使读者更容易理解和记忆。

7.人物形象的鉴赏：在阅读记叙文时，要学会欣赏和评价人物形象，从人物形象的刻画、塑造和表现等方面，欣赏作者的写作技巧和艺术魅力。

8.人物形象的创新：在写作记叙文时，要敢于创新，塑造具有独特个性的人物形象，使作品具有更高的艺术价值和感染力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆记叙文中人物形象分析的核心知识点，激发学生的学习兴趣和主动性。板书设计如下：

1.人物形象分析框架

-外貌描写

-动作描写

-语言描写

-心理描写

-人物关系

-人物动机

2.人物形象作用

-揭示性格

-推动情节

-反映主题

3.分析方法

-整体感知

-细致观察

-联系主题

4.人物形象类型

-正面人物

-反面人物

-侧面人物

5.塑造技巧

-对比

-衬托

-夸张

-讽刺

6.鉴赏与评价

-欣赏刻画

-评价性格

-感悟主题

7.创新与实践

-创新形象

-实践写作

-提升艺术

板书设计要求：

-目的明确：板书设计要紧扣教学内容，帮助学生掌握人物形象分析的方法和技巧。

-结构清晰：板书内容要条理分明，层次清楚，便于学生理解和记忆。

-简洁明了：板书设计要准确精炼，突出重点，概括性强。

-艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。典型例题讲解1.请分析《背影》中父亲的形象特点，并说明其对文章主题的贡献。

答案：在《背影》中，父亲的形象特点表现为深沉的父爱和无私的奉献。父亲在车站送别儿子时，反复叮嘱儿子注意身体，并亲自为儿子买橘子，这些细节体现了父亲对儿子的关爱。文章通过父亲的形象，表达了亲情的重要性和父爱的伟大，对文章主题的贡献在于突出了家庭亲情的温暖和感人。

2.请简要分析《孔乙己》中孔乙己的形象特点，并说明其对作品主题的反映。

答案：在《孔乙己》中，孔乙己的形象特点为落魄的书生和受人嘲笑的弱者。他穿着破旧的长衫，穷困潦倒，受人嘲笑和欺负。孔乙己的形象反映了封建社会中知识分子的困境和地位的低下，同时也批判了社会对弱者的冷漠和无情。

3.请分析《祝福》中祥林嫂的形象特点，并说明其对文章主题的体现。

答案：在《祝福》中，祥林嫂的形象特点为悲惨的农村妇女和封建礼教的牺牲品。她遭受了丈夫早逝、儿子被虎叼走等不幸，但仍然坚持生存下去。祥林嫂的形象反映了封建社会对妇女的压迫和束缚，同时也表达了作者对封建礼教的批判和对劳动妇女的同情。

4.请简要分析《骆驼祥子》中祥子的形象特点，并说明其对作品主题的贡献。

答案：在《骆驼祥子》中，祥子的形象特点为勤劳朴实的劳动者，但最终被社会所抛弃。他勤劳、朴实、善良，但社会的黑暗和腐败使他无法实现自己的梦想。祥子的形象反映了旧社会劳动人民的艰辛和挣扎，同时也表达了对社会不公的批判和对劳动者的同情。

5.请分析《边城》中翠翠的形象特点，并说明其对文章主题的体现。

答案：在《边城》中，翠翠的形象特点为纯真善良的农村姑娘，她对生活充满了热爱和希望。翠翠的形象反映了农村生活的纯朴和自然，同时也表达了对美好生活的向往和对自然的敬畏。翠翠的形象对文章主题的体现在于突出了人与自然和谐相处的重要性，以及对美好人性的赞美。课堂-提问：在讲解过程中，通过提问了解学生对人物形象分析的理解程度，及时解答学生的疑问。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与情况和思考过程，了解他们对人物形象分析的掌握情况。

-测试：在课堂结束前，进行一次简短的测试，检查学生对人物形象分析的掌握程度，及时发现和解决存在的问题。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体方法如下：

-批改作业：认真批改学生的课后作业，检查他们对人物形象分析的掌握情况，及时发现存在的问题。

-点评作业：在批改作业的同时，对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和不足，帮助他们改进。

-反馈学习效果：在课堂或课后及时向学生反馈他们的学习效果，鼓励他们继续努力，提高人物形象分析的能力。

-鼓励学生：对学生的进步和努力给予积极的鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和动力，促进他们更好地学习。反思改进措施一、教学特色创新

1.引入情境教学：通过设置具体的情境，让学生在实际环境中感受人物形象的魅力，增强他们的感知和理解能力。

2.利用多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、图片、动画等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实施分组讨论：分组讨论可以促进学生之间的交流和合作，激发他们的思考和创造力，提高他们的分析能力和表达能力。

二、存在主要问题

1.课堂组织管理：课堂组织管理需要加强，确保每个学生都能积极参与课堂活动，避免学生分心或被动学习。

2.教学方法：教学方法需要