Lesson 2 Jenny's House（教学设计）冀教版（三起）英语六年级上册

Lesson2Jenny'sHouse（教学设计）冀教版（三起）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是冀教版（三起）英语六年级上册的Lesson2Jenny'sHouse。课程主要内容包括学习描述物品和地点的词汇，如bed,sofa,kitchen,livingroom等，以及询问物品位置的句型，如Whereisthe...?It'snextto/behind/infrontofthe...等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经掌握了基本的英语字母和单词，能够读写一些简单的句子。

2.学生已经学习过一些描述日常物品的词汇，如chair,table,desk等，为本节课的学习打下了基础。

3.学生已经学习过一些基本的句型，如What'sthis?It'sa...等，为本节课的学习提供了语言框架。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习描述物品和地点的词汇，以及询问物品位置的句型，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。同时，通过课堂互动和小组活动，培养学生的语言运用能力和交际能力。

2.文化意识：通过学习描述家庭环境的词汇和句型，使学生了解不同文化背景下家庭环境的差异，培养学生的跨文化交际意识和全球视野。

3.思维品质：通过课堂活动和任务型学习，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。同时，通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力。同时，通过教师指导和学习策略的传授，提高学生的学习效果和学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本节课涉及大量描述家庭环境的词汇，如bed,sofa,kitchen,livingroom等。学生需要记忆并正确使用这些词汇。

2.句型运用：学生需要掌握询问物品位置的句型，如Whereisthe...?It'snextto/behind/infrontofthe...等，并能够灵活运用。

难点：

1.词汇记忆：由于词汇量较大，学生可能难以一次性记忆所有词汇，需要通过多次复习和巩固来加深记忆。

2.句型转换：学生可能难以理解和运用句型中的介词nextto,behind,infrontof等，需要通过实例和练习来加强理解。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片展示和实物操作，帮助学生直观地理解和记忆词汇。同时，通过小组活动和游戏，增加词汇的运用机会，巩固记忆。

2.句型运用：通过例句和情境模拟，让学生直观地理解句型的用法。同时，通过角色扮演和小组讨论，提供实践机会，提高学生的语言运用能力。教学方法与手段一、教学方法

1.情景教学法：通过模拟真实的家庭环境，让学生在实际场景中学习和使用词汇和句型，提高学生的语言运用能力和交际能力。

2.任务型教学法：通过设计不同的任务，如描述家庭环境、询问物品位置等，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言，提高学生的语言能力和解决问题的能力。

3.互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的团队合作能力和语言表达能力。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示家庭环境的图片和视频，让学生直观地理解和记忆词汇和句型，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学软件：利用教学软件设计词汇和句型的练习和游戏，让学生在游戏中学习和巩固语言知识，提高学生的学习效果和效率。

3.实物教学：利用实物展示家庭环境中的物品，让学生通过触摸和观察来学习和记忆词汇，提高学生的直观感受和记忆能力。

4.小组活动：组织学生进行小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习和运用语言，培养学生的团队合作能力和语言表达能力。

5.教学游戏：设计词汇和句型的教学游戏，如单词接龙、猜词游戏等，让学生在游戏中学习和巩固语言知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

6.评价与反馈：利用评价工具对学生的学习进行评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况和进步，激发学生的学习动力和主动性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调本节课的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.词汇记忆：通过本节课的学习，学生能够掌握描述家庭环境的词汇，如bed,sofa,kitchen,livingroom等，并在实际情境中正确运用。

2.句型运用：学生能够掌握询问物品位置的句型，如Whereisthe...?It'snextto/behind/infrontofthe...等，并在实际情境中灵活运用。

3.语言运用能力：通过情景教学法和任务型教学法的运用，学生的英语口语表达能力和听力理解能力得到提高。

4.跨文化交际意识：通过学习描述家庭环境的词汇和句型，学生能够了解不同文化背景下家庭环境的差异，培养跨文化交际意识。

5.逻辑思维能力和批判性思维能力：通过课堂活动和任务型学习，学生的逻辑思维能力和批判性思维能力得到培养。

6.团队合作能力和解决问题的能力：通过小组讨论和合作完成任务，学生的团队合作能力和解决问题的能力得到提高。

7.自主学习能力和学习效率：通过自主学习和合作学习，学生的自主学习能力得到培养。

8.学习兴趣和主动性：通过情景教学法和互动教学法的运用，学生的学习兴趣和主动性得到激发。

9.知识体系的构建：通过总结归纳和强调重点难点，学生能够形成完整的知识体系。

10.学习效果的巩固：通过随堂练习和课后作业的布置，学生能够巩固本节课的学习效果，提高学习效果。教学反思与总结在本次教学中，我采用了情景教学法、任务型教学法和互动教学法等多种教学方法，力求提高学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我通过展示家庭环境的图片和视频，帮助学生直观地理解和记忆词汇和句型。同时，我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生在互动中学习和运用语言。这些教学方法的运用，在一定程度上提高了学生的学习效果和参与度。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。首先，在词汇教学中，我发现一些学生对词汇的记忆和运用存在困难。这可能是因为词汇量较大，学生需要更多的时间和机会来记忆和巩固。因此，我将在今后的教学中，增加词汇复习和巩固的机会，帮助学生更好地掌握词汇。

其次，在句型教学中，我发现一些学生对句型中的介词nextto,behind,infrontof等的理解和运用存在困难。这可能是因为这些介词在中文中的对应表达比较简单，学生需要更多的时间和机会来理解和掌握。因此，我将在今后的教学中，通过更多的实例和练习，帮助学生理解和掌握这些介词的用法。

此外，在教学管理方面，我发现一些学生在课堂上的注意力不够集中，容易走神。这可能是因为课堂活动不够吸引学生，或者课堂管理不够严格。因此，我将在今后的教学中，设计更多有趣和有挑战性的课堂活动，提高学生的参与度，同时加强课堂管理，确保课堂秩序。重点题型整理1.词汇运用题型：

题目：请用所给词汇的正确形式填空。

答案：

例1:ThesofaisinfrontoftheTV.

例2:Thebedisnexttothewindow.

例3:Thekitchenisbehindthedoor.

例4:Thelivingroomisupstairs.

例5:Thetableisunderthechair.

2.句型转换题型：

题目：请将下列句子转换成询问物品位置的句型。

答案：

例1:Thebookisonthetable.(Whereisthebook?)

例2:Thepenisinthebag.(Whereisthepen?)

例3:Theclockisonthewall.(Whereistheclock?)

例4:Thephoneisunderthesofa.(Whereisthephone?)

例5:Thekeysareonthedesk.(Wherearethekeys?)

3.情景对话题型：

题目：请根据下列情景，完成对话。

答案：

例1:

A:Whereisthesofa?

B:Thesofaisinthelivingroom.

A:Oh,Isee.Andwhereisthebed?

B:Thebedisinthebedroom.

例2:

A:Excuseme,whereisthekitchen?

B:Thekitchenisatthebackofthehouse.

A:Thankyou.Whereisthebathroom?

B:Thebathroomisnexttothekitchen.

4.选择题型：

题目：请选出正确的答案。

答案：

例1:

A.Thebedisonthefloor.

B.Thebedisunderthetable.

C.Thebedisnexttothewindow.

D.Thebedisbehindthedoor.

例2:

A.Theclockisonthetable.

B.Theclockisonthewall.

C.Theclockisunderthesofa.

D.Theclockisbehindthedoor.

5.填空题型：

题目：请根据下列句子，完成填空。

答案：

例1:

A:Whereisthe...?

B:The...is...

例2:

A:Excuseme,whereisthe...?

B:The...is...板书设计①本节课的主要知识点：

-描述家庭环境的词汇：bed,sofa,kitchen,livingroom等

-询问物品位置的句型：Whereisthe...?It'snextto/behind/infrontofthe...

②关键词汇和句型：

-词汇：bed,sofa,kitchen,livingroom,bedroom,upstairs,downstairs,behind,infrontof,nextto

-句型：Whereisthe...?It'snextto/behind/infrontofthe...

③板书布局和设计：

-板书标题：Jenny'sHouse

-左边部分：列出本节课的关键词汇，每个词汇后附上图片或实物展示，如bed配以图片，shelf配以实物等。

-右边部分：列出本节课的主要句型，每个句型后附上例句，如"Whereisthebed?"配以"Thebedisinthebedroom."等。

-中间部分：设计一个家庭环境图，将本节课的关键词汇和句型融入其中，如在家庭环境图中标注bed的位置，并用"Whereisthebed?"和"Thebedisinthebedroom."的句子进行说明。

-板书底部：总结本节课的重点和难点，强调词汇的记忆和句型的运用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.描述家庭环境的词汇：bed,sofa,kitchen,livingroom等。

2.询问物品位置的句型：Whereisthe...?It'snextto/behind/infrontofthe...

3.词汇记忆：通过图片展示、实物操作等方法，帮助学生记忆和理解词汇。

4.句型运用：通过例句讲解、角色扮演等方法，帮助学生理解和运用句型。

5.语言运用能力：通过情景教学法、任务型教学法等方法，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

6.跨文化交际意识：通过学习描述家庭环境的词汇和句型，了解不同文化背景下家庭环境的差异。

7.思维品质：通过课堂活动和任务型学习，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

8.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力和学习效率。

9.学习兴趣和主动性：通过情景教学法、互动教学法等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

10.知识体系的构建：通过总结归纳、强调重点难点，帮助学生形成完整的知识体系。

当堂检测：

1.词汇运用题型：请用所给词汇的正确形式填空。

答案：

例1:ThesofaisinfrontoftheTV.

例2:Thebedisnexttothewindow.

例3:Thekitchenisbehindthedoor.

例4:Thelivingroomisupstairs.

例5:Thetableisunderthechair.

2.句型转换题型：请将下列句子转换成询问物品位置的句型。

答案：

例1:Thebookisonthetable.(Whereisthebook?)

例2:Thepenisinthebag.(Whereisthepen?)

例3:Theclockisonthewall.(Whereistheclock?)

例4:Thephoneisunderthesofa.(Whereisthephone?)

例5:Thekeysareonthedesk