14 我要的是葫芦第二课时 教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版VIP

14我要的是葫芦第二课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：我要的是葫芦第二课时

2.教学年级和班级：二年级上册语文

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对传统文化的认识和理解，提高学生的语言表达和理解能力，培养学生的观察力和想象力，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文内容，掌握课文中的生字新词。

（2）通过课文学习，培养学生对传统文化的认识和理解。

（3）学会用自己的话复述课文，提高学生的语言表达和理解能力。

（4）培养学生观察生活和表达生活的能力。

2.教学难点

（1）理解课文中的生字新词，尤其是多音字和近义词的运用。

（2）理解课文所表达的传统文化内涵，尤其是与现实生活的联系。

（3）用恰当的语气和语调朗读课文，增强学生的语言感染力。

（4）通过课文学习，培养学生的观察力和想象力，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

（5）结合课文内容，引导学生进行思考和讨论，提高学生的思维能力和分析问题的能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

5.学生分组：将学生分成小组，以便于进行小组讨论和合作学习。

6.教学活动：设计一系列教学活动，如角色扮演、小组讨论、实验操作等，以提高学生的参与度和兴趣。

7.教学反馈：准备一些问题或练习题，以检查学生的理解和掌握程度。

8.教学评价：准备一些评价标准，以评估学生的学习成果和进步情况。

9.教学支持：准备一些教学指导资料，如教学大纲、教学计划等，以便于教师在教学过程中进行参考和指导。

10.教学环境：确保教学环境舒适、安静，以提高学生的学习效果和注意力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字新词，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握语言表达和理解能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验语言表达和理解能力的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生字新词。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语言表达和理解能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握语言表达和理解能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和语言表达能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

1.学生能够理解和掌握课文内容，包括生字新词的含义和用法。

2.学生能够用自己的话复述课文，提高语言表达和理解能力。

3.学生能够通过课文学习，对传统文化有更深入的了解和认识。

4.学生能够通过观察生活和表达生活，提高观察力和想象力。

5.学生能够通过小组讨论和角色扮演等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

6.学生能够通过课后作业和拓展学习，巩固课堂上学到的知识，提高自主学习能力。

7.学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

8.学生能够通过实验操作等活动，提高动手能力和解决问题的能力。

9.学生能够通过老师的讲解和指导，更好地理解和掌握课文中的知识点。

10.学生能够通过课堂活动的参与，提高自己的学习兴趣和阅读能力。

11.学生能够通过与同学的互动和讨论，培养良好的学习习惯和思维方式。

12.学生能够通过老师的反馈和指导，及时发现自己的问题和不足，进行改进。

13.学生能够通过学习，提高自己的学习效果和成绩。

14.学生能够通过学习，培养自己的学习兴趣和动力，提高学习的积极性和主动性。

15.学生能够通过学习，提高自己的综合素质和能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。七、内容逻辑关系

1.生字新词的理解和掌握

-重点知识点：课文中的生字新词，如“葫芦”“藤蔓”等。

-板书设计：生字新词列表，每个生字新词旁边标注拼音和解释。

2.课文内容的理解和复述

-重点知识点：课文的主要内容，如种葫芦的过程、葫芦的生长等。

-板书设计：课文内容框架图，用关键词和句子的形式展示课文的主要内容。

3.传统文化内涵的理解和认识

-重点知识点：课文所表达的传统文化内涵，如葫芦在中国传统文化中的象征意义。

-板书设计：传统文化内涵的思维导图，用关键词和句子的形式展示传统文化内涵的各个方面。

4.观察生活和表达生活能力的培养

-重点知识点：观察生活中的细节，用语言表达自己的观察和感受。

-板书设计：观察生活技能的步骤图，用关键词和句子的形式展示观察生活和表达生活能力的培养方法。

5.小组讨论和角色扮演能力的培养

-重点知识点：小组讨论和角色扮演的技巧和方法。

-板书设计：小组讨论和角色扮演的步骤图，用关键词和句子的形式展示讨论和扮演的技巧和方法。

6.课后作业和拓展学习的指导

-重点知识点：课后作业的完成方法和拓展学习的资源选择。

-板书设计：课后作业和拓展学习的指导图，用关键词和句子的形式展示作业的完成方法和拓展学习的资源选择。

7.反思总结能力的培养

-重点知识点：反思总结的方法和技巧。

-板书设计：反思总结的步骤图，用关键词和句子的形式展示反思总结的方法和技巧。

8.实验操作能力的培养

-重点知识点：实验操作的步骤和方法。

-板书设计：实验操作的步骤图，用关键词和句子的形式展示实验操作的步骤和方法。

9.老师讲解和指导的注意事项

-重点知识点：老师讲解和指导的方法和技巧。

-板书设计：老师讲解和指导的注意事项图，用关键词和句子的形式展示讲解和指导的方法和技巧。

10.课堂活动参与和互动的注意事项

-重点知识点：课堂活动参与和互动的方法和技巧。

-板书设计：课堂活动参与和互动的步骤图，用关键词和句子的形式展示参与和互动的方法和技巧。八、课后作业

1.抄写并默写课文中的生字新词。

2.用自己话复述课文内容，重点描述种葫芦的过程和结果。

3.描述一下葫芦在中国传统文化中的象征意义。

4.观察生活中的植物生长过程，用语言描述自己的观察和感受。

5.设计一个角色扮演活动，模拟课文中的种葫芦故事，可以自由发挥增加一些情节。

答案：

1.生字新词抄写默写略。

2.课文内容复述：从前，有一个种葫芦的人，他种了很多葫芦。每天，他都会给葫芦浇水、施肥，非常用心地照顾它们。可是，葫芦叶子却慢慢地变黄了，最后都干枯了。他不知道为什么会这样，很伤心。后来，他请教了一位老农夫，老农夫告诉他，种葫芦需要阳光和雨露，还要注意病虫害的防治。他明白了原因，决定重新种葫芦。

3.葫芦在中国传统文化中的象征意义：葫芦在中国传统文化中象征着吉祥、幸福和健康。人们常常将葫芦雕刻成各种形状，作为装饰品或礼品赠送。在民间传说中，葫芦还常常与神仙和法术联系在一起，被视为神秘和神奇的代表。

4.观察生活中的植物生长过程：我在家附近的公园里观察了一棵柳树的生长过程。春天，柳树长出了嫩绿的叶子，随风摇曳。夏天，柳树的叶子变得更绿更茂密，