七年级语文上册 8 老山界教案 长春版

七年级语文上册8老山界教案长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自长春版七年级语文上册第八课《老山界》。本课是一篇描写中国工农红军在抗日战争时期长征途中所经历的艰难困苦，以及红军战士英勇顽强、乐观向上的精神风貌的文学作品。文章通过讲述红军翻越老山界的故事，生动展现了红军战士在极端困难条件下的革命乐观主义精神和对革命事业的坚定信念。

本节课的主要内容包括：

1.理解文章的主题思想和情感表达，体会红军战士的革命精神。

2.掌握生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。

3.分析文章的写作手法和结构，提升学生的阅读理解能力。

4.通过讨论和思考，培养学生对历史事件的认知和思考能力。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作讨论等方式，深入理解课文内容，体会红军战士的革命精神，并运用所学知识进行思考和表达。同时，注重培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析《老山界》这篇文章，提升学生的词汇量和语言表达能力，使他们在理解课文内容的基础上，能够运用恰当的语言表达自己的观点和情感。

2.思维品质：通过讨论和思考，培养学生对历史事件的认知和思考能力，提高他们的批判性思维和创新思维能力。

3.文化素养：通过学习《老山界》，使学生了解中国工农红军在抗日战争时期的长征历史，感受红军战士的革命精神，培养他们的家国情怀和文化认同。

4.审美情趣：通过欣赏和分析《老山界》中的文学表达和描写手法，提高学生的审美情趣，培养他们对文学作品的欣赏能力和创作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《老山界》之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并分析文章的主题思想和情感表达。他们也应该对中国的革命历史有一定的了解，知道长征是中国工农红军的一次重要历史事件。此外，学生可能已经学习了一些相关的文学知识和写作手法，如描写、叙述、抒情等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对历史故事和英雄人物通常比较感兴趣，特别是与中国的革命历史相关的内容。学生在阅读和分析文学作品方面通常具有一定的能力，他们善于通过细节理解作者的情感和态度。在学习风格上，学生们可能更倾向于通过讨论和合作来学习，他们喜欢参与互动和分享自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《老山界》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对一些生僻词汇和表达方式不够熟悉，这会影响他们对文章的理解。其次，学生可能对红军长征的历史背景不太了解，这会限制他们对文章深层次含义的理解。此外，分析文章的写作手法和结构可能会对学生构成挑战，他们可能不清楚如何准确地识别和描述作者的写作技巧。教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于向学生传授关于课文内容的基本知识和背景信息，讨论法用于促进学生对课文主题思想的深入理解和思考，任务驱动法用于激发学生的学习兴趣和参与度，培养他们的实践能力。

2.教学活动设计：

a.导入：通过播放一段关于长征的历史视频，激发学生的兴趣，并引入本节课的主题。

b.讲授：简要介绍长征的历史背景和《老山界》篇文章的背景，为学生提供基础知识。

c.小组讨论：将学生分成小组，让他们阅读课文并讨论红军战士在文章中的革命精神和行为。每个小组选择一个红军战士的角色，进行角色扮演，并分享他们的讨论成果。

d.任务驱动：让学生根据课文内容，设计一个关于红军长征的展示项目，可以包括PPT、视频、海报等形式。学生通过完成这个任务，深入理解课文内容，并培养实践能力。

e.分享与评价：邀请学生展示他们的项目成果，并鼓励其他学生提出问题和评论。通过分享和评价，促进学生之间的交流和思维发展。

3.教学媒体和资源：为了支持教学活动，我将使用PPT来展示课文内容和相关的图片、视频等资源。这些媒体和资源可以帮助学生更好地理解课文，并激发他们的学习兴趣。此外，我还将利用在线工具，如讨论板和互动游戏，以便学生能够更积极地参与学习过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《老山界》这篇文章，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《老山界》的基本内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《老山界》这篇文章，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述红军长征的故事，引出《老山界》这篇文章，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《老山界》中的关键情节和人物形象，帮助学生理解文章的主题思想。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析文学作品的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《老山界》的主题思想。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《老山界》这篇文章，掌握分析文学作品的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《老山界》这篇文章，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《老山界》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《老山界》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解《老山界》这篇文章的基本内容和主题思想，掌握生字词的正确书写和运用。

-学生能够运用所学的分析文学作品的方法，对《老山界》进行深入解读，识别作者的写作手法和结构。

-学生能够通过课后作业和拓展学习，进一步巩固对《老山界》的理解，并能够将其与其他文学作品进行比较和分析。

2.过程与方法：

-学生能够在自主学习的过程中，提高自己的阅读理解能力和独立思考能力，培养自主学习的习惯。

-学生在小组讨论和角色扮演的过程中，增强团队合作意识和沟通能力，学会倾听和尊重他人的意见。

-学生能够通过实践活动，提高自己的动手能力和解决问题的能力，培养创新思维和实践能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够通过学习《老山界》，了解中国工农红军在抗日战争时期的艰苦历程和革命精神，培养对革命先烈的敬仰之情。

-学生能够感受到红军战士的乐观向上和坚定信念，激发自己的学习动力和面对困难的勇气。

-学生能够通过对《老山界》的深入理解，培养对文学作品的欣赏能力和创作能力，提高自己的审美情趣和文化素养。教学反思与总结2.教学总结：对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的进步。首先，学生能够理解和掌握《老山界》的基本内容和主题思想，对红军长征的历史背景有了更深入的了解。其次，学生在课堂讨论和角色扮演中，提高了自己的阅读理解能力和独立思考能力，培养了团队合作意识和沟通能力。最后，学生能够通过课后作业和拓展学习，进一步巩固对《老山界》的理解，提高了自己的审美情趣和文化素养。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：首先，在课堂讨论和角色扮演活动中，我将更加注重引导学生深入思考和表达自己的观点，提供更多的思考性问题，激发学生的思维和创造力。其次，在课堂管理方面，我将更加注意观察学生的反应，及时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。最后，在作业布置和反馈方面，我将更加注重学生的个性化需求，提供不同难度的作业，并给予及时、具体的反馈，帮助学生巩固所学知识。通过这些改进措施和建议，我相信今后的教学效果会更加明显，学生能够更好地理解和掌握所学知识，提高自己的综合素质。课后作业1.请简述《老山界》这篇文章的主要内容和主题思想，并用自己的话总结红军战士在文章中的精神风貌。

答案：

《老山界》这篇文章主要描述了红军长征途中所经历的艰难困苦，以及红军战士英勇顽强、乐观向上的精神风貌。红军战士们在极端困难的条件下，展现出了坚定的革命信念和对革命事业的忠诚。他们面对困难不退缩，始终保持乐观向上的态度，这种精神风貌体现了他们坚定的革命意志和对胜利的坚定信念。

2.请分析《老山界》中红军战士在面对困难时的态度和行为，并谈谈你对这种精神的理解和体会。

答案：

在《老山界》中，红军战士在面对困难时表现出了一种乐观向上的态度和坚定的信念。他们不畏艰险，勇往直前，始终保持对革命事业的忠诚和对胜利的坚定信念。这种精神体现了他们坚定的革命意志和对胜利的渴望，展现了他们面对困难时的坚韧不拔和乐观向上。

3.请描述《老山界》中红军战士的日常生活，并分析他们如何克服困难，保持良好的精神和身体状态。

答案：

在《老山界》中，红军战士的日常生活非常艰苦，他们面临着饥饿、寒冷和疲惫的挑战。然而，他们通过团结合作、互相帮助，克服了这些困难。他们积极寻找食物，互相取暖，保持身体状态。同时，他们通过唱歌、讲故事等方式，保持乐观向上的精神状态。他们坚信革命事业的成功，保持着坚定的信念和乐观的态度，克服了种种困难。

4.请分析《老山界》中红军战士在翻越老山界时的心理状态，并谈谈你对这种心理状态的理解和体会。

答案：

在《老山界》中，红军战士在翻越老山界时，面对着巨大的困难和危险。然而，他们保持着坚定的信念和乐观的态度。他们在艰难险阻中，展现出了坚韧不拔的精神风貌。他们互相鼓励、互相支持，克服了种种困难，最终成功翻越了老山界。这种心理状态体现了他们坚定的革命意志和对胜利的渴望，展现了他们面对困难时的坚韧不拔和乐观向上。

5.请从《老山界》这篇文章中挑选一个你认为最具有代表性的情节，并简要描述这个情节，并谈谈你对这个情节的理解和体会。

答案：

在《老山界》中，有一个特别具有代表性的情节是红军战士在翻越老山界时，面对着巨大的困难，但他们依然保持着坚定的信念和乐观的态度。这个情节展示了红军战士在面对困难时的坚韧不拔和乐观向上。他们在艰难险阻中，相互鼓励、互相支持，最终成功翻越了老山界。这个情节体现了红军战士坚定的革命意志和对胜利的渴望，展现了他们面对困难时的坚韧不拔和乐观向上。通过这个情节，我们可以感受到红军战士的革命精神和英雄气概，对他们的英勇行为感到敬佩。课堂课堂评价是我对学生在课堂上的表现和理解程度的实时反馈。通过提问、观察、测试等方式，我可以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

1.提问：通过提问，我可以了解学生对课堂内容的掌握程度。例如，在讲解《老山界》的过程中，我会问学生红军战士在长征中的主要困难和他们的应对策略。通过学生的回答，我可以了解他们对课文内容的理解和记忆。

2.观察：通过观察学生的反应和参与度，我可以了解他们的学习兴趣和参与热情。例如，在组织小组讨论或角色扮演时，我会注意学生们的积极参与和讨论的积极性。通过观察，我可以了解他们的兴趣和参与度，并根据需要调整教学方法和策略。

3.测试：通过小测验或提问，我可以了解学生对课堂内容的掌握程度。例如，在课堂结束前，我会进行一个小测验，测试学生对《老山界》的掌握程度。通过测试，我可以了解他们的理解和记忆，并根据需要进行辅导和复习。

作业评价

作业评价是对学生课后作业的批改和点评，通过及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.认真批改：我会认真批改学生的课后作业，并给出具体的评价和反馈。例如，在批改《老山界》的课