人教PEP小学英语三年级下册Unit1分课时教学设计第一课时《ATalk（介绍自己及国籍）》教案

人教PEP小学英语三年级下册Unit1分课时教学设计第一课时《ATalk（介绍自己及国籍）》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《ATalk（介绍自己及国籍）》

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.语言知识：

a.单词：hello,hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,how,are,you,fine,thank,you,Mr,Miss,name,China,student,class,school,USA,Canada,UK,Australia

b.短语：Howareyou?I'mfine.Mynameis...I'mfrom...

c.句型：Introducingoneselfandnationality.

2.语言技能：

a.能够听懂并运用日常问候语。

b.能够用英语介绍自己及国籍。

c.能够与他人进行简单的交流。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）：

a.师生问候，复习已学过的日常问候语。

b.学生互相问候，练习对话。

2.新课导入（15分钟）：

a.教师展示单词卡片，引导学生学习新单词。

b.教师引导学生用新学的单词和短语进行自我介绍。

c.学生分组，互相介绍自己及国籍。

3.语言实践（15分钟）：

a.学生两人一组，进行角色扮演，模拟课堂情景，进行自我介绍及问候。

b.教师选取几组进行示范，给予鼓励和指导。

4.课堂小结（5分钟）：

a.教师带领学生回顾本节课所学内容。

b.学生分享学习心得，总结学习收获。

5.课后作业（5分钟）：

a.复习本节课所学单词、短语和句型。

b.完成课本练习。

教学评价：

1.学生课堂参与度。

2.学生对新知识的掌握程度。

3.学生课后作业完成情况。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力展开。通过学习《ATalk（介绍自己及国籍）》，使学生能够在实际情境中运用英语进行有效沟通，提高跨文化交际能力。

1.语言能力：学生能够熟练掌握日常问候语，运用所学单词、短语和句型进行自我介绍及询问他人情况，提高口语表达能力。

2.文化意识：通过学习不同国家的国籍名称，培养学生对世界各国文化的尊重和包容，增强国际视野。

3.思维品质：学生通过课堂活动，锻炼逻辑思维和发散思维，提高问题解决能力。

4.学习能力：学生能够积极参与课堂活动，主动探究新知识，培养自主学习能力和合作学习能力。

本节课的教学内容与核心素养目标紧密关联，旨在帮助学生在掌握英语知识的同时，提升综合素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。学情分析针对小学三年级学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析，以了解他们对课程学习的影响。

1.学生层次：

小学三年级学生处于英语学习的初级阶段，他们对英语充满好奇，学习兴趣较浓厚。在此基础上，学生对本节课的内容具有一定的认知基础，但语言表达能力和词汇量有限。

2.知识方面：

（1）英语知识：学生已经掌握了基本的字母和单词，能进行简单的日常交流，但对于本节课涉及的国籍、问候语等新词汇和句型，掌握程度有限。

（2）跨文化知识：学生对不同国家的文化了解较少，对本节课涉及的国家和国籍概念较为陌生。

3.能力方面：

（1）听说能力：学生的听力水平尚可，能理解并回应简单的问候语，但口语表达能力有待提高。

（2）阅读能力：学生阅读能力处于起步阶段，对本节课的文本内容理解有一定困难。

（3）写作能力：学生尚未学习英语写作，本节课无需涉及写作能力。

4.素质方面：

（1）合作能力：学生在小组活动中表现出一定的合作意识，但分工合作和团队协作能力有待提高。

（2）自主学习能力：学生在学习过程中依赖性强，需要教师在课堂上引导和鼓励，培养自主学习能力。

（3）思维品质：学生的思维活跃，对新知识充满好奇心，但在逻辑思维和问题解决方面有待加强。

5.行为习惯：

（1）学习习惯：部分学生课堂纪律较好，能认真听讲、积极参与，但部分学生注意力易分散，学习习惯有待培养。

（2）交流习惯：学生在课堂交流中，有时表现出紧张、胆怯，不敢主动发言，需要教师多给予鼓励和支持。

（3）课堂参与度：学生对课堂活动参与度较高，但部分学生积极性不高，需要教师关注和引导。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《人教PEP小学英语三年级下册》教科书，以便于学生跟随课堂进度学习。

-准备课程相关页面的复印件，用于课堂上快速查阅和练习。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的国家国旗、地图、人物角色卡等图片，帮助学生形象地理解和记忆不同国家的名称和国籍。

-制作包含本节课重点单词和句型的教学卡片，用于课堂展示和游戏活动。

-搜集与课程内容相关的视频资源，如外国人介绍自己国家的视频，增加学生对异国文化的了解，提高学习兴趣。

-准备课堂游戏道具，如骰子、计时器等，用于课堂互动游戏。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位分成若干小组，每组配有一张桌子，便于学生进行小组讨论和角色扮演。

-在教室前方设置一个演示区，用于教师展示辅助材料和教学卡片。

-在墙壁上悬挂世界地图，标出本节课涉及的国家，帮助学生建立地理概念。

-教室内布置一些与英语学习相关的标语和图片，营造良好的英语学习氛围。

5.其他准备：

-准备录音设备，播放课本录音，让学生模仿和练习正确的发音。

-确保教室内的多媒体设备正常运作，以便于播放视频和展示电子教案。

-准备课堂评价表，用于记录学生的学习表现和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我介绍和国籍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语介绍自己吗？不同国家的国籍又该如何表达？”

展示一些不同国家的国旗和地图图片，让学生初步感受国家和国籍的概念。

简短介绍本节课的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我介绍和国籍的基本表达方式。

过程：

讲解如何用英语进行自我介绍，包括问候语和基本句型。

详细介绍不同国家的英文表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解如何在实际情境中运用所学知识。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我介绍和国籍的表达方法。

过程：

选择几个典型的自我介绍和国籍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和表达方式，让学生全面了解如何运用所学知识。

引导学生思考这些案例在实际交流中的应用，以及如何灵活运用所学解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我介绍和国籍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的表达方式、可能遇到的困难以及解决方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我介绍和国籍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的表达方式、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我介绍和国籍在英语学习中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我介绍和问候语、国籍的表达等。

强调这些知识在实际英语交流中的应用，鼓励学生继续学习和实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我介绍和国籍的英文短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.单词：

-hello

-hi

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-how

-are

-you

-fine

-thank

-you

-Mr

-Miss

-name

-China

-student

-class

-school

-USA

-Canada

-UK

-Australia

2.短语：

-Howareyou?

-I'mfine.

-Mynameis...

-I'mfrom...

3.句型：

-Introducingoneself:Mynameis.../I'm...

-Askingforsomeone'sname:What'syourname?

-Greeting:Hello!/Hi!/Goodmorning/afternoon/evening!

-Askingaboutsomeone'scondition:Howareyou?

-Respondingtothegreeting:I'mfine,thankyou./Verywell,thanks.

-Introducingnationality:I'mfrom...

4.语法：

-使用am/is/are来构成现在进行时态。

-使用名词所有格's来表示所属关系。

5.功能：

-如何用英语进行自我介绍。

-如何询问他人的名字和身体状况。

-如何用英语表达自己的国籍。

6.文化：

-了解不同国家的国旗和地理位置。

-尊重不同国家的文化差异。

7.课堂活动：

-自我介绍游戏：学生轮流用英语介绍自己，练习句型和词汇。

-角色扮演：模拟真实场景，练习问候语和自我介绍。

-小组讨论：讨论不同国家的特点，增强国际视野。

-互动问答：教师提问，学生用英语回答，巩固知识点。

8.课后作业：

-复习本节课所学单词、短语和句型。

-完成课本练习，巩固知识。

-撰写关于自我介绍和国籍的英文短文。典型例题讲解例题1：

What'syourname?

Mynameis__________.

答案：MynameisTom.

例题2：

Howareyou?

I'm__________.

答案：I'mfine.

例题3：

I'mfrom__________.

答案：I'mfromChina.

例题4：

Hello,mynameisMike.I'mfromtheUSA.What'syourname?

答案：Hello,Mike.I'mfromChina.

例题5：

Goodmorning,howareyou?

Goodmorning,I'm__________.

答案：Goodmorning,I'mfine,thankyou.

补充说明：

1.在进行自我介绍时，应使用"Mynameis..."或"I'm..."的句型。

2.询问他人名字时，应使用"What'syourname?"的句型。

3.询问他人身体状况时，应使用"Howareyou?"的句型，并回答"I'mfine."或"Verywell,thanks."

4.表达自己来自哪个国家时，应使用"I'mfrom..."的句型。

5.在进行问候时，应使用"Hello!/Hi!/Goodmorning/afternoon/evening!"等问候语，并回答相应的问候语。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评估学生在小组讨论和角色扮演等活动中的表现，包括语言表达、交流能力和团队协作。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献和展示成果的质量。观察学生能否准确运用所学知识进行自我介绍和国籍的表达，以及是否能提出创新性的想法和建议。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试可以包括填空题、简答题和对话练习等，以检验学生对单词、短语和句型的理解和运用能力。

4.课后作业：评估学生课后作业的质量和完成情况。检查学生是否能够正确运用所学知识进行自我介绍和国籍的表达，以及是否能够按要求撰写关于自我介绍和国籍的英文短文。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现和作业完成情况进行评价和反馈。给予学生积极的鼓励和指导，指出其优点和需要改进的地方，并提供针对性的建议和帮助。同时，教师可以与学生进行个别交流，了解学生的学习需求和困难，以便更好地调整教学方法和策略，提高教学效果。教学反思与总结在本次教学中，我采用了多种教学方法，如导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论和课堂展示等，以激发学生的学习兴趣和积极性。通过观察学生的课堂表现，我发现大部分学生能够积极参与课堂活动，主动与同学交流，展示自己的学习成果。他们能够准确地运用所学知识进行自我介绍和国籍的表达，并提出一些创新性的想法和建议。这表明学生们已经掌握了本节课的知识点，并能够在实际情境中运用所学知识进行有效的沟通。

然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生在课堂纪律方面存在一些问题，如注意力不集中、与同学交头接耳等。这可能影响了他们的学习效果，并对课堂氛围产生一定的负面影响。此外，部分学生在小组讨论中的参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏合作意识。在今后的教学中，我将加强对课堂纪律的管理，提高学生的注意力，并通过引导和鼓励，激发学生的合作精神和自主学习能力。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下措施。首先，加强与学生的个别交流，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学方法和策略。其次，注重培养学生的合作意识和团队精神，通过分组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中学会与他人合作和交流。最后，注重课堂氛围的营造，通过鼓励和表扬学生的表现，激发学生的学习兴趣和积极性。板书设计①hello

②hi

③Goodmorning

④Goodafternoon

⑤Goodevening

⑥how

⑦are

⑧you

⑨fine

⑩thank

⑪you

⑫Mr

⑬Miss

⑭name

⑮China

⑯student

⑰class

⑱school

⑲USA

⑳Canada

21.UK

22.Australia

2.重点短语：

①Howareyou?

②I'mfine.

③Mynameis...

④I'mfrom...

3.重点句型：

①Introducingoneself:Mynameis.../I'm...

②Askingforsomeone'sname:Wh