2024年九年级语文下册 第二单元 第5课《孔乙己》教学设计 新人教版

2024年九年级语文下册第二单元第5课《孔乙己》教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024年九年级语文下册第二单元第5课《孔乙己》。课文讲述了一个穷困潦倒、受人嘲笑，但依然力求维护自己尊严的酒徒孔乙己的悲惨遭遇。文章通过孔乙己的言行举止，以及周围人对他的态度，深刻揭示了当时社会的世态炎凉和人性的丑恶。

教学过程中，我将引导学生关注孔乙己的形象特点，分析其性格矛盾，如他的自尊与自卑、善良与固执等。同时，让学生通过分析文中的环境描写，了解当时社会的背景，体会鲁迅先生想要表达的批判精神。此外，还会让学生学习鲁迅先生的讽刺手法，如对比、夸张等，并尝试运用这些手法进行写作练习。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《孔乙己》，让学生感受鲁迅先生的文学魅力，培养审美鉴赏能力；通过分析孔乙己的形象特点和环境描写，提升学生的思维分析能力；同时，让学生理解并传承中国近代文学的历史背景和文化精神，体会鲁迅先生的批判精神和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了鲁迅先生的其他作品，对近现代文学有一定的了解。同时，学生应该具备一定的文学鉴赏能力和思维分析能力，能够理解和分析文学作品中的形象、主题和手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对文学作品有较高的兴趣，尤其是那些具有现实意义和思考价值的作品。他们在分析文学作品时，往往能够从多个角度出发，提出有见地的观点。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论、思考来理解作品，而不是单纯的记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《孔乙己》这篇文章时，学生可能会对文中的一些历史背景和文化现象产生困惑，如对当时的社会环境、风俗习惯等不甚了解。此外，分析孔乙己这一复杂形象时，学生可能会难以把握他的性格矛盾和心理活动。如何引导学生正确理解鲁迅先生的讽刺手法，并将其运用到自己的写作中，也是一大挑战。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过播放与课文相关的音频、视频资料，或者让学生扮演文中的角色，模拟当时的社会环境，使学生身临其境，更好地理解课文内容。

（2）问题驱动法：教师提出针对课文的问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。

（3）小组合作法：将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论、分析，共同完成任务。通过小组合作，培养学生团队合作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，发布教学资源，方便学生随时查阅和学习。同时，教师可以通过平台与学生进行互动，了解学生的学习情况。

（3）在线讨论区：设置在线讨论区，让学生在课后发表自己对课文的理解和感悟，促进学生之间的交流和互动。

（4）写作训练：布置课后写作任务，让学生尝试运用所学知识进行写作，提高学生的写作能力。同时，教师可以通过写作训练，了解学生的学习效果。

（5）课后辅导：针对学生的不同需求，提供课后辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学生的学习成绩。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《孔乙己》的预习PPT、相关历史背景视频和课文原文文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“孔乙己的形象有哪些特点？”，“鲁迅为何要塑造这样的形象？”，“文中的笑有何深意？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和问题，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课文和提供的背景资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果通过平台或直接提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述孔乙己的故事，引发学生对课文的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键点和鲁迅的讽刺手法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析孔乙己的形象和周围人对他的态度。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对课文内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，并与组员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解课文内容和知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中分析和理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解课文，掌握分析和讨论的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置分析孔乙己形象的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》等，提供相关书籍和网站资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固对课文内容的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：通过作业和拓展学习巩固学习成果，通过反思总结提升自我学习和总结能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）鲁迅其他作品：

-《阿Q正传》：深入了解鲁迅对社会现象的批判和反思。

-《狂人日记》：探究鲁迅对传统文化和道德观念的批判。

-《药》：分析鲁迅如何通过作品揭示社会黑暗面。

（2）相关文学评论和研究：

-鲁迅研究论文：深入了解鲁迅的思想和文学成就。

-《孔乙己》解读：分析不同学者对孔乙己形象和作品主题的解读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）深入挖掘鲁迅的讽刺手法：

-学习鲁迅的其他作品，观察讽刺手法的运用。

-分析《孔乙己》中的讽刺手法，如对比、夸张等。

（2）探讨作品中的社会现象：

-研究当时的社会背景，了解孔乙己所处的历史环境。

-探讨作品中的社会现象与现实生活的联系，进行分析与思考。

（3）创作练习：

-尝试创作一篇以孔乙己为原型的小故事，运用讽刺手法。

-参加写作比赛或工作坊，提升写作能力和创作思维。

（4）跨学科学习：

-结合历史课程，了解近代中国的历史背景。

-结合社会学课程，探讨作品中的社会问题和人伦关系。

（5）参与文学社团或活动：

-加入学校的文学社团，与同学共同探讨文学作品。

-参加诗歌朗诵、作文比赛等活动，提升文学素养。作业布置与反馈1.作业布置

（1）书面作业：

-分析孔乙己的形象特点，写一篇短文。

-选取一个鲁迅的讽刺手法，分析其在《孔乙己》中的应用，并写一篇解析文章。

-结合自己的生活经历，创作一个以孔乙己为原型的故事，展示其性格矛盾和命运。

（2）实践作业：

-组织一个小组讨论，分析鲁迅作品中的社会现象，并与现实生活进行对比。

-参加学校举办的写作比赛或工作坊，锻炼写作能力和创作思维。

2.作业反馈

（1）及时批改：

-教师应及时批改学生的作业，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

-在批改过程中，教师应注意学生的作业质量，给出具体的评价和建议。

（2）问题指出：

-对于作业中存在的问题，教师应指出并给出改进建议。

-针对学生的不同问题，教师应采取不同的指导方法，以促进学生的学习进步。

（3）鼓励与激励：

-对于作业中表现出色的学生，教师应给予鼓励和表扬，以激发学生的学习积极性。

-教师可以设置优秀作业展示环节，让学生展示自己的作业，提升学生的自信心。

（4）持续关注：

-教师应持续关注学生的作业进展，及时发现问题并进行调整。

-对于学习有困难的学生，教师应提供额外的辅导和支持，以帮助他们克服困难，提高学习成绩。典型例题讲解例题1：分析《孔乙己》中孔乙己的形象特点。

答案：孔乙己是一个穷困潦倒、受人嘲笑的酒徒。他有着善良、固执的性格特点，同时也有着自尊与自卑的矛盾心理。他在面对周围人的嘲笑时，始终保持着自己的尊严，努力维护自己的身份地位。

例题2：请简要概括《孔乙己》中孔乙己的社会地位。

答案：孔乙己的社会地位较低，他是一个贫穷的酒徒，受人嘲笑和轻视。他在社会中没有地位，受到周围人的歧视和排斥。

例题3：分析《孔乙己》中鲁迅的讽刺手法。

答案：《孔乙己》中鲁迅运用了对比、夸张等讽刺手法。他通过对比孔乙己与其他人的态度和行为，揭示了当时社会的世态炎凉和人性的丑恶。同时，通过夸张孔乙己的形象特点，如他的穷困潦倒、受人嘲笑等，鲁迅讽刺了当时社会的黑暗和不公。

例题4：请简要分析《孔乙己》中孔乙己的悲剧命运。

答案：孔乙己的悲剧命运源于他的贫穷和社会地位低下。他受到周围人的嘲笑和歧视，生活困苦，无法改变自己的命运。同时，他的性格矛盾和固执也导致了他在社会中的孤立和失败。

例题5：请简要分析《孔乙己》中鲁迅对当时社会的批判。

答案：鲁迅通过《孔乙己》对当时社会的批判主要体现在对世态炎凉和人性的丑恶的揭示。他通过孔乙己的遭遇，展示了当时社会对贫穷和弱势群体的冷漠和歧视。同时，鲁迅对当时社会的道德观念和文化现象进行了批判，揭示了社会的不公和黑暗。教学反思本节课的教学内容是《孔乙己》，通过对课文的深入讲解和分析，我试图引导学生理解孔乙己的形象特点，理解鲁迅的讽刺手法，以及体会作品所反映的社会现象。现在，我想对这节课的教学进行一些反思。

首先，我注意到学生在理解孔乙己的形象特点时，有些困难。他们难以把握孔乙己的自尊与自卑、善良与固执等矛盾性格。为了更好地解决这个问题，我可以在教学中加入更多的实例和对比，让学生更直观地感受到孔乙己的形象特点。

其次，我发现学生在理解鲁迅的讽刺手法时，也遇到了一些困难。他们不太理解对比和夸张等手法的运用。为了帮助学生更好地理解这些手法，我可以在教学中加入更多的例子，让学生通过实际例子来理解这些手法的运用。

再次，我认为我在课堂上的提问和讨论环节还可以做得更好。我应该更多地鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和疑问。这样可以更好地激发学生的思维，提高他们的理解能力。

最后，我认为我在课后作业的布置和反馈方面还可以做得更好。我应该根据学生的学习情况和能力，布置适量的作业，并及时给予反馈和指导。这样可以更好地帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习成绩。板书设计-穷困潦倒的酒徒

-受人嘲笑的边缘人物

-自尊与自卑的矛盾心理

-善良与固执的性格特点

2.鲁迅的讽刺手法：

-对比：孔乙己与