26 诗词五首（新教案）2023-2024学年八年级上册语文（统编版）

26诗词五首（新教案）2023-2024学年八年级上册语文（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）26诗词五首（新教案）2023-2024学年八年级上册语文（统编版）教学内容分析本节课的主要教学内容为26诗词五首（新教案）2023-2024学年八年级上册语文（统编版）。其中包括《登高》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《夜雨寄北》、《相见欢》、《浣溪沙》五首诗歌。这些诗歌都是古代文学的经典之作，具有很高的文学价值和历史意义。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了七年级上册的诗词，对诗词的基本格式和特点有一定的了解。

2.学生已经学习过一些古代文学的基本知识，对古代文学的历史背景和文化内涵有一定的认识。

3.学生已经学习了八年级上册的前几单元的内容，对古代文学的发展历程有一定的了解。核心素养目标1.文学鉴赏能力：通过学习五首诗歌，学生将能够理解诗歌的主题和情感，并能够对诗歌进行深入的分析和鉴赏。

2.语言表达与交流：学生将能够通过诗歌的学习，提升自己的语言表达和交流能力，学会运用诗歌的语言和表达方式进行交流和沟通。

3.文化传承与理解：学生将能够通过学习古代诗歌，加深对传统文化的理解和传承，提升自己的文化素养。

4.思维发展与提升：通过学习诗歌，学生将能够培养自己的思维能力和创造力，学会从不同角度思考问题，提升自己的思维品质。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌的鉴赏：如何理解诗歌的主题和情感，如何进行诗歌的分析和鉴赏。

2.诗歌的语言特点：如何理解和运用诗歌的语言特点，如何进行诗歌的语言表达和交流。

难点：

1.诗歌的深层含义：如何深入理解和解读诗歌的深层含义，如何进行诗歌的深层理解和解读。

2.诗歌的语言表达：如何理解和运用诗歌的语言表达方式，如何进行诗歌的语言表达和交流。

解决办法：

1.诗歌的鉴赏：通过讲解和分析诗歌的主题和情感，让学生理解诗歌的鉴赏方法和技巧。

2.诗歌的语言特点：通过讲解和分析诗歌的语言特点，让学生理解和运用诗歌的语言表达方式。

3.诗歌的深层含义：通过讲解和分析诗歌的深层含义，让学生深入理解和解读诗歌的深层含义。

4.诗歌的语言表达：通过讲解和分析诗歌的语言表达方式，让学生理解和运用诗歌的语言表达和交流方式。教学方法与策略1.教学方法：为了实现本节课的核心素养目标，我选择了讲授、讨论和案例研究等教学方法。讲授可以帮助学生理解和掌握诗歌的基本知识和鉴赏方法；讨论可以促进学生之间的互动和思考，提高他们的语言表达和交流能力；案例研究可以让学生通过具体诗歌的分析和鉴赏，加深对诗歌主题和情感的理解。

2.教学活动：为了促进学生参与和互动，我设计了以下教学活动：

a.诗歌鉴赏：让学生分组，每组选择一首诗歌进行鉴赏，通过讨论和分析，总结诗歌的主题和情感，然后进行汇报。

b.诗歌创作：让学生根据所学诗歌的题材和风格，进行诗歌创作，培养他们的创造力和语言表达能力。

c.诗歌表演：让学生选择一首诗歌进行表演，通过角色扮演和朗诵，加深对诗歌的理解和体验。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我确定了以下教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示诗歌的文本、作者背景和鉴赏方法，帮助学生更好地理解和掌握诗歌。

b.视频：选择与诗歌相关的视频资料，如诗歌朗诵、诗歌解读等，让学生通过视频加深对诗歌的理解和体验。

c.在线工具：利用在线工具，如在线词典、在线图书馆等，提供丰富的学习资源和工具，帮助学生进行自主学习和探究。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解诗词五首的基本知识，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解诗词五首的主题和情感，掌握诗歌鉴赏的基本方法，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生对诗词五首的学习效果，通过拓展学习拓宽知识视野，通过反思总结促进自我提升。

具体分析和举例：

1.课前自主探索：教师通过在线平台或班级微信群发布预习资料，如PPT、视频等，让学生提前了解诗词五首的基本知识。同时，教师设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你认为这些诗歌的主题是什么？”“诗人通过哪些手法表达了情感？”等。学生通过自主阅读和思考，提交预习成果，如笔记、思维导图等。

2.课中强化技能：教师通过故事、案例或视频等方式导入新课，引出诗词五首，激发学生的学习兴趣。接着，教师详细讲解每首诗歌的主题、情感和语言特点，结合实例帮助学生理解。在讲解过程中，教师可以设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏的基本方法。此外，教师解答学生在学习中产生的疑问，给予及时的指导和反馈。

3.课后拓展应用：教师根据诗词五首的课题，布置适量的课后作业，如写一篇关于诗歌鉴赏的短文，让学生巩固学习效果。同时，教师提供与诗词五首相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习和思考。学生完成课后作业，拓展学习，反思总结自己的学习过程和成果，提出改进建议。知识点梳理1.诗词五首的主题和情感：《登高》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《夜雨寄北》、《相见欢》、《浣溪沙》五首诗歌的主题和情感。

2.诗歌的基本格式和特点：了解诗歌的基本格式，如五言、七言、绝句、律诗等，以及诗歌的特点，如押韵、对仗、平仄等。

3.诗歌的鉴赏方法和技巧：通过讲解和分析诗歌的主题和情感，让学生理解诗歌的鉴赏方法和技巧。

4.诗歌的语言特点：通过讲解和分析诗歌的语言特点，让学生理解和运用诗歌的语言表达方式。

5.诗歌的深层含义：通过讲解和分析诗歌的深层含义，让学生深入理解和解读诗歌的深层含义。

6.诗歌的语言表达和交流：通过讲解和分析诗歌的语言表达方式，让学生理解和运用诗歌的语言表达和交流方式。

7.古代文学的基本知识：了解古代文学的历史背景和文化内涵，以及古代文学的发展历程。

8.文学鉴赏能力：通过学习五首诗歌，学生将能够理解诗歌的主题和情感，并能够对诗歌进行深入的分析和鉴赏。

9.语言表达与交流：学生将能够通过诗歌的学习，提升自己的语言表达和交流能力，学会运用诗歌的语言和表达方式进行交流和沟通。

10.文化传承与理解：学生将能够通过学习古代诗歌，加深对传统文化的理解和传承，提升自己的文化素养。

11.思维发展与提升：通过学习诗歌，学生将能够培养自己的思维能力和创造力，学会从不同角度思考问题，提升自己的思维品质。课堂课堂评价：

1.通过提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生的学习情况。例如，教师可以针对诗词五首的主题和情感，提问学生：“这些诗歌的主题分别是什么？诗人通过哪些手法表达了情感？”通过学生的回答，教师可以了解学生对诗歌主题和情感的理解程度。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的参与程度和表现，了解他们对诗歌的鉴赏方法和技巧的掌握情况。

3.测试：教师可以通过小测试的方式，了解学生对诗词五首的学习情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题等，测试学生对诗歌主题、情感、语言特点等方面的掌握情况。

作业评价：

1.认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，了解学生的学习效果。例如，教师可以批改学生写的关于诗歌鉴赏的短文，了解他们对诗歌主题、情感、语言特点等方面的理解程度。

2.点评：教师应对学生的作业进行点评，给予学生反馈和指导。例如，教师可以针对学生作业中的优点和不足，给予具体的点评和指导，帮助学生改进和完善。

3.及时反馈：教师应及时向学生反馈作业情况，鼓励学生继续努力。例如，教师可以针对学生的作业，给予表扬和鼓励，增强他们的学习动力。重点题型整理1.分析诗歌的主题和情感：请分析《登高》这首诗歌的主题和情感。

答案：《登高》这首诗歌的主题是表达诗人对人生无常和世事变迁的感慨。诗人在诗中通过对登高所见景物的描绘，表达了人生短暂、世事无常的感慨。诗人通过对秋风的描写，表现了人生中的悲凉和无奈；通过对长江的描写，表现了世事变迁的沧桑。

2.分析诗歌的语言特点：请分析《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗歌的语言特点。

答案：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗歌的语言特点是清新脱俗、意境深远。诗人通过对王昌龄左迁的描述，表达了对友人的关切和思念。诗中的“杨花落尽子规啼”形象地描绘了春天的景色，表现了诗人对友人的思念之情；而“闻道龙标过五溪”则表达了对友人命运的关切。

3.分析诗歌的深层含义：请分析《夜雨寄北》这首诗歌的深层含义。

答案：《夜雨寄北》这首诗歌的深层含义是表达诗人对家乡的思念和对亲人的牵挂。诗人在诗中通过对夜雨的描写，表现了孤独和寂寞的心情。诗中的“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”表达了诗人对家乡的思念和对亲人的牵挂，以及对未来相聚的期待。

4.分析诗歌的语言表达和交流：请分析《相见欢》这首诗歌的语言表达和交流方式。

答案：《相见欢》这首诗歌的语言表达和交流方式是含蓄而深情。诗人通过对相见场景的描绘，表现了对友人的思念和关切。诗中的“无言独上西楼”表达了诗人孤独的心情；“月如钩”则表现了诗人对友人的思念之情。

5.分析诗歌的鉴赏方法和技巧：请分析《浣溪沙》这首诗歌的鉴赏方法和技巧。

答案：《浣溪沙》这首诗歌的鉴赏方法和技巧是通过对诗歌主题、情感、语言特点等方面的分析，深入理解和解读诗歌。诗中的“一曲新词酒一杯”表达了诗人对过去的回忆和对未来的期待；“去年天气旧亭台”则表现了诗人对时光流转的感慨。通过对这些方面的分析，可以更深入地理解和鉴赏这首诗歌。教学反思与改进在教完诗词五首之后，我进行了教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我发现学生在理解诗歌的主题和情感方面存在一定困难。部分学生对诗歌的主题和情感理解不透彻，无法准确地把握诗人的情感表达。针对这一问题，我计划在未来的教学中采用更多的案例分析，帮助学生更好地理解和掌握诗歌的主题和情感。

其次，学生在分析诗歌的语言特点方面也存在一定的问题。部分学生在分析诗歌的语言特点时，无法准确地把握诗歌的语言风格和特点，无法深入地理解诗歌的语言表达方式。为了解决这一问题，我计划在未来的教学中采用更多的诗歌鉴赏活动，引导学生深入分析和鉴赏诗歌的语言特点。

此外，我发现学生在参与课堂活动方面也存在一定的问题。部分学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的参与程度不高，无法充分地展示自己的理解和思考。为了解决这一问题，我计划在未来的教学中采用更多的互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂活动，充分展示自己的理解和思考。

最后，我发现在作业评价方面也存在一定的问题。部分学生在完成作业时，无法准确地把握作业的要求和标准，无法充分地展示自己的理解和思考。为了解决这一问题，我计划在未来的教学中采用更多的作业指导和反馈，帮助学生更好地理解和掌握作业的要求和标准。板书设计1.教学内容：《登高》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《夜雨寄北》、《相见欢》、《浣溪沙》五首诗歌的主题、情感、语言特点等。

2.结构：

-诗歌主题和情感

-诗歌