五年级科学上册（教科版）第2.5课 风的作用（教学设计）

五年级科学上册（教科版）第2.5课风的作用（教学设计）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析五年级科学上册（教科版）第2.5课《风的作用》是一节以探究风的影响为主题的科学课程。本节课通过引导学生观察、思考、实验等活动，让学生了解风的基本概念、风的形成原因及其对周围环境的作用。为激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力，课程设计中将融入丰富的实践活动，使学生在实践中掌握知识，提升科学素养。

本节课内容主要包括：风的形成、风的力量、风的作用以及风的利用。在教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在观察、实验、讨论等活动中，深入理解风的作用，提高学生的科学探究能力。同时，通过联系生活实际，引导学生发现科学知识在生活中的应用，培养学生学以致用的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生具备科学探究与创新、团队合作与交流、信息处理与运用等核心素养。在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究，培养学生的观察能力和思考能力，使其在实践中发现问题、解决问题。此外，通过小组合作、讨论等形式，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通与交流能力。

在信息处理与运用方面，本节课要求学生能从各种途径获取有关风的信息，对其进行筛选、整理，并结合所学知识对实际问题进行分析和解决。通过本节课的学习，学生将能够掌握科学探究的基本方法，提高科学素养，为终身学习奠定基础。

在情感、态度与价值观方面，教师要引导学生树立对科学的热爱和好奇心，培养学生的探究精神，使其意识到科学知识在生活中的重要性，进而激发学生学习科学的内在动机。同时，通过本节课的学习，使学生感受到自然现象的魅力，增强对大自然的敬畏之心，培养学生的环保意识和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

（1）风的形成原因：地球自转、地形等因素导致气压差异，形成风。

（2）风的力量：风的强度、影响因素及其在自然界和人类生活中的作用。

（3）风的作用：风对气候、生态环境、人类活动等方面的影响。

（4）风的利用：风力发电、风力助航等。

2.教学难点

（1）风的形成原因：学生难以理解地球自转、地形等因素对风的影响。

（2）风的力量：学生难以理解风速、风力的概念，以及其在实际应用中的表现。

（3）风的作用：学生难以理解风对生态环境、人类活动等方面的具体影响。

（4）风的利用：学生难以理解风力发电、风力助航等技术的原理和应用。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重运用生动形象的比喻、直观的实验演示、贴近生活的案例等方式，帮助学生理解和掌握相关知识。同时，通过开展小组讨论、探究活动等，激发学生的兴趣，提高学生的参与度，促使学生在实践中掌握知识，突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解风的形成原因、风的力量、风的作用以及风的利用等知识点，系统地向学生传授知识，引导学生掌握科学概念。

2.讨论法：学生分组讨论风的现象和问题，促进学生主动思考、提出观点，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.实验法：组织学生进行风力实验，如制作风力涡轮机、观察风对物体的影响等，让学生在实践中感受风的力量，提高学生的观察能力和动手能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示风的形成过程、风力实验等图像和视频资料，增强学生对风的理解和记忆。

2.教学软件：运用互动教学软件，设计风的模拟实验、风力计算等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.网络资源：引导学生利用互联网资源，搜集有关风的信息，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息处理能力。

4.教学辅助工具：使用风速计、风向标等工具，让学生亲身体验风的力量，提高学生的实践操作能力。

5.虚拟现实技术：借助虚拟现实设备，模拟风的环境，让学生身临其境地感受风的作用，提升学生的直观感知能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解五年级科学上册（教科版）第2.5课《风的作用》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习风的作用等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习风的作用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的科学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解风的形成原因、风的力量、风的作用以及风的利用等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕风的作用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验风的知识的应用，提高实践能力。

在课程结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与风的知识相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合风的知识，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解风的形成原因、风的力量、风的作用以及风的利用等核心知识点，并能运用这些知识解释生活中的风的现象。

2.观察能力：通过实践活动和实验，学生能够提高观察风的现象和处理相关信息的能力，能够从不同的角度和层面观察风的作用。

3.实践操作能力：通过动手制作风力涡轮机、观察风对物体的影响等实践活动，学生的动手操作能力得到提升，能够将理论知识应用到实际操作中。

4.团队合作与交流：在小组讨论和实践活动环节，学生的团队合作意识和交流沟通能力得到锻炼和提升，能够有效地与团队成员合作，共同解决问题。

5.科学探究能力：通过本节课的学习，学生能够掌握科学探究的基本方法，能够提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，并能够提出合理的结论。

6.创新思维：在实践活动和实验中，学生能够发挥创新思维，设计不同的实验方案，寻找解决问题的新方法和新途径。

7.情感态度与价值观：学生能够认识到科学知识在生活中的重要性，增强对科学的热爱和好奇心，树立正确的科学态度和价值观。

8.解决问题的能力：通过本节课的学习和实践，学生能够提高解决实际问题的能力，能够将所学的科学知识运用到生活中，解决与风相关的问题。

9.环保意识：学生能够理解风能的利用对环境保护的重要性，增强环保意识，积极参与到环保行动中。

10.自主学习能力：通过预习、课堂学习以及课后作业，学生的自主学习能力得到提升，能够独立思考、自主学习，养成良好的学习习惯。教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对风的形成原因、风的力量、风的作用以及风的利用等知识点表现出浓厚的兴趣。在小组讨论和实验活动中，我能看到学生们积极思考、热烈讨论，充分发挥了团队合作的精神。这让我感到很高兴，也说明我们的教学方法是有效的。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解风的形成原因时，我发现部分学生对于地球自转和地形等因素对风的影响理解得并不是很透彻。这说明我们在理论知识讲解方面还需要更加深入、透彻，让学生们能够更好地理解和掌握。

此外，在实验活动中，我注意到有些学生对于风力实验的操作方法和注意事项掌握得不够好，导致实验结果并不理想。这提醒我在今后的教学中，需要更加注重实验操作的讲解和指导，让学生们在动手实践中提高观察能力和操作能力。

还有，在课堂互动环节，我发现有些学生比较内向，不太愿意主动发言和提出问题。这让我意识到我们需要更多地鼓励和引导那些内向的学生，让他们也能够积极参与到课堂讨论中来，提高他们的沟通能力和表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.知识巩固：要求学生总结风的形成原因、风的力量、风的作用以及风的利用等知识点，用自己的话进行复述，以加深对知识点的理解和记忆。

2.观察记录：要求学生在家中观察风的现象，记录下风的强度、方向等数据，并尝试解释这些现象背后的原因。

3.实验设计：要求学生设计一个简单的风力实验，如制作一个风向标，观察风向的变化，并记录下实验结果。

4.问题解决：要求学生分析生活中的风的现象，提出一个问题，并尝试运用所学知识来解决这个问题。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，指出存在的问题，如知识点掌握不准确、观察记录不完整、实验设计不合理等。

2.给出改进建议，如加强对知识点的理解、提高观察记录的准确性、优化实验设计等。

3.针对学生的问题，进行一对一的指导，帮助学生理解和掌握相关知识。

4.对于作业中的优秀表现，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

5.通过作业反馈，了解学生的学习情况和存在的问题，为今后的教学提供参考和改进的方向。课后作业1.观察并记录本周内每天的风速、风向和风力等级，分析天气变化对风的影响。

2.设计一个实验，验证风对物体运动的影响，如吹风机吹动小车前进。

3.查阅资料，了解风力发电的原理和应用，撰写一篇小短文进行分享。

4.观察并记录校园内植物的生长状况，分析风对植物生长的影响。

5.结合所学知识，思考如何在生活中合理利用风能，提出一个可行性方案。

题目解析：

1.观察并记录本周内每天的风速、风向和风力等级，分析天气变化对风的影响。答案：请参考学生的观察记录和分析结果。

2.设计一个实验，验证风对物体运动的影响，如吹风机吹动小车前进。答案：实验设计应包括实验目的、实验器材、实验步骤、实验结果和结论。例如，实验目的是验证风对物体运动的影响，实验器材包括小车、吹风机、风速计等，实验步骤是调整吹风机角度和风速，观察并记录小车的运动情况，实验结果是风速越大，小车运动越快，结论是风对物体运动有影响。

3.查阅资料，了解风力发电的原理和应用，撰写一篇小短文进行分享。答案：风力发电的原理是利用风力驱动风力发电机旋转，将风能转化为电能。风力发电的应用包括为家庭供电、为公共设施供电等。

4.观察并记录校园内植物的生长状况，分析风对植物生长的影响。答案：请参考学生的观察记录和分析结果。

5.结合所学知识，思考如何在生活中合理利用风能，提出一个可行性方案。答案：例如，在屋顶安装风力发电机，利用风能发电为家庭供电；在公园设置风力指示器，为游客提供风向和风速信息。板书设计②风的力量：风速、风力、影响因素

③风的作用：气候、生态环境、人类活动

④风的利用：风力发电、风力助航、风向标

⑤实验与观察：风力实验、风向标制作

十一、板书设计

1.风的形成原因：地球自转、地形、气压差异

-地球自转导致赤道和极地之间的气压差异

-地形影响局部气流，形成地形风

-气压差异导致空气流动，形成风

2.风的力量：风速、风力、