创新视角下的刘鸿伏父亲苏教版选修教学

创新视角下的刘鸿伏父亲苏教版选修教学一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版选修教材《父亲》。文章主要讲述了作者刘鸿伏以创新的视角，对父亲形象的重塑，以及对传统孝道的思考。文章通过细腻的笔触，描绘了父亲平凡而伟大的一生，表达了对父亲的敬爱和感激之情。二、教学目标1.让学生理解并把握文章的创新视角，学会从不同的角度去审视和理解亲情。2.通过分析文章中的细腻笔触和情感表达，提高学生的文学鉴赏能力。3.引导学生思考传统孝道在现代社会的意义，培养学生的道德素养。三、教学难点与重点重点：理解文章的创新视角，分析文章的写作技巧。难点：如何引导学生从文章中感受到作者对父亲的深厚情感，并引发学生对亲情的思考。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备2.学具：教材《父亲》、笔记本、文具五、教学过程1.实践情景引入：让学生分享自己与父亲之间的感人故事，引导学生从个人经历出发，理解亲情的重要性。2.文章阅读：学生自读文章《父亲》，感受作者对父亲的描述和情感表达。3.内容解析：教师引导学生分析文章的创新视角，如从平凡的生活细节中感受到父亲的伟大，以及从作者的议论中理解对传统孝道的思考。4.写作技巧分析：教师引导学生关注文章的写作技巧，如细腻的描绘、情感的流露等，提高学生的文学鉴赏能力。5.课堂讨论：学生分组讨论，如何用自己的文字表达对亲情的理解和感受。6.例题讲解：教师展示例题，引导学生如何运用创新视角去写作。7.随堂练习：学生根据课堂所学，现场写作，尝试运用创新视角表达对亲情的理解和感受。8.作业布置：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于亲情的作文，要求运用创新视角。六、板书设计板书设计如下：创新视角||平凡生活|感受伟大细腻描绘|流露情感议论思考|理解孝道七、作业设计1.作业题目：以创新的视角，写一篇关于亲情的作文。2.作业要求：结合自己的生活经历，运用创新视角，表达对亲情的理解和感受。3.作业答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过让学生分享自己的亲身经历，引导学生从不同的角度去理解和感受亲情，学生参与度较高，课堂氛围较好。在写作技巧的讲解和例题的引导下，学生对如何运用创新视角有一定的认识，但在实际操作中，部分学生仍存在一定的困难。拓展延伸：让学生课后阅读更多关于亲情的文章，如朱自清的《背影》，鲁迅的《父亲的病》等，进一步加深对亲情的理解。同时，鼓励学生参加各类写作比赛，锻炼自己的写作能力。重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，教师通过让学生分享自己与父亲之间的感人故事，旨在引导学生从个人经历出发，理解亲情的重要性。这一环节是教学的起点，也是引发学生情感共鸣的关键。通过分享真实的故事，学生能够更加深刻地体会到亲情之间的情感联系，为后续文章的阅读和理解打下基础。二、文章阅读与内容解析在学生自读文章《父亲》的过程中，教师应引导学生关注作者对父亲的描述和情感表达。文章通过细腻的笔触，描绘了父亲平凡而伟大的一生，表达了对父亲的敬爱和感激之情。在这一环节中，教师需要帮助学生抓住文章的创新视角，如从平凡的生活细节中感受到父亲的伟大，以及从作者的议论中理解对传统孝道的思考。三、写作技巧分析教师应引导学生关注文章的写作技巧，如细腻的描绘、情感的流露等，提高学生的文学鉴赏能力。通过对文章写作技巧的分析，学生可以更好地理解并模仿作者的表达方式，从而提升自己的写作水平。四、课堂讨论在课堂讨论环节，教师应引导学生如何用自己的文字表达对亲情的理解和感受。通过分组讨论，学生可以相互借鉴和学习，激发思维的火花，进一步深化对亲情的理解。五、例题讲解教师应展示例题，引导学生如何运用创新视角去写作。例题应结合文章的内容和写作技巧，让学生在具体的实践中体会到创新视角的重要性，并学会运用到自己的写作中。六、随堂练习学生根据课堂所学，现场写作，尝试运用创新视角表达对亲情的理解和感受。这一环节是检验学生学习效果的重要环节，也是培养学生的写作能力的重要时机。七、作业布置教师应布置作业，让学生结合自己的生活经历，写一篇关于亲情的作文，要求运用创新视角。作业的设计旨在让学生将所学知识运用到实际写作中，进一步巩固学习成果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应保持温和而富有感染力的语言语调，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。在讲述感人故事时，可以使用稍显激昂的语言，以传达情感的真挚和强烈。而在解析文章和写作技巧时，则应保持平和的语调，以便学生更好地理解和吸收知识。2.时间分配：合理分配时间是保证教学效果的关键。在实践情景引入、文章阅读与内容解析、写作技巧分析、课堂讨论、例题讲解、随堂练习和作业布置等环节中，教师应根据学生的实际情况和学习效果，灵活调整各环节的时间，确保每个环节都能得到充分的展开和深入的探讨。3.课堂提问：在教学过程中，教师应设计有针对性的问题，引导学生主动思考和参与。在实践情景引入环节，可以提问学生关于亲情的经历和感受，以激发学生的情感共鸣。在文章阅读与内容解析环节，可以提问学生对文章创新视角的理解和感受，以检查学生对知识点的掌握程度。在写作技巧分析和例题讲解环节，可以提问学生关于写作技巧的应用和理解，以引导学生深入思考和运用所学知识。4.情景导入：在实践情景引入环节，教师可以通过讲述自己的亲身经历或分享一些感人的亲情故事，以引发学生的情感共鸣，使他们更愿意投入到后续的教学活动中。同时，教师还可以利用多媒体设备展示相关的图片或视频，以增强学生的感官体验，进一步激发学生的学习兴趣。教案反思在本节课的教学过程中，我注重了实践情景引入，让学生分享自己与父亲之间的感人故事，引导学生从个人经历出发，理解亲情的重要性。在文章阅读与内容解析环节，我引导学生关注文章的创新视角，如从平凡的生活细节中感受到父亲的伟大，以及从作者的议论中理解对传统孝道的思考。在写作技巧分析环节，我通过展示例题，引导学生如何运用创新视角去写作。在课堂讨论环节，我引导学生如何用自己的文字表达对亲情的理解和感受。在作业布置环节，我让学生结合自己的生活经历，写一篇关于亲情的作文，要求运用创新视角。但在时间分配上，我做得不够合理，导致在讲解写作技巧和例题环节的时间过于紧张，没有给足够的时间让学生进行随堂练习。在课堂提问环节，我没有设计好问题，导致学生回答不积极，课堂氛围显得有些沉闷。在今后的教学