山西大学哲学课程设计

山西大学哲学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解哲学的基本概念、范畴及学科体系，掌握山西大学哲学课程中所涉及的哲学流派、哲学家及其主要思想。

2.学生能够描述哲学发展的历史脉络，分析哲学与时代背景、社会发展的关系。

3.学生能够运用哲学知识解释现实生活中的现象，对生活中的问题进行哲学思考。

技能目标：

1.学生通过课堂讨论、小组合作等方式，提高批判性思维、逻辑推理和论证能力。

2.学生能够运用所学哲学知识，撰写具有一定深度的哲学论文，提升写作能力。

3.学生能够运用哲学理论，分析和解决实际问题，提高问题解决能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对哲学的兴趣和热情，树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.学生通过学习哲学，培养独立思考、勇于质疑的精神，形成积极向上的人生态度。

3.学生在学习哲学的过程中，尊重不同的哲学观点，学会包容和借鉴，提升自身的道德素养。

课程性质：本课程为山西大学哲学专业基础课程，旨在帮助学生建立扎实的哲学基础，培养具有独立思考、创新精神和实践能力的人才。

学生特点：学生处于大学阶段，具有一定的独立思考能力和求知欲，对哲学有一定了解，但需要系统学习和深入探讨。

教学要求：结合学生特点，采用讲授、讨论、实践等多种教学方式，注重培养学生的思维能力和实践能力，使学生在掌握知识的同时，提高自身的综合素质。通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.哲学导论：介绍哲学的基本概念、范畴、学科性质及学习方法，参考教材第一章内容。

-哲学的基本问题

-哲学的研究方法

2.西方哲学史：梳理西方哲学发展脉络，重点学习古希腊、启蒙运动等时期的哲学思想，参考教材第二章内容。

-古希腊哲学

-中世纪哲学

-近现代哲学

3.中国哲学史：介绍中国哲学的基本特点、发展历程及主要流派，参考教材第三章内容。

-先秦诸子百家

-汉代儒家哲学

-魏晋玄学

4.当代哲学热点问题：分析当代哲学领域的热点问题，如伦理学、政治哲学等，参考教材第四章内容。

-伦理学问题

-政治哲学问题

5.哲学应用与实践：结合现实生活，探讨哲学在各个领域的应用，培养学生学以致用的能力，参考教材第五章内容。

-哲学与社会实践

-哲学与人生

教学大纲安排：

第一周：哲学导论

第二周至第四周：西方哲学史

第五周至第七周：中国哲学史

第八周至第九周：当代哲学热点问题

第十周：哲学应用与实践

教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节进行合理安排和进度控制，确保学生能够逐步掌握哲学知识，提高自身能力。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果：

1.讲授法：通过系统讲解哲学的基本概念、理论体系和重要人物思想，为学生奠定扎实的理论基础。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生思考问题，提高课堂互动。

-结合教材内容，详细讲解哲学的基本问题、范畴和学科体系。

-通过案例分析，介绍哲学史上的重要事件和人物。

2.讨论法：组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

-针对课程内容，提出具有思考性的问题，引导学生展开讨论。

-划分学习小组，进行小组讨论，促进学生的合作与交流。

3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生将哲学知识应用于现实生活，提高问题解决能力。

-选择具有代表性的哲学案例，引导学生分析、探讨。

-组织学生分享案例分析的体会和心得，互相学习、借鉴。

4.实验法：结合课程内容，设计哲学实验，让学生在实践中体验哲学的魅力，培养学以致用的能力。

-设计哲学实验，如道德困境实验、认知偏差实验等。

-组织学生参与实验，观察、分析实验结果，总结哲学原理。

5.研究性学习：鼓励学生开展课题研究，培养学生的独立思考和创新能力。

-指导学生选题，进行文献调研，撰写研究报告。

-组织研究成果展示，促进学生之间的学术交流。

6.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体情境中感受哲学思想，提高学习兴趣。

-创设哲学情境，如模拟哲学对话、哲学沙龙等。

-引导学生参与情境活动，体验哲学的魅力。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程采用以下评估方式，全面考察学生的学习成果：

1.平时表现：占总评成绩的30%

-课堂出勤：考察学生的出勤情况，鼓励学生积极参与课堂学习。

-课堂讨论：评估学生在课堂讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑推理和批判性思维等。

-小组合作：评价学生在小组合作学习中的贡献，如积极性、协作能力和沟通技巧等。

2.作业：占总评成绩的30%

-布置与课程内容相关的作业，包括课后阅读、思考题和论文写作等。

-评估作业完成质量，关注学生的思考深度、论证能力和写作水平。

-及时反馈作业情况，指导学生改进学习方法，提高作业质量。

3.考试：占总评成绩的40%

-期中考试：考查学生对课程知识的掌握程度，包括选择题、简答题和论述题等。

-期末考试：全面考察学生的哲学知识、分析问题和解决问题的能力。

-考试内容与教材章节相对应，确保考试内容与教学目标的一致性。

4.附加评估：占总评成绩的10%（可选）

-研究性学习：评价学生在课题研究中的表现，包括选题、研究方法和成果展示等。

-哲学沙龙：评估学生在情境教学活动中的参与度、表现力和哲学素养。

-附加评估项目可根据学生兴趣和教学需求灵活设置，鼓励学生积极参与。

教学评估过程中，教师将关注学生的个体差异，及时给予反馈和指导，帮助学生明确学习目标，提高学习效果。通过以上评估方式，全面、公正地反映学生的学习成果，促进学生的全面发展。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周至第四周：哲学导论、西方哲学史（古希腊哲学、中世纪哲学）

-第五周至第七周：西方哲学史（近现代哲学）、中国哲学史（先秦诸子百家、汉代儒家哲学）

-第八周至第九周：中国哲学史（魏晋玄学）、当代哲学热点问题

-第十周：哲学应用与实践、总结复习

-第十一周：期中考试

-第十二周至第十五周：重复第一轮教学进度，巩固知识点

-第十六周：期末考试复习

-第十七周：期末考试

2.教学时间：

-每周2课时，每课时45分钟，共计34课时。

-期中考试1课时，期末考试2课时。

-增设课外辅导时间，每周1课时，为学生提供答疑和辅导。

3.教学地点：

-课堂讲授：学校标准教室。

-课堂讨论、小组合作：学校讨论室或指定教室。

-课外辅导：教师办公室或学校图书馆。

4.考试安排：

-期中考试：第十一周，安排在正常上课时间进行。

-期末考试：第十七周，安排在期末复习周进行。

5.教学活动安排：

-定期组织课堂讨论、小组合作活动，鼓励学生积极参