人教PEP版六年级英语上册《Unit2》集体备课教学设计小学公开课

人教PEP版六年级英语上册第二单元教案

Unit2Waystogotoschool教学设计

六年级英语上册集体备课教案个性化调整或反思

Unit2Waystogotoschoo1

单元教学目标

1.能力目标

（1）能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去地，

如：Howdoyoucometoschool?UsuallyIcomeon

foot.SometimesIcomebybike.HowcanIgetto

FuxingHospital?TaketheNo.57busoverthere.

（2）能够描述人们日常出行的方式，并简单陈述

理由，如：UsuallyIgotoschoolbysubway,

becauseit'sfast.

（3）能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守

交通规则,特别是要学会看交通指示灯安全地过去马

路。

（4）能够了解一同国家交通规则的异同。

2.知识目标

（1）掌握A,B部分let'slearn,let'stalk中

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的四会短语和句子。

(2)能够听，说，认读A,B部分的let,slearn

三会单词和let'stalk,Readandwrite中出现的三

会句型。

(3)能够了解Storytime部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

(1)通过了解交通规则，认识交通标志，学会在生

活中自觉遵守交通规则。

(2)培养学生乐于助人的情感，让他们具有一定的

团结合作、竞争进取的品格素质。

教学时数7课时

第1课时

教学目标：

1.能够正确听说朗读"Howdoyoucometo

school?”询问别人的出行方式，并能够用句子"Icome

by…进行回答。

2.能够正确听说认读以下生词：offen、sometimes、

usually等以及短语onfoot\byfoot\bybike\by

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subway\talkabout等。

3能够听懂，会说，会表演Let，stalk的内容，

并在真实场景中交流和运用。

4培养良好的语音、语调和语感。

教学重难点：

询问别人的出行方式

教学设计：

SteplWarming-up

1Showapartofapictureandletthestudents

guess.引出单词bike,学习词组bybike。造句Icome

toschoolbybike.

2Listenandguess

播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样

引出单词car,学习词组bycar。造句Icometoschool

bybike.

3讲解“by+交通工具”的用法，特例：步行onfoot

Step2Presentation

1.mainscene学习

Q)呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Whereare

they?Whatcanyousee?

(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师

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的问题。

Wherearethey?Theyareatacrossroard.

Whatcanyousee?Fourpeopleandasubwaystation.

(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

a.指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，

掌握单词、句子的读法。

b.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对

话，小组表演。

C.告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。

2.学习Let'stry&LetJstalk

(1)T:TodayIcometoschoolonbus.Iusually

cometoschoolonfoot.Whataboutyou?Doyoucome

bybikeorbybus?Doyoucomeonfootorbycar?

(2)Listentothetape

⑶快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做

相应的动作并说出句子

(4)听录音，跟读Let'stalk内容，注意纠正学

生的发音

⑸解释usually/often/sometimes单词的区别。

(6)同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言

交流的能力，同事培养合作意识。根据原对话进行创编

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及完成探究学习中的题目。

Step3Consolidation

Playachaingame

教师做动作，自问自答：HowdoIcometoschool?1

cometoschoolbybike,继续重复刚才的句子并问某

一位学生，继续传递下去。

Step4Homework

Listenandrecitethedialogue.

完成课堂检测中的相关习题

Makeanewdialogueandactitout.

第2课时

教学目标：

1.能够正确听说，朗读：Howdowegetthere?

询问出行方式，并能够用By进行回答。

2.能够正确听说,认读单词，如plane,bus,ship,

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等以及短语0nfoot,bybikeo

3能够听懂，会说，会表演Let'slearn的内容，

并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

4在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培

养良好的语音，语调和语感。

教学重难点：

在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用

教学设计：

SteplWarming-up

1.Greeting

2.Let'schant“Howdoyougetthere?”

3.freetalk

T：Goodmorning!Howdoyoucometoschool?

SI:Igotoschoolby

T:Whataboutyou?Doyougobybus?

S2:...

Step2Presentation

l.Let'slearn

(1)Showacalendarandsometransportation

means.

T：HowdoyoucometoschoolonMonday?

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SI：Icometoschoolbybike

T：HowdoyoucometoschoolonTuesday?

S2：Icometoschoolbycar.

T：HowdoyoucometoschoolonWednesday?

S3：Icometoschoolonfoot.

以此类推

⑵借助图片解释词组byplane/bytaxi/byship

(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容，完成探

究性学习第一题。

(4)指明朗读对话，并翻译主要句子中文意思，掌

握单词，句子读法。

(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生

对话。

(6)根据对话内容进行创编，完成探究性学习第

二题。

2.学习writeandsay

(1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？

(2)你最喜欢哪种出行方式，为什么？

0讲解get和from的意思，分析Howdoyouget

totheUSAfromChina?

。出示一些地点，仿照例句书写句子。

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(5)根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究

学习第三题。

Step3Consolidation

教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读

词后快速拼成正确的句子，或者填充句子，最后写出完

整的句子。

Step4Homework

1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背

诵对话。

2.Finishtherelevantworkbookexercises.完

成课堂检测中的相关习题。

3.Makeanewdialogueaccordingtothislesson

andactitout.结合本课学习内容创建一个新对话并

将其表演出来。

第3课时

教学目标：

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1.能够正确听说，朗读Don'tgoatthered

light.Imustpayattentiontothetrafficlights.

2.能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,Mrs

等以及短语payattentiontoo

3能够听懂，会说，会表演Let'stalk的内容，

并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

4在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通

规则，了解常见的交通符号。

教学重难点：

helmet,wear,Mrs等以及短语payattentionto；

在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

教学设计：

SteplWarming-up

1.Greeting

2.兔子舞游戏

3.Let'schant“Howdoyougetthere?"

4.freetalk

T：Goodmorning!Howdoyoucometoschool?

复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况

进行回答。

Step2Presentation

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1.Let'stry

(1)引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天

都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生

大胆开口。

(2)播放录音，完成探究性学习第一题

(3))把三种指示灯贴在黑板上，引出

trafficlights.

(4)展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。

(5)Let'sPlay

红灯停，绿灯行，黄灯等。

2.Let'stalk.

(1)播放录音内容，让学生总结大意。

(2)再次播放录音，完成探究性学习第二题。

(3)逐句跟读，教师讲解生词helmet,wear等。

(4)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生

对话。

(5)教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规

贝人

(6)出示交通标示，小组讨论，完成探究学习第

三题。

(7)教师用英语解释交通标志的意思、。

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Step3Consolidation

教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出

不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，

红灯时停止前行。

Step4Homework

1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背

诵对话。

2.Finishtherelevantworkbookexercises.完

成课堂检测中的相关习题。

第4课时

教学目标：

1能够正确听说，朗读Stopandwaitatared

light.Slowdownandstopatayellowlight.Goat

agreenlight.并能在实际情景中运用。

2能够正确听说，认读单词，如slowdown,stop,

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waito

3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意

识。

教学重难点：

正确听说，认读单词，如slowdown,stop,waito

正确听说，朗读Stopandwaitataredlight.Slow

downandstopatayellowlight.Goatagreenlight.

并能在实际情景中运用。

教学设计：

SteplWarming-up

1.Greeting

2兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移

动。

3.Let'schant“Howdoyougetthere?”两

遍。

4.freetalk

T：Goodmorning!Howdoyoucometoschool?

复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况

进行回答。教师由对话总结引出

T:Somestudentscometoschoolbybike,some

studentscometoschoolonfoot.Whenyoucometo

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school,whatmustyouremember?引出交通规则。

Step2Presentation

1.Let'slearn

®再次总结交通规则，完成探究性学习第一题。

T：大家听一听MIKE有哪些地方做的不对，他应该

怎么做呢？

0由trafficlights引出Therearered,yellow

andgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,yellow

meanswait.

0教师板书新单词，用肢体语言解释做slow

down,wait,stop,go的动作。

@学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应

的动作。

(5)出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教

师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚才听力中

Mike的错误，引出新知：

Stopandwaitataredlight.Slowdownandstop

atayellowlight.Goatagreenlight.

(6)再放一次录音，完成探究性学习第一题填单词

的部分

(7)Practiceinpairs。同桌之间进行操练，其

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中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动

作，并说出该交通规则。

2.Roleplay

四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏

交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根

据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学

生进行奖励。

轮流几回合后，总结规则，完成探究学习第二题。

Step3Consolidation

快乐对对碰：教师准备红，黄，绿卡片若干张，老

师随手取出一张，学生根据改词，快速说出相应的句子。

Step4Homework

1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背

诵对话。

2.Finishtherelevantworkbookexercises.完

成课堂检测中的相关习题。

第5课时

六年级英语上册集体备课教案个性化调整或反思

教学目标：

1.能够正确听说，朗读Sonekidsgotoschool

bysled.Youmust…Don't…等句型。

2能够正确听说，认读单词及短语，如went,sled,

ferry,learn等。

3.能够用带有must…Don't的句子给朋友写建议。

4.知道单词与单词之间的连读。

教学重难点：

用带有must…Don，t的句子给朋友写建议。

教学设计：

SteplWarming-up

1.Greeting

2.Let?schant"Howdoyougetthere?

3..freetalk

手持模拟交通灯，T：Whatarethey?S:Theyare

trafficlights.

T:Howmanytrafficlightsarethere?S：There

arethree.

T:Whatcolourarethey?S：Yellow,greenandred.

T:Whatdotheymean?S：redmeans____,green

means____,yellowmeans_____

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Step2Presentation

1.Readandwrite

(1)Showfourpicturesofdifferentcountries.

展示四个国家的图片，让学生讨论时什么地方。

②告诉学生展示的地方名字，并引出

Munich,Germany,Alaska,USA,ChinapapaWestray,

Scotland.

(3)让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，

你能想出多少种方式呢？完成探究学习第一题。

(4)让学生快速浏览文章，完成探究学习第二题。

(5)板书词组并结合图片讲解生词。Onfoot,by

sled,byferry,byplane.

(6)齐读，小组读生词和词组。

(7)仔细阅读文章，从上下文猜测下列单词的意

思snow,fast,learn,kid,alot,完成探究学习第三题。

(8)以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文

章，一起完成探究学习第四题。

Howmanywaystogotoschoolcanyoufindin

thetext?Underlinethem.

Doeseveryoneinthetextgotoschool?

(9)小组成员之间互相讨论，写下答案。

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(10)教师订正答案，做点评。

(11)出示一封信，创设情境。

假设你的朋友就在那些地方，请你们给他们写封

信，告诉他们要注意安全。

讲解payattention部分，仿照例句，用含有

must,don't的句子写信，完成探究学习中第五题。

(12)展示有些信件，对优秀的信件给予表扬。

(13)出示几句话，试着让学生读。

(14)播放录音，让学生进行比较，找出规律。

(15)讲解单词连读规律，找学生操练。

(16)=通过课本找到更多的这种可以连读的单

词。Step3Consolidation

放磁带跟读课文，小组之间每人读一段，男女分角

色朗读课文，指明读课文，齐读课文，根据文章内容，

创编对话并表演出来。

Step4Homework

1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背

诵对话。

2.Finishtherelevantworkbookexercises.完

成课堂检测中的相关习题。

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第6课时

教学目标：

1能够正确听说，朗读HowdoesWuYifangoto

thepark?Hegoesby…等句型。

2能够正确听说，认读单词及短语，如

miss,cross,different,left,right等。

3帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解

不同国家交通规则的异同。

教学重难点：

正确听说，朗读HowdoesWuYifangotothe

park?Hegoesbyt…等句型。

正确听说，认读单词及短语—，如

miss,cross,different,left,right等。

教学设计：

SteplWarming-up

1.Greeting

2.教师和学生一起说唱前面学过的有关交通规则

的chanto

3.Left和right快速反应练