高一信息教案

信息技术教案

石

1.1无所不在的信息

一、教学目标：

1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信

息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强

烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

二、教学重点：

1、信息的认识。

三、教学难点：

四、教学过程

谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什

么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）

生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

……师：同学们举的例子非常好。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在

我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可

以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特

性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。

师：在我们周围存在的信息中，书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依

附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？

生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……

师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？

生：（讨论）找不到。

师：这说明了什么？

生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。

师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在：文字既可以印刷

在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人

分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。

师：（课件演示）

1、载体依附性

（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；

（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。

（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能

给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？

生：（齐）信息的存在有一定的价值性。

师：（课件演示）

2.信息的价值性。

信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：

①能满足人们精神生活的需要；

②信息可以促进物质、能量的生产和使用；

信息可以增值；

信息只有被人们利用，才有价值。

生1:（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？

生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，

使原有信息增值。

师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、

能量的生产和使用。

师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，

但是现在对我们还有用吗？

生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们

带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，……

生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？

师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般

的信息长很多。

师：（课件演示）

3.信息的时效性

信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。

（2）信息的时效性必须与价值性联系在一起。

师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就

是说信息的时效性是通过价值性来体现的。

师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？

生：（齐）不是。

师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？

生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、……

看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。

师：（课件演示）

4.信息可以共享

萧伯纳名言

信息资源共享。

信息可以被一次、多次、同时利用。

信息共享不会丢失、改变。

思考：

1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征

之外还有没有其它特征？

（传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）

2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）

实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居一一＞teacher一一＞所在班级文件夹。

教学反思

这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生

回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣,

让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识

点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促

进的作用。

1.1无所不在的信息（第二课时）

一、教学目标：

1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信

息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强

烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

二、教学重点：

1、信息的认识。

三、教学难点：

四、教学过程

上机练习

L1无所不在的信息（第三课时）

一、教学目标：

1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信

息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3,情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强

烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

二、教学重点：

1、信息的认识。

三、教学难点：

四、教学过程

上机练习

1.1无所不在的信息（第四课时）

一、教学目标：

1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信

息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强

烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

二、教学重点：

1、信息的认识。

三、教学难点：

四、教学过程

上机练习

1.1无所不在的信息（第五课时）

一、教学目标：

1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信

息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强

烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

二、教学重点：

1、信息的认识。

三、教学难点：

四、教学过程

上机练习

1.1无所不在的信息（第六课时）

一、教学目标：

1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信

息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强

烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

二、教学重点：

1、信息的认识。

三、教学难点：

四、教学过程

上机练习

1.1无所不在的信息（第七课时）

一、教学目标：

1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信

息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强

烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

二、教学重点：

1、信息的认识。

三、教学难点：

四、教学过程

上机练习

L2五彩斑斓的信息社会

一、教学目的

（一）知识与技能：

了解信息技术在当代社会生活中的作用，了解网络信息良莠不齐的现状，熟悉并掌握电子学习档案袋

的基本操作方法。

（二）过程与方法：

通过讨论、阅读、亲历等方式，让学生体验信息社会既绚丽多次以良莠并存的现状，能够辩证地认识

和分析信息技术对社会发展、人类生活的影响。学会把电子学习档案袋作业学习和信息呈现的技术手段，

并逐渐适应这种学生个体信息素养提升的过程性记录方式。

（三）情感态度与价值观：

用切合实际的亲历、阅读、讨论等方式，激发学生对信息技术的浓厚兴趣；适时地引导他们理解并遵

守信息道德与信息的规范，养成青少年学生应有的积极健康的信息意识。

二、教学重点、难点：

指导学生自主学阅读、上网体验和网上讨论答辩；掌握电子档案袋的基本使用方法。

让学生在理解信息道德与规范的基础上能够达成共识，自学遵守网络信息道德，自学维护并共同营造

一个健康安全的网络空间。

三、过程与方法：

通过讨论、阅读、亲历等方式，让学生体验信息社会既绚丽多姿又良莠并存的现状，能够辩证地认识

和分析信息技术对社会发展、人类生活的影响。学会把电子学习档案袋做为学习和信息呈现的技术手段，

并逐渐适应这种学生个体信息素养提升的过程性记录方式。

四、教学过程：

教学环节教师活动学生活动

讨论：每大组一名学生就信

引入息技术对我们的学习和生

引导学生对上网价值进行评价，归纳总结上网的积极意义。

活带来的影响阐述小组的

看法。（我看信息技术）

任务：1、登录修改

指导学生自主学习''电子学习档案袋”的使用。1、引导学生

密码。2、发表文章，

阅读教材，自主学习电子学习档案袋的使用。2、引导学生动

学生自主将上节课制作的电子作品

手建立自己的“档案袋”。3、注意强调节器档案袋中的“类

学习以“定稿”的方式发表到

别”的建立，在统一建立二个类别的基础上允许学生建立个性

“我的作品”分类

化的信息档案。4、指导学生对同学的作品进行评价，发现学

中。3、对自己的作品

生的闪光点。

参照评价表进行评价。

阅读教材上的背景资料（第

引导学生阅读教材，上网浏览，使用电子档案袋进行上网上讨

24、25页、第26页），展开

阅读浏览论，教师参与，及时发现解决问题，并在交流过程中积极参与。

以”良莠并存的信息世界

网上讨论教师在论坛上参与学生的讨论，对学生的贴子进行回复，及时

“为主题的网上讨论，发表

发现精彩的观点。此时，教师充当的是学习伙伴的角色，并在

自己的看法，如何预防不良

结束讨论时给予及时点评。

信息及病毒的侵扰。

任务（分层维护互联网的健康与安全是每个网名的责任，要求学生从我做制订“班级上网公约”，以

教学）起，试拟定一个“班组上网公约”以定稿的方式存储到“我的定稿的形式存储“我的资

资料”中。料中”。

通过本课的交流、阅读、上网体验，体会到了信息世界的绚丽多彩，同时感受到了良莠并

结束

存的一面。因此，我们应当自觉地形成辩证的信息技术观，理解并遵守信息道德规范，积

极投身到健康的信息应用与建设中。

1.2五彩斑斓的信息社会（第二课时）

一、教学目的

（一）知识与技能：

了解信息技术在当代社会生活中的作用，了解网络信息良莠不齐的现状，熟悉并掌握电子学习档案袋

的基本操作方法。

（二）过程与方法：

通过讨论、阅读、亲历等方式，让学生体验信息社会既绚丽多次以良莠并存的现状，能够辩证地认识

和分析信息技术对社会发展、人类生活的影响。学会把电子学习档案袋作业学习和信息呈现的技术手段，

并逐渐适应这种学生个体信息素养提升的过程性记录方式。

（三）情感态度与价值观：

用切合实际的亲历、阅读、讨论等方式，激发学生对信息技术的浓厚兴趣；适时地引导他们理解并遵

守信息道德与信息的规范，养成青少年学生应有的积极健康的信息意识。

二、教学重点、难点：

指导学生自主学阅读、上网体验和网上讨论答辩；掌握电子档案袋的基本使用方法。

让学生在理解信息道德与规范的基础上能够达成共识，自学遵守网络信息道德，自学维护并共同营造

一个健康安全的网络空间。

三、过程与方法：

上机练习

1.2五彩斑斓的信息社会（第三课时）

一、教学目的

（一）知识与技能：

了解信息技术在当代社会生活中的作用，了解网络信息良莠不齐的现状，熟悉并掌握电子学习档案袋

的基本操作方法。

（二）过程与方法：

通过讨论、阅读、亲历等方式，让学生体验信息社会既绚丽多次以良莠并存的现状，能够辩证地认识

和分析信息技术对社会发展、人类生活的影响。学会把电子学习档案袋作业学习和信息呈现的技术手段，

并逐渐适应这种学生个体信息素养提升的过程性记录方式。

（三）情感态度与价值观：

用切合实际的亲历、阅读、讨论等方式，激发学生对信息技术的浓厚兴趣；适时地引导他们理解并遵

守信息道德与信息的规范，养成青少年学生应有的积极健康的信息意识。

二、教学重点、难点：

指导学生自主学阅读、上网体验和网上讨论答辩；掌握电子档案袋的基本使用方法。

让学生在理解信息道德与规范的基础上能够达成共识，自学遵守网络信息道德，自学维护并共同营造

一个健康安全的网络空间。

三、过程与方法：

上机练习

1.2五彩斑斓的信息社会（第四课时）

一、教学目的

（一）知识与技能：

了解信息技术在当代社会生活中的作用，了解网络信息良莠不齐的现状，熟悉并掌握电子学习档案袋

的基本操作方法。

（-）过程与方法：

通过讨论、阅读、亲历等方式，让学生体验信息社会既绚丽多次以良莠并存的现状，能够辩证地认识

和分析信息技术对社会发展、人类生活的影响。学会把电子学习档案袋作业学习和信息呈现的技术手段，

并逐渐适应这种学生个体信息素养提升的过程性记录方式。

（三）情感态度与价值观：

用切合实际的亲历、阅读、讨论等方式，激发学生对信息技术的浓厚兴趣；适时地引导他们理解并遵

守信息道德与信息的规范，养成青少年学生应有的积极健康的信息意识。

二、教学重点、难点：

指导学生自主学阅读、上网体验和网上讨论答辩；掌握电子档案袋的基本使用方法。

让学生在理解信息道德与规范的基础上能够达成共识，自学遵守网络信息道德，自学维护并共同营造

一个健康安全的网络空间。

三、过程与方法：

上机练习

L2五彩斑斓的信息社会（第五课时）

一、教学目的

（一）知识与技能：

了解信息技术在当代社会生活中的作用，了解网络信息良莠不齐的现状，熟悉并掌握电子学习档案袋

的基本操作方法。

（二）过程与方法：

通过讨论、阅读、亲历等方式，让学生体验信息社会既绚丽多次以良莠并存的现状，能够辩证地认识

和分析信息技术对社会发展、人类生活的影响。学会把电子学习档案袋作业学习和信息呈现的技术手段，

并逐渐适应这种学生个体信息素养提升的过程性记录方式。

（三）情感态度与价值观：

用切合实际的亲历、阅读、讨论等方式，激发学生对信息技术的浓厚兴趣；适时地引导他们理解并遵

守信息道德与信息的规范，养成青少年学生应有的积极健康的信息意识。

二、教学重点、难点：

指导学生自主学阅读、上网体验和网上讨论答辩；掌握电子档案袋的基本使用方法。

让学生在理解信息道德与规范的基础上能够达成共识，自学遵守网络信息道德，自学维护并共同营造

一个健康安全的网络空间。

三、过程与方法：

上机练习

L2五彩斑斓的信息社会（第六课时）

一、教学目的

（一）知识与技能：

了解信息技术在当代社会生活中的作用，了解网络信息良莠不齐的现状，熟悉并掌握电子学习档案袋

的基本操作方法。

（二）过程与方法：

通过讨论、阅读、亲历等方式，让学生体验信息社会既绚丽多次以良莠并存的现状，能够辩证地认识

和分析信息技术对社会发展、人类生活的影响。学会把电子学习档案袋作业学习和信息呈现的技术手段，

并逐渐适应这种学生个体信息素养提升的过程性记录方式。

（三）情感态度与价值观：

用切合实际的亲历、阅读、讨论等方式，激发学生对信息技术的浓厚兴趣；适时地引导他们理解并遵

守信息道德与信息的规范，养成青少年学生应有的积极健康的信息意识。

二、教学重点、难点：

指导学生自主学阅读、上网体验和网上讨论答辩；掌握电子档案袋的基本使用方法。

让学生在理解信息道德与规范的基础上能够达成共识，自学遵守网络信息道德，自学维护并共同营造

一个健康安全的网络空间。

三、过程与方法：

上机练习

1.2五彩斑斓的信息社会（第七课时）

一、教学目的

（一）知识与技能：

了解信息技术在当代社会生活中的作用，了解网络信息良莠不齐的现状，熟悉并掌握电子学习档案袋

的基本操作方法。

（二）过程与方法：

通过讨论、阅读、亲历等方式，让学生体验信息社会既绚丽多次以良莠并存的现状，能够辩证地认识

和分析信息技术对社会发展、人类生活的影响。学会把电子学习档案袋作业学习和信息呈现的技术手段，

并逐渐适应这种学生个体信息素养提升的过程性记录方式。

（三）情感态度与价值观：

用切合实际的亲历、阅读、讨论等方式，激发学生对信息技术的浓厚兴趣；适时地引导他们理解并遵

守信息道德与信息的规范，养成青少年学生应有的积极健康的信息意识。

二、教学重点、难点：

指导学生自主学阅读、上网体验和网上讨论答辩；掌握电子档案袋的基本使用方法.

让学生在理解信息道德与规范的基础上能够达成共识，自学遵守网络信息道德，自学维护并共同营造

一个健康安全的网络空间。

三、过程与方法：

上机练习

1.3日新月异的信息技术

一、教学目标：

能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。

二、教学重点：

1、信息技术的悠久历史

2、信息技术的发展趋势

3、合理的使用信息技术

三、教学难点：

1、信息技术的发展趋势

2、合理的使用信息技术

四、教学过程：

复习：提问：信息的四个特征？

新课导入

教师活动：

1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家阅读本节开头的

一则新闻：

问题：上面的故事说明了什么？

信息及其信息技术对我们人类的重要性。

信息技术的发展历史

教师活动：

IT（InformationTechnology）

信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。

可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：

教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。

第一次：语言的使用

第二次：文字的创造

第三次：印刷术的发明

第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及

第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用

信息技术的发展趋势：

（只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习）

1、越来越友好的人机界面

教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS

的区别。（简单介绍）

DOS：

DOS实际上是DiskOperationSystem（磁盘操作系统）的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操

作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算

机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。

WINDOWS：用的是GUI——鼠标/图形用户界面

人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。

举例子：查看文件，复制文件，删除文件

WINDOWS如何实现（学生演示）

DOS下如何实现（教师演示）

通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。

①虚拟现实技术

应用：建筑领域、外科医生、军事领域

②语音技术

语音识别技术，语音合成技术

应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。

③智能代理技术

OFFICE助手

可通过网络进一步了解相关概念

2、越来越个性化的功能设计

壁纸、个性化签名(QQ)、个性化铃声

认真看书上第九页资料

3、越来越高的性价比

教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。

学生活动：认真看书上的表

教师活动：从本张表你看出了什么问题？

学生1：……

学生2：……

学生学……

五、师生小结：

年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。

合理使用信息技术

辩论：信息技术的利与弊

解释三种观点：

(1)做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？

(2)上网就是聊天、灌水，还能做些什么？

(3)在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。

实践：

利用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料，下节课提问。

六、教学反思：

1、教材所涉及面广，内容多，如果不进行取舍，就会出现这样一种情况：老师滔滔不绝，学生不知

所云。因此，精心的备课，有目的的取舍。对老师而言，不会疲惫于没完没了的讲解，学生也不会有那么

大的压力，这是两全其美的事情，何乐而不为？例如，在涉及到“信息技术的发展趋势”时，我只讲了“越

来越友好的人机界面”和“性价比”，而其它的则要求学生在下节通过因特网来辅助完成。

2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来？在讲到“如何合理使用信息技术”这一

内容，我将全班同学分成两组，以辩论的形式，分别列举信息技术(网络，电视)的优，缺点，学生能将

大部分的优，缺点叙述出来，但本节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非，真正合理使用信息资

源。这还需要从以后的教学中不断对学生加以正确指导。

1.3日新月异的信息技术（第二课时）

一、教学目标：

能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。

二、教学重点：

1、信息技术的悠久历史

2、信息技术的发展趋势

3、合理的使用信息技术

三、教学难点：

1、信息技术的发展趋势

2、合理的使用信息技术

四、教学过程：

上机练习

1.3日新月异的信息技术（第三课时）

一、教学目标：

能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。

二、教学重点：

1、信息技术的悠久历史

2、信息技术的发展趋势

3、合理的使用信息技术

三、教学难点：

1、信息技术的发展趋势

2,合理的使用信息技术

四、教学过程：

上机练习

1.3日新月异的信息技术（第四课时）

一、教学目标：

能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。

二、教学重点：

1、信息技术的悠久历史

2、信息技术的发展趋势

3、合理的使用信息技术

三、教学难点：

1、信息技术的发展趋势

2、合理的使用信息技术

四、教学过程：

上机练习

1.3日新月异的信息技术（第五课时）

一、教学目标：

能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。

二、教学重点：

1、信息技术的悠久历史

2、信息技术的发展趋势

3、合理的使用信息技术

三、教学难点：

1、信息技术的发展趋势

2、合理的使用信息技术

四、教学过程：

上机练习

1.3日新月异的信息技术（第六课时）

一、教学目标：

能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。

二、教学重点：

1、信息技术的悠久历史

2、信息技术的发展趋势

3、合理的使用信息技术

三、教学难点：

1、信息技术的发展趋势

2、合理的使用信息技术

四、教学过程：

上机练习

1.3日新月异的信息技术（第七课时）

一、教学目标：

能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。

二、教学重点：

1、信息技术的悠久历史

2、信息技术的发展趋势

3、合理的使用信息技术

三、教学难点：

1、信息技术的发展趋势

2、合理的使用信息技术

四、教学过程：

上机练习

2.1信息获取的一般过程

一、教学目标

知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。

过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的

基础上作一定的总结。

情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生

活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。

二、教学重点：

信息获取过程的分析和确定信息获取方案

三、教学难点：同教学重点

四、教学过程

复习：

1、五次信息技术革命

2、信息技术的发展趋势（人性化、大众化）

导入新课

一、从书中小故事引入，如何有效的获取信息。

二、从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程：P13

1、郑辣f需要获取周日郊区的天气信息（定位信息需求）

2、比较各种获取天气信息的渠道（电视、报纸、电话、网络钏选择121信息台（选择信息来

源）

3、拨打121电话查询第二天的天气（确定信息获取方法获取信息）

4、评价信息的过程。

三、剖析信息获取的各个环节

①定位信息需求（准确），表现在以下几个方面：

信息的时间范围

信息的地域范围

信息的内容范围

即：获取什么时间什么地点的什么样的信息

②选择信息来源P15表

文献型信息源

口头型信息源

电子型信息源

实物型信息源

比较各种信息来源的类型，例子，优缺点。对信息来源进一步细分。

③确定信息获取方法

信息来源不同，获取的方法也不同

问题的现场调查可以采用观察法，问卷调查法，访谈法……

去图书馆借书可以利用图书分类查找，卡片式的检索方法查找，计算机检索……

④评价信息

评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。不成功：调整过程重新获

取信息。

实践：

分析一个比较复杂的例子P14获取奥运知识信息的各个环节。

检查上节课留下的问题：有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料。

综合实践：

实践1:以“我要自己装电脑”作为范例，描述整个信息获取的过程。

获取不超过5000元个人电脑的配置信息

围绕信息获取过程，从各个环节的具体要素分析入手,呈现信息获取的一般过程示意图。

实践2：国庆长假快到了，大家可能有机会外出旅游了。请根据兴趣，完成一个5~7天的“国庆外出

旅行计划”的设计。

请做出一个详尽的计划，包括整条线路的时间、地点、住宿、花费，并说明这个计划的设计理由及旅

游将达到的效果。

五、教学反思

在这节课的最后，我给学生布置了综合实践任务，有两个选择，一是制定旅游计划书，二是配置电脑,

大部分同学选择前一个内容，能根据获取信息一般方法的四个步骤做出计划，部分同学没有按要求做出来,

原因是没有积极性，或是异想天开，不符合实际，希望在上机时能根据自己的计划书，找到相关内容。

2.1信息获取的一般过程（第二课时）

一、教学目标

知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。

过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的

基础上作一定的总结。

情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生

活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。

二、教学重点：

信息获取过程的分析和确定信息获取方案

三、教学难点：同教学重点

四、教学过程

上机练习

2.1信息获取的一般过程（第三课时）

一、教学目标

知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。

过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的

基础上作一定的总结。

情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生

活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。

二、教学重点：

信息获取过程的分析和确定信息获取方案

三、教学难点：同教学重点

四、教学过程

上机练习

2.1信息获取的一般过程（第四课时）

一、教学目标

知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。

过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的

基础上作一定的总结。

情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生

活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。

二、教学重点：

信息获取过程的分析和确定信息获取方案

三、教学难点：同教学重点

四、教学过程

上机练习

2.1信息获取的一般过程（第五课时）

一、教学目标

知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。

过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的

基础上作一定的总结。

情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生

活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财,，取之有到”。

二、教学重点：

信息获取过程的分析和确定信息获取方案

三、教学难点：同教学重点

四、教学过程

上机练习

2.1信息获取的一般过程（第六课时）

一、教学目标

知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。

过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的

基础上作一定的总结。

情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生

活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。

二、教学重点：

信息获取过程的分析和确定信息获取方案

三、教学难点：同教学重点

四、教学过程

上机练习

2.1信息获取的一般过程（第七课时）

一、教学目标

知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。

过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的

基础上作一定的总结。

情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生

活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。

二、教学重点：

信息获取过程的分析和确定信息获取方案

三、教学难点：同教学重点

四、教学过程

上机练习

2.2因特网信息的查找

一、教材分析

1、本节的作用和地位

在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少

年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速

高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。

本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，

并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。

本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方

法，为学生的学习、生活和发展提供服务。

另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修

模块开展多元化交流与合作奠定基础。

2、本节主要内容介绍

本节设置了两方面的内容：

常用网络信息搜索的方法。

利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。

3、重点难点分析

教学重点：

掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为

可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。

教学难点：

掌握关键词搜索的技巧

二、学情分析

学生己有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成

多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网

络信息搜索水平。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。

三、教学策略

让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。

以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。由于目前

初中阶段的信息技术课融合在综合实践活动中，学生的信息技术能力水平参差不齐。为了完成本节的活动

任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技

术水平，从而得到均衡的发展，这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍。

在此基础上进一步引导学生学习常用信息搜索方法一一使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定义和分类，

并使其在参与抢答比赛的过程中去体会和总结利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。

四、教学过程

提问：获取信息的一般方法？（四个阶段）

简单介绍搜索引擎的产生和发展

学一学：什么是搜索引擎？有哪些分类？

1、全文搜索引擎又成为“关键字查询”

原理：

方法：

代表性的网站：百度〈http:〃www.baidu.com/>;

Google<http://www.google.com/>;

举例：查找吴江市盛泽中学

目录索引类搜索引擎

原理及方法：

代表性的网站：搜狐〈http://\vww.sohu.com/>;

新浪<http://www.sina.com/>;

网易<http://www.163.com/>;

雅虎http://cn.yahoo,com/

举例：查找吴江市盛泽中学

总结：两种搜索引擎类型比较及趋势

趋势：现在许多搜索引擎朝着两者兼顾的方向发展。

实践:P20

1⑴⑵

2(1)(2)(3)

赛一赛：比赛规则

老师读完题目后，小组成员分别利用不同的网络信息搜索方法查询问题答案，先查到的，高声喊出自

己的组别并举手示意，经老师同意后汇报自己的查询结果。

答对者，给所在小组加十分，抢答答错者(包括抢答不遵守规则者)扣十分，其他小组继续抢答。整

个比赛结束时得分最高组为优胜组。

老师事先选好能充分体现搜索引擎使用策略与技巧的题目。

想一想：小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想一想如何才能使用搜索引擎

准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。

师生共同总结出搜索引擎的使用技巧：

1、关键词的选择最重要。(用好逻辑符号andornot)

与或非

andornot

+I—

以GOOGLE为例：

①不用"+只用空格

②用“一”表示“非”

③OR用大写

2、强制搜索的方法一一加英文双引号

查找名言警句或专有名词比较有效

3、多个关键词中间用空格

不要局限于一个搜索引擎。

实践：P23

教学反思：

采取这种主题活动式教学，对教师的要求更高。要想组织好一堂课，教师必须精心设计课堂，把活动

安排得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师有非常好的引导，并在

过程中给予学生帮助与指导。要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。当要各小组讨论时，要能及

时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。课

堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目标要明确。

2.2因特网信息的查找（第二课时）

一、教学目标

本节设置了两方面的内容：

常用网络信息搜索的方法。

利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。

二、重点难点分析

教学重点：

掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为

可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。

教学难点：

掌握关键词搜索的技巧

三、教学过程

上机练习

2.2因特网信息的查找（第三课时）

一、教学目标

本节设置了两方面的内容：

常用网络信息搜索的方法。

利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。

二、重点难点分析

教学重点：

掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为

可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。

教学难点：

掌握关键词搜索的技巧

三、教学过程

上机练习

2.2因特网信息的查找（第四课时）

一、教学目标

本节设置了两方面的内容：

常用网络信息搜索的方法。

利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。

二、重点难点分析

教学重点：

掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为

可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。

教学难点：

掌握关键词搜索的技巧

三、教学过程

上机练习

2.2因特网信息的查找（第五课时）

一、教学目标

本节设置了两方面的内容：

常用网络信息搜索的方法。

利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。

二、重点难点分析

教学重点：

掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为

可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。

教学难点：

掌握关键词搜索的技巧

三、教学过程

上机练习

2.2因特网信息的查找（第六课时）

一、教学目标

本节设置了两方面的内容：

常用网络信息搜索的方法。

利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。

二、重点难点分析

教学重点：

掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为

可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。

教学难点：

掌握关键词搜索的技巧

三、教学过程

上机练习

2.2因特网信息的查找（第七课时）

一、教学目标

本节设置了两方面的内容：

常用网络信息搜索的方法.

利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。

二、重点难点分析

教学重点：

掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为

可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。

教学难点：

掌握关键词搜索的技巧

三、教学过程

上机练习

2.3甄别信息的方法

一、教学内容分析：该课题是高一信息技术第二单元第三节内容，其中内容主要是涉及甄别信息的原因与

方法，信息道德等，它在本单元中起到举足轻重的作用，更重要的是它在整本教材中对培养学生对信息的

综合处理能起到关键的作用。

二、教学目标：

i.知识与技能：理解甄别信息的原因与信息道德，掌握甄别信息的方法，学会正确运用网络优化生活与

学习。

2.过程与方法：亲历对生活案例剖析，体验甄别信息的深远意义，增强生活的洞察力。

3.情感态度与价值观：在具体案倒的分析过程中，提升人文素养与人生智慧，善于运用科学方法辩证地

认识事物。

三、教学重点与难点：

1.教学重点：甄别信息的方法。

2.教学难点：正确使用网络。

四、教学过程：

1.创设情境，导入新课：

教师：请同学们思考“空城计”故事给予我们哪些启发？

学生：信息的有真伪性。

教师：既然我们知道了信息有真伪性，那么当我们获取有关信息之后，是不是直接根据该信息进行决策呢？

学生：不行，首先要对信息进行甄别。

教师：对了，当我们获取信息之后，应该先对信息进行甄别，然后筛选择出有价值的信息加以利用，并做

出科学的决策，否则后果不堪设想。本节课我们将学习第二单元第三节甄别信息的方法。

2.教学环节

(1)设置有效提问，明确甄别信息的原因。

教师：请同学们阅读课本有关内容，并结合生活与学习中的实例，剖析甄别信息的有关原因？

学生通过阅读与思考：回答如下：

因为我们在生活与学习或者在网络中，每天所获取到的大量信息当中，有很多是虚假的，垃圾的，不科学

的，非系统的，零散的信息，为了得到真实的，科学的，系统的信息，必须进行甄别，验证，得到有价值

的信息并加以利用，否则会造成严重的后果。

(2)循循善诱，引导学生剖析课本三个案例，谈谈启发。

教师：前面我们了解了甄别信息的原因，那么我们接着阅读课本三个材料，请谈谈自身的启发，第一组的

同学看第一个材料，第二组的同学看第二个材料，第三组的同学看第三个材料。小组之间进行讨论，并要

求每位同学提交自己的启发(在Word文档中录入)，提交到FTP：//192.168.9.252/高一年级奇数的对应

班级文件夹中。然后请每个小组的代表谈谈自身的启发。

学生：采取自主阅读+小组成员讨论+提交启发文档+小组代表发言.

第一小组的代表：针对“情报专家”材料的启发：

从该村料中，我们感受是：第一：在生活与学习中，要明确人生目标，运用科学方法，持之以恒，坚持不

懈地努力，最终会抵达成功的彼岸。第二：我们在现实生活中，要用哲学的观点剖析事物，学会透过事物

的表象看事物的本质。

第二小组的代表，针对“迷惑信息”材料的启发：

从该材料中，我们感受是：生活中存在虚假的信息，我们获取信息之后，不能盲目地相信得到的信息，应

该多渠道地获取信息，然后进行进行甄别，验证，得到有价值的信息并做出科学的决策，否则会造成严重

的后果，得不偿失。

第三小组的代表：针对“见解迥异”材料的启发：

从该材料中，我们感受是：在生活与学习中，面对同样的生活的现象，愚者看到的是事物的表象，并做出

错误的决策，会一事无成或损失惨重，此乃目光短浅的表现，而智者看到的是透过事物的表象，剖析事物

的本质，并可以做出科学的决策，可以获得成功，此乃目光长远的表现。因此我们应该学会透过事物的表

象看事物的本质，并做出科学的决策，从而实现自己的人生理想。

（3）体验甄别信息的重要性，进一步学习甄别信息的方法。（教学重点）

教师：我们从案例分析中，明显感受到甄别信息的重要性，而且同学们分析非常深刻，那么甄别信息的方

法是什么呢？

学生：阅读课本有关内容，并回答：

1.针对性：

2.时效性;

3.准确性；

教师：请同学们结合生活的实例，对以上每一种方法，举例说明。

学生：针对性：信息的价值需要通过实际的需求来体现。因此高中生而言，我们需要获取的高中阶段所学

学科的有关知识，比较有价值与实用性。

学生：及时性：生活案例：“汶川地震”与“天气预报”（短期内有效）

“百科全书”与“科技知识“（长期内有效）

学生：准确性：

为了确保信息的准确性，我们怎样才能提高信息获取的准确度呢？

可以采取以下五种方法；

第一：根据信息来源途径判别。（师生举例剖析）

第二：不要盲目地相信得到的信息。（师生举例剖析）

第三；多渠道地获取信息。（师生举例剖析）

第四：根据原有的经验判别。（师生举例剖析）

第五：向权威机权核实。（师生举例剖析）

（4）我们知道在信息化时代，很多情况需要从网络中获取信息，如何正确使用网络呢？

第一：学生剖析利用网络的种种负面影响现象：

第二：高中生正确使用网络的做法。

学生思考后，总结如下：

网络的影响有两个方面，一方面是积极影响：可以优化我们的生活、学习与工作，让人们打破时空的

限制，促进交流与沟通，很好地工作，从而促进人类社会的良好发展。另一方面是消极影响：网络中出现

许多垃圾、虚假、淫秽的信息，很容易会误导许多人，使他们丧失人格，毁了一生。

高中生正确使用网络的做法：遵守信息道德，践行国家发布的《全国青少年网络文明公约》，把网络视为

一种新时代学习的工具，利用网络好好学习、生活与工作，成为新时代的优秀学生。

（5）网络中信息可以分为几种类型呢？

学生阅读得知：网络中的信息可以分为公众信息与受到版权保护的作品两大类。我们在使用公众信息可以

随意使用，而在使用受到版权保护的作品应该尊重知识产权，使用时做到引用说明等。

3.课堂检测

4.归纳总结

总结甄别信息的方法：

信息的发布时间？作者？发布原因？

根据个人经验、知识积累等

根据信息来源途径

多渠道地获取信息：比较、分析

向权威机构核实

能够通过活动，掌握甄别信息的方法，自觉培养甄别信息的能力。

思考：

甄别信息的活动对你有什么启示？将自己的体会写入电子学习档案袋

2.3甄别信息的方法（第二课时）

一、教学目标：

i.知识与技能：理解甄别信息的原因与信息道德，掌握甄别信息的方法，学会正确运用网络优化生活与

学习。

2.过程与方法：亲历对生活案例剖析，体验甄别信息的深远意义，增强生活的洞察力。

3.情感态度与价值观：在具体案倒的分析过程中，提升人文素养与人生智慧，善于运用科学方法辩证地

认识事物。

三、教学重点与难点：

1.教学重点：甄别信息的方法。

2.教学难点：正确使用网络。

四、教学过程：

上机练习

2.3甄别信息的方法（第三课时）

一、教学目标：

i.知识与技能：理解甄别信息的原因与信息道德，掌握甄别信息的方法，学会正确运用网络优化生活与

学习。

2.过程与方法：亲历对生活案例剖析，体验甄别信息的深远意义，增强生活的洞察力。

3.情感态度与价值观：在具体案倒的分析过程中，提升人文素养与人生智慧，善于运用科学方法辩证地

认识事物。

三、教学重点与难点：

1.教学重点：甄别信息的方法。

2.教学难点：正确使用网络。

四、教学过程：

上机练习

2.3甄别信息的方法（第四课时）

一、教学目标：

1.知识与技能：理解甄别信息的原因与信息道德，掌握甄别信息的方法，学会正确运用网络优化生活与

学习。

2.过程与方法：亲历对生活案例剖析，体验甄别信息的深远意义，增强生活的洞察力。

3.情感态度与价值观：在具体案倒的分析过程中，提升人文素养与人生智慧，善于运用科学方法辩证地

认识事物。

三、教学重点与难点：

1.教学重点：甄别信息的方法。

2.教学难点：正确使用网络。

四、教学过程：

上机练习

2.3甄别信息的方法（第五课时）

一、教学目标：

i.知识与技能：理解甄别信息的原因与信息道德，掌握甄别信息的方法，学会正确运用网络优化生活与

学习。

2.过程与方法：亲历对生活案例剖析，体验甄别信息的深远意义，增强生活的洞察力。

3.情感态度与价值观：在具体案倒的分析过程中，提升人文素养与人生智慧，善于运用科学方法辩证地

认识事物。

三、教学重点与难点：

1.教学重点：甄别信息的方法。

2.教学难点：正确使用网络。

四、教学过程：

上机练习

2.3甄别信息的方法（第六课时）

一、教学目标：

i.知识与技能：理解甄别信息的原因与信息道德，掌握甄别信息的方法，学会正确运用网络优化生活与

学习。

2.过程与方法：亲历对生活案例剖析，体验甄别信息的深远意义，增强生活的洞察力。

3.情感态度与价值观：在具体案倒的分析过程中，提升人文素养与人生智慧，善于运用科学方法辩证地

认识事物。

三、教学重点与难点：

1.教学重点：甄别信息的方法。

2.教学难点：正确使用网络。

四、教学过程：

上机练习

2.3甄别信息的方法（第七课时）

一、教学目标：

i.知识与技能：理解甄别信息的原因与信息道德，掌握甄别信息的方法，学会正确运用网络优化生活与

学习。

2.过程与方法：亲历对生活案例剖析，体验甄别信息的深远意义，增强生活的洞察力。

3.情感态度与价值观：在具体案倒的分析过程中，提升人文素养与人生智慧，善于运用科学方法辩证地

认识事物。

三、教学重点与难点：

1.教学重点：甄别信息的方法。

2.教学难点：正确使用网络。

四、教学过程：

上机练习

3.1探讨信息管理

一、教学目标：

知识与技能：

1、体会信息管理的重要性；

2、根据实际问题选择合适的工具，有效管理身边的信息。

3、了解资源管理器进行文件管理的方法。

4、掌握设置“共享资源”并访问“共享资源”的方法。

5、初步感受数据库管理信息

二、教学重点难点

1、重点：掌握科学管理信息的方法难点：分析信息管理所采取的策略

一、教学过程及其流程图

教学

教学过程设计思路

环节

、游戏：“好记性”PK“脑轻松”游戏开场，可以提

导入规则：2名选手，用15秒的时间，记住10个单词/词语，15秒高学生的兴奋度，

（5后，写在题板上以及学习注意力。

，）两名选手的题目，分别是：

同时，这个游戏本

"好记性”的题目身也说明了：

door信息技术论文题目内容排序之

,士迅room

good口牝