20 雾在哪里（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

20雾在哪里（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册主备人备课成员教材分析本节课内容选自2023-2024学年统编版语文二年级上册，课程主题是《雾在哪里》。本课是一篇富有儿童情趣的诗歌，通过雾的“小手”指挥，展示雾的奇妙变化，描绘了一幅大自然的美景。学生通过学习，可以感受到大自然的神奇魅力，培养对大自然的热爱之情。

本节课的教学目标有三个：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.学会本课的生字新词，了解课文中的修辞手法。

3.培养学生热爱大自然的情感，提高学生的审美能力。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：学会本课的生字新词，了解课文中的修辞手法。

教学方法：采用情景教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解和运用本课的生字新词，提高语言表达能力，培养良好的语感。

2.思维发展与提升：通过观察和分析课文中的自然现象，培养学生的观察能力和思维能力，激发学生对大自然的好奇心。

3.审美鉴赏与创造：通过朗读和欣赏课文，培养学生的审美能力，激发学生对自然美景的热爱，提高学生的审美鉴赏能力。

4.文化理解与传承：通过学习课文，使学生了解和传承我国优秀的传统文化，培养学生的文化素养。

本节课的教学内容与学生的核心素养目标紧密相关，通过学习课文，使学生在语言、思维、审美和文化等方面得到提升。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是引导学生理解和掌握课文《雾在哪里》的主要内容，包括雾的奇妙变化和自然美景的描绘。学生需要通过朗读和观察，理解课文中的修辞手法，如拟人、排比等，并能够运用这些修辞手法进行简单的创作。此外，学生还需学会本课的生字新词，如“雾、轻、飘、捉迷藏”等，并能正确书写。

2.教学难点

（1）理解雾的奇妙变化

课文通过雾的“小手”指挥，展示了雾的奇妙变化。学生可能难以理解雾的变化过程和特点，因此需要通过图片、视频等辅助教学，帮助学生形象地感知雾的变化。

（2）掌握修辞手法

课文中运用了拟人、排比等修辞手法，学生可能对这些修辞手法的运用和效果不够熟悉，需要通过具体的例子和练习，让学生在实际操作中掌握这些修辞手法。

（3）生字新词的学习

本课的生字新词较多，如“雾、轻、飘、捉迷藏”等，学生可能对这些生字新词的读音、书写和意义不够熟悉，需要通过多次练习和复习，帮助学生掌握这些生字新词。

（4）朗读课文

课文较长，学生可能难以流畅地朗读课文。因此，需要通过分段落、分角色等方式，帮助学生逐渐提高朗读能力。

（5）理解自然美景的描绘

课文通过描绘雾中的景色，展示了自然美景。学生可能难以理解课文的描绘，需要通过图片、视频等辅助教学，帮助学生形象地感知自然美景。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为2023-2024学年统编版语文二年级上册，学生需要带齐教材，以便于跟随教师的教学进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解课文《雾在哪里》的内容，准备以下辅助材料：

a.雾的图片：展示雾的不同形态和特点，帮助学生形象地感知雾的变化。

b.自然美景的视频：展示雾中的自然美景，让学生直观地感受课文中的描绘。

c.修辞手法的示例：通过具体的例子，让学生了解和掌握课文中使用的拟人、排比等修辞手法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和学习效果，将教室布置如下：

a.分组讨论区：将学生分成小组，每组围绕一个讨论主题，进行小组讨论和交流。

b.朗读区：设置专门的朗读区，学生可以在这里进行朗读练习，提高朗读能力。

c.展示区：设置展示区，学生可以在这里展示自己的学习成果，如朗读、默写等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：通过展示与本节课内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：通过本节课例题讲解和练习，让学生掌握本节课技能的操作方法。设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：针对学生在随堂练习中出现的本节课错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

布置作业：根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）雾的相关知识：介绍雾的形成、特点、影响等，帮助学生更好地理解课文《雾在哪里》的内容。

（2）自然美景的描绘：提供一些关于自然美景的描绘文章、诗歌等，让学生感受自然之美，培养学生的审美能力。

（3）修辞手法的运用：介绍一些常见的修辞手法，如拟人、排比、比喻等，让学生了解这些修辞手法的运用和效果。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行雾的观察活动，让学生亲身体验雾的变化和特点，加深对课文内容的理解。

（2）鼓励学生进行自然美景的描绘练习，如写一篇关于雾的短文或诗歌，培养学生的写作能力。

（3）开展修辞手法运用比赛，让学生运用所学的修辞手法进行创作，提高学生的语言表达能力。

（4）组织学生进行雾的影响的讨论，让学生了解雾对环境和人类生活的影响，培养学生的社会责任感。

（5）推荐学生阅读一些关于自然和环境的书籍，如《雾都孤儿》、《雾中风景》等，拓宽学生的知识视野。板书设计1.雾的特点和变化

①雾的形成：水蒸气遇冷凝结成小水滴，形成雾。

②雾的特点：轻盈、飘逸、朦胧、神秘。

③雾的变化：随风飘动，捉迷藏。

2.修辞手法的运用

①拟人：雾的“小手”指挥，赋予了雾人的特征。

②排比：雾把一切都藏起来，重复的句式强调了雾的奇妙变化。

③比喻：雾像大舞台，形象地描绘了雾中的美景。

3.自然美景的描绘

①雾中的景色：轻纱般的雾，隐约可见的景色。

②雾的美丽：如诗如画，引人入胜。

③雾的神秘：捉迷藏般的美丽，让人向往。

4.板书设计艺术性和趣味性

①采用生动的图片或插图，如雾的图片、自然美景的描绘，增加板书的趣味性。

②运用色彩鲜艳的粉笔或彩色板书，增加板书的艺术性。

③设计有趣的板书布局，如雾的变化过程、修辞手法的运用等，提高学生的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的积极参与程度，如是否积极回答问题、是否认真听讲、是否主动与同学进行讨论等。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与讨论、是否提出有价值的观点、是否能够很好地表达自己的观点