Unit 7 What's the highest mountain in the world.Section A(Grammar Focus～4c)教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit7What'sthehighestmountainintheworld.SectionA(GrammarFocus～4c)教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语八年级下册Unit7What'sthehighestmountainintheworld.SectionA(GrammarFocus～4c)。该部分内容主要介绍了最高级形式，通过讨论世界上最高的山来引导学生理解和运用最高级形式。学生在已有知识的基础上，需要掌握形容词最高级的构成和用法，能够正确运用最高级形式进行比较和描述。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习了形容词比较级和一般现在时态，对本节课的最高级形式有了一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展形容词最高级的知识，提高运用英语进行交流的能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够熟练运用最高级形式进行描述和比较，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过讨论世界上最高的山，使学生了解不同国家的地理特点和文化背景，增强学生的文化意识。

3.思维品质：本节课通过引导学生进行最高级形式的比较和描述，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：学生在本节课中将学会如何运用已有的知识和技能来学习新的内容，掌握学习英语的基本策略，提高自主学习的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版英语八年级下册Unit6中的形容词比较级形式以及一般现在时态。这些知识为本节课的学习提供了必要的背景和基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生们的了解，他们对探索世界和了解不同国家的文化较为感兴趣。大部分学生具备一定的英语听说读写能力，能够通过合作和探究活动来学习新知识。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对最高级形式的运用感到困惑，特别是在进行较为复杂的比较时。此外，他们可能对一些特定词汇和表达方式不太熟悉，如“thehighestmountainintheworld”和“thetallestpeak”。此外，学生在运用英语进行描述和表达时可能会遇到语言障碍，需要通过不断的练习和教师的指导来克服。四、教学方法与策略1.教学方法：

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设置真实而有意义的任务，引导学生参与语言实践，提高他们的语言能力和思维品质。

（2）合作学习法：鼓励学生分组讨论和完成任务，培养他们的团队协作能力和文化意识。

（3）情境教学法：创设相关情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

2.教学活动设计：

（1）导入：以一个问题引发学生的思考：“你知道世界上最高的山是哪座吗？”然后展示图片和相关信息，引入本节课的主题。

（2）新课呈现：通过PPT展示形容词最高级的构成和用法，讲解相关语法规则。

（3）实践环节：学生进行小组讨论，用最高级形式描述世界上最高的山。教师巡回指导，纠正错误并提供帮助。

（4）任务环节：学生分组完成一个任务，如制作关于世界最高山的海报，并进行展示。

（5）总结与反馈：教师对学生的表现进行评价，总结本节课的主要内容和知识点。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：用于展示教材内容、语法规则和相关信息。

（2）图片和视频：用于展示世界最高山的景色，增加学生的兴趣和直观感受。

（3）在线工具：如有需要，可以使用在线翻译工具或搜索引擎，帮助学生更好地理解和学习。

（4）教材和练习册：用于引导学生进行自主学习和练习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit7What'sthehighestmountainintheworld的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道世界上最高的山是哪座吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于世界最高山的图片或视频片段，让学生初步感受山的美景和特点。

简短介绍本节课的主题，为接下来的学习打下基础。

2.形容词最高级知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解形容词最高级的定义、构成和用法。

过程：

讲解形容词最高级的定义，包括其主要构成元素和用法。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解形容词最高级的使用场景和重要性。

过程：

分析教材中的例子，让学生掌握形容词最高级的运用。

引导学生思考形容词最高级在实际交流中的作用，以及如何运用形容词最高级进行描述和比较。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用形容词最高级描述自己喜欢的物品或人。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与形容词最高级相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的适用场景、注意事项以及可能的错误。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对形容词最高级的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的适用场景、注意事项及可能的错误。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调形容词最高级的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括形容词最高级的定义、构成、用法和案例分析等。

强调形容词最高级在英语交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用形容词最高级。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于形容词最高级的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)相关词汇：引导学生学习与最高级形式相关的词汇，如"tallest","shortest","largest","smallest","fastest","slowest"等。

(2)语法练习：提供一些关于形容词最高级的练习题，让学生巩固所学知识，如填空、选择、改写等。

(3)文化背景：介绍一些世界上著名的山和相关的文化背景，如珠穆朗玛峰、喜马拉雅山脉、富士山等。

(4)真实情境：提供一些真实情境的例句或文章，让学生了解形容词最高级在实际交流中的应用，如旅游介绍、新闻报道等。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络资源，如在线词典、教育平台等，查找和学习相关词汇和语法知识。

(2)学生可以阅读一些关于旅游、户外运动的文章，注意其中对最高级的运用，提高自己的阅读理解能力。

(3)学生可以尝试用所学知识编写一些小短文或日记，描述自己喜欢的物品、人物或经历，提高自己的写作能力。

(4)学生可以参加一些线上或线下的英语角、讨论组等活动，与同学们一起练习和使用最高级形式，提高自己的口语表达能力。

(5)学生可以尝试用所学知识为家乡或学校制作一些介绍材料，如宣传册、视频等，提高自己的综合应用能力。

(6)学生可以关注一些与旅游、户外运动相关的公众号或社交媒体账号，了解更多信息，同时注意其中对最高级的运用。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性以及对于所学知识的掌握情况。评价学生在讨论、提问、回答问题等方面的表现，以及他们的合作能力和思维品质。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与度、贡献度和成果展示的质量。关注他们对于形容词最高级的运用能力，以及他们对于相关案例分析和问题解决的深度。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对于形容词最高级知识的掌握程度。测试内容可以包括选择题、填空题、改写句子等，以考察学生对于最高级形式的应用能力。

4.课后作业：评估学生对于课后作业的完成质量，包括作文或报告的语法准确性、内容完整性和创造性。关注学生是否能够正确运用形容词最高级，并能够结合实际情况进行应用。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，教师应及时给予积极的评价和具体的反馈。指出学生的优点和不足，鼓励他们继续努力，并提供改进的方向。同时，教师应根据学生的个体差异，给予个性化的指导和支持，帮助他们更好地掌握形容词最高级知识。八、课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读一些关于世界最高山的英文文章，如《NationalGeographic》或《CNNTravel》等媒体的相关报道。这些文章通常会包含丰富的形容词最高级用法，有助于学生提高阅读理解和词汇运用能力。

(2)视频资源：鼓励学生观看一些关于世界最高山的英文纪录片，如《Everest:BeyondtheLimit》、《MountEverest:TheDeathZone》等。这些纪录片不仅展示了壮丽的自然景观，还提供了关于登山者挑战高峰的生动故事，有助于学生提高英语听力水平并加深对形容词最高级概念的理解。

(3)网络资源：建议学生访问一些与地理、旅游或探险相关的英文网站，如www.mountE、等。这些网站提供了大量关于世界最高山的信息和故事，有助于学生拓展知识面并提高英语阅读能力。

2.拓展要求：

(1)学生应利用课后时间自主阅读推荐的英文文章，并记录下自己认为重要的形容词最高级用法。

(2)学生应观看推荐的英文纪录片，并尝试回答与片中内容相关的问题，以提高自己的听力理解能力。

(3)学生应访问推荐的英文网站，并阅读相关文章或故事，以拓展自己的知识面并提高英语阅读能力。

(4)学生如有疑问或需要帮助，应及时向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。

(5)学生应将自己在拓展学习中的收获和感悟记录下来，以便于后续的学习和交流。板书设计①重点知识点：

1.形容词最高级的构成规则

2.形容词最高级的用法

3.形容词最高级的比较结构

4.形容词最高级在句子中的位置

②关键词：

1.最高级形式：表示事物程度最高的状态或等级

2.比较级：表示事物程度由低到高的变化

3.最高级形容词：用来表示最高程度或等级的形容词

4.比较级形容词：用来表示程度由低到高的形容词

③重点句型：

1.形容词最高级用于比较两个或多个事物时，通常放在被比较的词之后，如：ThelongestriverintheworldistheNile.

2.形容词最高级用于描述事物的最高程度时，通常放在句子的末尾，如：MountEverestisthehighestmountainintheworld.

3.当形容词最高级修饰不可数名词时，通常放在句子的末尾，如：ThePacificOceanisthelargestoceanintheworld.

4.当形容词最高级修饰可数名词时，通常放在句子的末尾，如：TheGreatWallofChinaist