1《大青树下的小学》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

1《大青树下的小学》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《大青树下的小学》是2023-2024学年统编版语文三年级上册第一单元第一课的内容。本节课的教学内容主要包括：

1.学习生字新词，理解课文中的重点词语，如“校园”、“整齐”、“安静”、“鸟蛋”等。

2.理解课文大意，掌握课文的主要内容，了解大青树下的小学是一所美丽的学校，学生们在校园里快乐地学习和生活。

3.学习课文中的优美句子，如“校园里的花开了，一片片、一丛丛，红的、黄的、紫的，美极了。”等，培养学生的语言表达能力。

4.学习课文中的标点符号，如逗号、句号、冒号、引号等，提高学生的标点符号运用能力。

5.通过课文学习，培养学生的观察力和想象力，让学生能够用生动的语言描绘出自己心中的美丽校园。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括语言运用、思维品质和学习策略三个方面。

首先，在语言运用方面，通过学习生字新词和优美句子，提高学生的词汇量和语言表达能力。同时，通过朗读课文，培养学生的语感和语言组织能力。

其次，在思维品质方面，通过理解课文内容和句子，培养学生的逻辑思维和分析能力。同时，通过观察和想象，培养学生的创新思维和想象力。

最后，在学习策略方面，通过学习课文中的标点符号，培养学生的学习方法和阅读策略。同时，通过课堂讨论和小组合作，培养学生的合作学习和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学习生字新词，理解课文大意，掌握课文中的优美句子，学习标点符号的运用，以及培养学生的观察力和想象力。

（1）学习生字新词：本节课的生字新词包括“校园”、“整齐”、“安静”、“鸟蛋”等。教师需要通过实物、图片、多媒体等教学手段，帮助学生理解和掌握这些词语的含义和用法。

（2）理解课文大意：本节课的课文大意是介绍大青树下的小学是一所美丽的学校，学生们在校园里快乐地学习和生活。教师需要通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文的主要内容和结构。

（3）掌握课文中的优美句子：本节课的课文中有许多优美的句子，如“校园里的花开了，一片片、一丛丛，红的、黄的、紫的，美极了。”等。教师需要通过朗读、翻译、仿写等方式，帮助学生理解和掌握这些句子的结构和用法。

（4）学习标点符号的运用：本节课的标点符号包括逗号、句号、冒号、引号等。教师需要通过示例、练习等方式，帮助学生理解和掌握这些标点符号的用法和作用。

（5）培养学生的观察力和想象力：本节课需要学生通过观察和想象，描绘出自己心中的美丽校园。教师需要通过提问、讨论、写作等方式，引导学生发挥自己的观察力和想象力，表达出自己的观点和感受。

2.教学难点

本节课的难点是生字新词的学习和标点符号的运用。

（1）生字新词的学习：对于三年级的学生来说，生字新词的学习是一个难点，因为这些词语对他们来说比较陌生，难以理解和掌握。为了帮助学生突破这个难点，教师可以通过实物、图片、多媒体等教学手段，帮助学生理解和掌握这些词语的含义和用法。

（2）标点符号的运用：标点符号的运用是本节课的另一个难点。学生可能对一些标点符号的用法和作用不太清楚，导致在写作和阅读中出现错误。为了帮助学生突破这个难点，教师可以通过示例、练习等方式，帮助学生理解和掌握这些标点符号的用法和作用。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算机等。

2.课程平台：统编版语文三年级上册教材。

3.信息化资源：网络资源、教学软件等。

4.教学手段：提问、讨论、朗读、翻译、仿写、示例、练习等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大青树下的小学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大青树下的小学是什么样子吗？它与我们的学校有什么不同？”

展示一些关于大青树下的小学的图片或视频片段，让学生初步感受大青树下的小学的美丽和特点。

简短介绍大青树下的小学的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大青树下的小学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大青树下的小学的基本概念、特点和环境。

过程：

讲解大青树下的小学的定义，包括其独特的地理位置和环境。

详细介绍大青树下的小学的特点，如校园环境、学生风貌等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.大青树下的小学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大青树下的小学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于大青树下的小学的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大青树下的小学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大青树下的小学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论大青树下的小学的未来发展和改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大青树下的小学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大青树下的小学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大青树下的小学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大青树下的小学的特点、案例分析等。

强调大青树下的小学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大青树下的小学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大青树下的小学的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够理解和掌握本节课的生字新词，如“校园”、“整齐”、“安静”、“鸟蛋”等，并能够运用到实际的语言表达中。

2.学生能够理解课文大意，掌握课文的主要内容，了解大青树下的小学是一所美丽的学校，学生们在校园里快乐地学习和生活。

3.学生能够学习课文中的优美句子，如“校园里的花开了，一片片、一丛丛，红的、黄的、紫的，美极了。”等，并能够运用到自己的写作中。

4.学生能够学习课文中的标点符号，如逗号、句号、冒号、引号等，并能够正确地运用到自己的写作中。

5.学生能够通过观察和想象，描绘出自己心中的美丽校园，培养了自己的观察力和想象力。

6.学生能够通过课堂讨论和小组合作，培养了自己的合作学习和自主学习能力。

7.学生能够在课后作业中，运用本节课所学的内容，撰写一篇关于大青树下的小学的短文或报告，巩固学习效果。

8.学生能够通过本节课的学习，提高自己的语文核心素养，包括语言运用、思维品质和学习策略等方面。

9.学生能够在实际生活中，运用本节课所学的内容，更好地表达自己的观点和感受，提高自己的语言表达能力。

10.学生能够在学习中，运用本节课所学的内容，更好地理解和分析课文内容，提高自己的思维品质。

11.学生能够在学习中，运用本节课所学的内容，更好地制定学习计划和策略，提高自己的学习策略。

12.学生能够在课后，通过自主学习和合作学习，进一步巩固本节课所学的内容，提高自己的学习效果。课后作业1.请用本节课所学的生字新词，写一段话描述你心中的美丽校园。

2.请用本节课所学的标点符号，写一段话，要求使用逗号、句号、冒号、引号等标点符号。

3.请用本节课所学的优美句子，写一段话描述你最喜欢的季节。

4.请用本节课所学的课文内容，写一段话描述大青树下的小学的校园环境。

5.请用本节课所学的观察力和想象力，写一段话描述你梦想中的学校。板书设计-生字新词：校园、整齐、安静、鸟蛋等

-课文大意：大青树下的小学是一所美丽的学校，学生们在校园里快乐地学习和生活。

-优美句子：校园里的花开了，一片片、一丛丛，红的、黄的、紫的，美极了。

-标点符号：逗号、句号、冒号、引号等

2.板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性：

-利用图画、颜色、字体等元素，让板书更具视觉吸引力。

-设计一些有趣的图案或标识，如用树形图表示大青树下的小学，用彩色花朵表示校园里的美丽景色。

-设置一些互动环节，如让学生上台绘制自己心中的美丽校园，增加学生的参与感和兴趣。

3.板书设计有助于学生理解和记忆：

-使用关键词、短语、图像等，帮助学生快速抓住重点。

-通过图形、颜色等视觉元素，帮助学生更好地记忆和理解课文内容。

-设计一些记忆卡片或小游戏，让学生通过游戏的方式巩固学习内容。课堂（1）提问：在课堂上，通过提问的方式了解学生对生字新词、课文大意、优美句子、标点符号等方面的掌握情况，及时解答学生的问题，确保学生能够理解和掌握这些知识点。

（2）观察：在课堂上，观察学生的课堂表现，如是否认真听讲、是否积极参与讨论、是否能够正确使用标点符号等，及时发现学生的不足之处，并给予指导和帮助。

（3）测试：在课堂上，通过小测试的方式，检查学生对课文内容、生字新词、标点符号等方面的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）批改作业：认真批改学生的课后作业，检查学生对生字新词、课文大意、优美句子、标点符号等方面的掌握情况，及时发现学生的错误并进行纠正。

（2）点评作业：在作业中，对学生的优点和不足进行点评，给予学生正面的反馈和鼓励，让学生能够看到自己的进步和需要改进的地方。

（3）鼓励学生：在课堂上，对学生的作业进行表扬和鼓励，让学生感受到自己的努力和进步得到了认可，增强学生的自信心和学习动力。

3.学生自评与互评

鼓励学生进行自我评价和相互评价，让学生能够更加深入地了解自己的学习情况，互相学习、互相帮助。

（1）自我评价：在课后，让学生对自己的学习情况进行自我评价，让学生能够更加深入地了解自己的学习情况，发现问题并进行改进。

（2）互评作业：在课堂上，组织学生进行互评作业，让学生互相学习、互相帮助，共同提高学习效果。

（3）分享学习经验：在课堂上，鼓励学生分享自己的学习经验，让学生互相借鉴、互相学习，共同提高学习效果。教学反思与总结在教学反思方面，我认为自己在课堂管理方面做得不够到位。在讨论环节，有些学生过于活跃，影响了课堂秩序。同时，在作业评价方面，我应该更加关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和鼓励。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果整体上是好的。学生能够理解和掌握生字新词和课文大意，也能够运用优美句子和