2024年九年级化学上册 2.3《构成物质的微粒（Ⅱ）-原子和离子》教案 （新版）粤教版

2024年九年级化学上册2.3《构成物质的微粒（Ⅱ）—原子和离子》教案（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：构成物质的微粒（Ⅱ）—原子和离子

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年（具体日期以学校教学安排为准）

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.理解原子的概念及其组成。

2.学习离子的形成及特点。

3.掌握常见原子和离子的表示方法。

4.了解原子和离子在化学反应中的作用。

教学步骤：

1.导入新课：回顾上节课内容，通过问题引导学生思考构成物质的微粒的基本性质。

2.知识讲解：

a.介绍原子的定义、组成及原子结构。

b.讲解离子的形成过程，举例说明常见离子及其特点。

3.案例分析：通过具体实例，展示原子和离子在化学反应中的应用。

4.课堂互动：

a.学生分组讨论，总结原子和离子的表示方法。

b.教师提问，检验学生对知识的掌握情况。

5.练习与巩固：布置课堂练习，让学生运用所学知识解决问题。

6.总结与拓展：对本节课内容进行总结，引导学生思考原子和离子在生活中的应用。

教学评价：

1.课堂练习：检查学生对原子和离子概念、表示方法的掌握程度。

2.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

教学资源：

1.教科书：《2024年九年级化学上册》（粤教版）。

2.辅助材料：原子和离子的图片、动画等。

注意事项：

1.注意引导学生通过观察、思考、讨论等途径主动探究知识。

2.强调化学知识在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

3.注重培养学生的科学素养，提高学生的创新能力和实践能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.培养学生的宏观与微观相结合的观念，使学生能够从微观角度理解原子和离子的概念，认识它们在物质组成和化学变化中的作用。

2.培养学生的化学思维和分析能力，通过实例分析，使学生能够运用原子和离子的相关知识解释化学反应现象。

3.培养学生的科学探究能力，引导学生通过小组讨论、观察和思考，自主总结原子和离子的表示方法，激发学生的探究精神。

4.培养学生的科学态度与责任感，使学生认识到化学知识在生活中的重要性，激发学生学习化学的兴趣，培养其将化学知识应用于实际生活的意识。学情分析九年级学生在经历了前两年的化学学习后，已经具备了一定的化学基础知识，能够理解基本的化学概念和原理。然而，在知识、能力、素质等方面，学生仍存在以下特点：

1.知识层面：

（1）学生对原子、分子等微观概念的理解还不够深入，容易混淆原子和离子等概念。

（2）学生对化学符号的书写和表示方法掌握程度不一，部分学生对离子符号、电子排布等表示方法感到困难。

（3）学生对化学反应中原子和离子的作用认识不足，难以将理论知识应用于实际问题。

2.能力层面：

（1）学生的观察和分析能力有限，对化学现象的观察不够细致，难以发现其中的规律。

（2）学生的逻辑思维能力有待提高，对化学知识的内在联系理解不够，导致知识迁移能力较弱。

（3）学生的实验操作能力参差不齐，部分学生动手能力较弱，影响实验结果的准确性。

3.素质层面：

（1）学生对化学学科的兴趣和好奇心较高，但学习积极性、主动性有待提高。

（2）学生的合作意识和团队精神尚需培养，课堂讨论和小组活动中，部分学生参与度不高。

（3）学生的科学态度和责任感有待加强，对化学知识在实际生活中的应用认识不足。

4.行为习惯：

（1）学生在课堂上的注意力分散，容易受到外界干扰。

（2）学生的学习方法不当，缺乏有效的复习和预习策略，导致学习效果不佳。

（3）部分学生存在抄袭作业、应付实验等不良习惯，影响学习效果。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生基础知识掌握不扎实，影响对原子和离子概念的理解，进而影响整个化学知识体系的构建。

2.能力层面：学生能力不足，导致在分析化学反应、解决实际问题时感到困难，影响学习兴趣和信心。

3.素质层面：学生的兴趣、主动性和责任感等方面的不足，影响学习动力和课堂氛围，进而影响教学效果。

4.行为习惯：学生的不良行为习惯，如注意力分散、学习方法不当等，导致学习效果不佳，影响课程目标的实现。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应采取以下措施：

1.加强基础知识的教学，通过生动形象的教学手段，帮助学生深入理解原子和离子等概念。

2.注重培养学生的观察、分析和逻辑思维能力，提高学生的知识迁移能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的科学态度和责任感，提高学生的主动性和参与度。

4.纠正学生的不良行为习惯，注重学习方法的指导，提高学生的学习效果。

5.加强团队合作能力的培养，提高学生在小组活动中的参与度和积极性。

6.关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。教学资源准备1.教材：

本节课所需教材为《2024年九年级化学上册》（粤教版），确保每位学生人手一本，以便于学生跟随课堂进度进行学习和笔记。

2.辅助材料：

（1）准备原子和离子的结构示意图、电子排布图等，以帮助学生更直观地理解原子和离子的组成及特点。

（2）收集与原子和离子相关的化学现象图片、视频，如离子化合物的溶解过程、金属与非金属元素的原子结构等，以便在课堂上展示，增强学生的感性认识。

（3）设计并打印学习指南、思考题、课堂练习等教学辅助材料，引导学生主动思考和巩固所学知识。

3.实验器材：

（1）准备实验所需的仪器设备，如试管、烧杯、酒精灯、显微镜等。

（2）准备实验试剂，如氯化钠、硫酸铜、硝酸钠等，用于演示离子化合物的形成和性质。

（3）确保实验器材的完整性和安全性，进行预实验，以保证实验过程的顺利进行。

4.教室布置：

（1）将教室划分为教学区、实验操作台和分组讨论区，便于学生进行不同的教学活动。

（2）在分组讨论区，设置提示牌，引导学生按照讨论主题进行交流。

（3）在实验操作台附近，设置安全提示标语，提醒学生注意实验安全。

（4）在教室墙壁上张贴化学元素周期表、原子结构示意图等，营造化学学习氛围。

此外，为确保教学资源的有效利用，教师还需注意以下事项：

1.提前检查教材、辅助材料、实验器材等教学资源，确保其完整性和适用性。

2.根据学生的实际情况，适时调整教学资源的展示顺序和内容，使之更符合学生的认知需求。

3.在教学过程中，注意引导学生充分利用教学资源进行自主学习、合作学习和探究学习。

4.结合教学资源，注重培养学生的实验操作能力、观察能力、分析能力等，提高学生的学科素养。

5.教学结束后，及时收集学生反馈意见，对教学资源进行优化和调整，以提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原子和离子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道原子和离子是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于原子和离子的图片或视频片段，让学生初步感受原子的基本组成和离子的特点。

简短介绍原子和离子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原子和离子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原子和离子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解原子的定义，包括其主要组成元素（质子、中子、电子）。

详细介绍原子的结构，使用原子结构示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解原子的实际应用或作用。

3.原子和离子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原子和离子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的原子和离子案例进行分析，如氯化钠的离子化合物形成、金属元素的原子结构等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解原子和离子的性质和作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用原子和离子解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论原子和离子在化学反应中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与原子和离子相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原子和离子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调原子和离子的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括原子和离子的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调原子和离子在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用原子和离子知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于原子和离子的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-收集更多关于原子和离子的图片、动画、视频等资源，以帮助学生更直观地理解原子和离子的概念。

-收集一些原子和离子在生活应用中的实例，如原子和离子在药物、能源、环保等领域的应用，以丰富学生的知识面。

-收集一些原子和离子的科学实验资源，如原子光谱实验、离子溶液实验等，以拓展学生的实验操作能力。

-收集一些原子和离子的研究论文和文章，以拓展学生的学术视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间进行原子和离子的相关实验，如制备离子溶液、观察原子光谱等，以加深对原子和离子的理解。

-鼓励学生阅读原子和离子的相关科普书籍，如《原子论》、《离子溶液的奥秘》等，以拓展学生的知识面。

-鼓励学生参与原子和离子的科学竞赛，如化学奥林匹克竞赛、科学实验竞赛等，以提高学生的实践能力和创新能力。

-鼓励学生参观原子和离子的相关科研机构，如原子能研究所、离子溶液实验室等，以拓展学生的学术视野。

-鼓励学生利用互联网资源进行原子和离子的深入学习，如观看原子和离子的在线课程、参与原子和离子的在线论坛等，以拓展学生的学习渠道。

-鼓励学生参与原子和离子的社会实践活动，如环保活动、科普活动等，以提高学生的社会责任感和实践能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课，我们学习了原子和离子的基本概念、组成部分和原理。我们了解了原子的定义、组成元素和结构，以及离子的形成过程和特点。通过案例分析，我们深入理解了原子和离子在化学反应中的作用。我们还进行了小组讨论，探讨了原子和离子在生活应用中的实例，并提出了一些创新性的想法。通过本节课的学习，我们认识到原子和离子在现实生活和学习中的重要性，提高了我们的化学素养。

2.当堂检测：

(1)填空题：

a.原子由质子、中子和_______组成。

b.离子是由原子通过_______或_______形成的带电粒子。

c.原子在化学反应中通过_______和_______的方式参与反应。

d.离子在化学反应中通过_______和_______的方式参与反应。

(2)选择题：

a.下列哪个粒子不是原子的组成部分？

A.质子

B.电子

C.中子

D.原子核

b.下列哪个过程是离子的形成过程？

A.原子核衰变

B.原子核裂变

C.原子核聚变

D.原子得失电子

(3)解答题：

a.请简述原子和离子的概念。

b.请举例说明原子和离子在化学反应中的作用。

c.请谈谈你对原子和离子在生活应用中的认识。教学反思在本次教学中，我意识到学生对原子和离子概念的理解还不够深入，因此在讲解过程中需要更加生动形象，使用更多实例和图片来帮助学生理解。同时，我发现学生在实验操作方面存在一些问题，比如操作不规范、观察不仔细等，因此在今后的教学中需要加强对学生实验技能的培养。

此外，在小组讨论环节，我发现部分学生的参与度不高，可能是因为他们对于讨论主题不够熟悉，或者是对合作学习的方式不够适应。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，引导他们更好地融入小组讨论。

在课堂小结和当堂检测环节，我发现学生对原子和离子的理解和应用还存在一定的不足，说明我在教学过程中还需要更加注重知识的巩固和应用。在今后的教学中，我会更加注重课堂小结和当堂检测，及时了解学生的学习情况，并针对性地进行教学调整。课后作业1.请写出一个原子的组成元素。

2.请举出一个离子的例子，并说明它是如何形成的。

3.请说明原子和离子在化学反应中的作用。

4.请结合生活实例，说明原子和离子的应用。

5.请讨论原子和离子的性质和特点。

补充和说明举例：

1.原子的组成元素：原子由质子、中子和电子组成。例如，氢原子的组成元素是一个质子和一个电子。

2.离子的例子及其形成：氯化钠（NaCl）是一个离子化合物，由钠离子（Na+）和氯离子（Cl-）组成。钠原子通过失去一个电子形成钠离子，氯原子通过获得一个电子形成氯离子。

3.原子和离子在化学反应中的作用：原子通过得失电子的方式参与化学反应，而离子通过形成离子化合物参与化学反应。例如，钠离子和氯离子通过电荷的相互吸引形成氯化钠。

4.原子和离子的应用：原子和离子在许多领域有广泛的应用。例如，原子在原子能领域中的应用，离子在药物、电池和环保等领域中的应用。

5.原子和离子的性质和特点：原子具有稳定的电子排布，而离子则具有电荷。原子的性质取决于其电子排布，而离子的性质取决于其电荷。例如，钠离子具有正电荷，而氯离子具有负电荷。板书设计①原子由质子、中子和电子组成。

②质子带正电，中子不带电，电子带负电。

③原子的电子排布决定了其性质。

2.离子的形成