2024秋三年级语文上册 第二单元 第6课 秋天的雨说课稿 新人教版

2024秋三年级语文上册第二单元第6课秋天的雨说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级语文上册第二单元第6课《秋天的雨》

2.教学年级和班级：2024年秋季学期，三年级一班

3.授课时间：2024年9月20日，星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

5.教学内容：秋天的雨是一首描绘秋天景象的诗，通过学习这首诗，让学生感受秋天的美丽，理解诗中的意象，提高学生的文学素养。同时，通过学习这首诗，培养学生的朗读、理解和背诵能力。核心素养目标1.语文学科核心素养：通过学习《秋天的雨》，提升学生的文学素养，让学生能够理解和感受诗歌中的美，培养学生的诗歌鉴赏能力。

2.朗读能力：通过朗读《秋天的雨》，提高学生的朗读技巧，使学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3.表达能力：通过讨论和分享，培养学生用语言表达自己对秋天的感受和理解的能力。

4.背诵能力：通过反复朗读和背诵，培养学生背诵诗歌的能力，加深学生对诗歌内容的理解和记忆。

5.创编能力：通过想象和创编，让学生尝试自己创作小诗歌，培养学生的创编能力和创造力。重点难点及解决办法1.重点：

-理解诗歌《秋天的雨》的意象和意境。

-提高学生的朗读和表达能力。

-培养学生的诗歌鉴赏能力和创编能力。

2.难点：

-理解诗歌中抽象的意象，如“秋天的雨”、“金黄的落叶”等。

-运用诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-将诗歌中的美景转化为自己的语言和创作。

解决办法：

-采用图片、实物等辅助教具，帮助学生形象地理解诗歌中的意象。

-通过分组讨论、分享和个人作业，让学生深入理解和表达自己对诗歌的感受。

-引导学生分析诗歌中的修辞手法，并尝试在自己的创作中运用。

-提供创编诗歌的模板和示例，引导学生进行创意写作，鼓励学生自由表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《秋天的雨》这首诗的教材或学习资料，包括课文原文、注释、相关阅读材料等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如秋天的景象图片、相关诗歌的音频文件、秋天相关的视频资料等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验相关的环节，需要确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、植物标本等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，提供舒适的座椅和书写工具，方便学生进行小组讨论和分享。

5.创意写作材料：准备创编诗歌的模板和示例，提供纸张、彩笔等写作工具，鼓励学生自由表达和创作。

6.互动活动准备：准备一些与秋天相关的互动活动，如秋天的事物分类游戏、秋天诗歌接龙等，需要准备相关的道具和材料。

7.教学课件：制作教学课件，包括课文内容、意象解析、朗读练习、表达分享等环节，使用清晰的字体和图片，提供直观的学习体验。

8.学习任务单：设计学习任务单，包括阅读理解、诗歌鉴赏、创编练习等任务，帮助学生巩固学习内容并提供及时的反馈。

9.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如朗读评价表、写作评价表等，确保评价的公正性和客观性。

10.教师准备：教师需要熟悉课文内容，理解诗歌的意象和意境，掌握教学目标和教学方法，提前备课并进行教学资源的整合和准备。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《秋天的雨》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们眼中的秋天是什么样子的？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秋天的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是一种文学体裁，它通过富有节奏和韵律的语言，抒发作者的情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《秋天的雨》这篇课文。这篇课文描绘了秋天的景象，通过细腻的笔触和丰富的想象力，展现了秋天的美丽和丰收。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的意象和意境这两个重点。对于意象部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌相关的实际问题，如“你们认为诗歌中的意象有哪些？”

2.朗读练习：为了加深理解，我们将进行一个朗读练习。这个练习将帮助大家更好地感受诗歌的韵律和情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌的意象和意境”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为诗歌中的意象是如何表达作者的情感的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌鉴赏书籍：推荐学生阅读一些关于诗歌鉴赏的书籍，如《中国现代诗歌鉴赏大全》、《世界诗歌鉴赏辞典》等，以拓宽学生的诗歌视野，提高诗歌鉴赏能力。

-相关诗歌音频资料：提供一些与《秋天的雨》风格相近的诗歌的音频资料，让学生在课后进行收听和欣赏，如《再别康桥》、《雨巷》等。

-秋天主题图片：收集一些秋天主题的图片，如金黄的落叶、丰硕的果实、美丽的秋景等，让学生在课后观察和欣赏，以增强对秋天景象的感受。

-相关文学作品：推荐学生阅读一些与秋天主题相关的文学作品，如《红楼梦》、《秋天的故事》等，让学生在文学作品中感受秋天的魅力。

2.拓展建议：

-诗歌创作练习：鼓励学生尝试自己创作诗歌，可以以秋天为题材，让学生运用所学到的诗歌知识和技巧，将自己的感受和想象融入诗歌中。

-参观艺术展览：组织学生参观一些与秋天主题相关的艺术展览，如绘画、摄影展览等，让学生在艺术作品中感受秋天的美。

-秋天的户外活动：鼓励学生参加一些秋天的户外活动，如秋游、赏枫叶等，让学生亲身体验秋天的美景，增强对秋天的感受。

-诗歌朗诵比赛：组织学生参加诗歌朗诵比赛，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律和情感，提高朗读能力。

-小组讨论和分享：组织学生进行小组讨论和分享，让学生围绕秋天的主题，分享自己的感受和体验，提高表达和交流能力。

-利用网络资源：鼓励学生利用网络资源，如在线诗歌朗诵平台、诗歌创作社区等，进行诗歌学习和创作交流，拓宽学习渠道。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《秋天的雨》，感受了诗歌中秋天的美丽和丰收的喜悦。通过阅读和讨论，我们理解了诗歌的意象和意境，提高了诗歌鉴赏能力。在实践活动和小组讨论中，我们深入探讨了诗歌的表达和创作，培养了表达和交流能力。

当堂检测：

1.请简要概括《秋天的雨》的主要内容和意境。

2.请举例说明诗歌中的意象和修辞手法。

3.请用自己的话重新表达诗歌中的某一段落。

4.请结合自己的感受，创作一首小诗，描述秋天的景象。典型例题讲解1.例题一：请分析《秋天的雨》一文中使用的意象和意境，并说明它们如何表达作者的情感。

答案：在《秋天的雨》一文中，作者使用了丰富的意象来描绘秋天的景象，如“金黄的落叶”、“丰硕的果实”、“五彩斑斓的菊花”等。这些意象通过形象的描述，使读者能够感受到秋天的美丽和丰收。意境方面，作者通过描绘秋天的雨，营造了一种宁静、舒适的氛围。整首诗的意境优美，给人一种宁静、温馨的感觉。这些意象和意境共同表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。

2.例题二：请解释《秋天的雨》一文中使用的修辞手法，并给出至少两个例子。

答案：《秋天的雨》一文中使用了多种修辞手法，如比喻、拟人等。例如，作者将秋天的雨比喻为“细腻的丝线”，形象地描绘了雨的细腻和柔软。另外，作者还将秋风拟人化为“轻轻地吹过”，使读者能够感受到秋风轻柔的特点。这些修辞手法的运用，使诗歌更加生动形象，增强了读者的感官体验。

3.例题三：请用自己的话重新表达《秋天的雨》一文中的某一段落。

答案：示例：秋天的雨，细细如丝，轻轻地洒在大地上。它给大地带来了清凉和滋润，使万物充满了生机。雨后的空气清新宜人，树叶上挂着晶莹的雨珠，闪闪发光。秋天的雨，像一位温柔的母亲，轻轻地抚摸着大地的每一个角落，给人们带来了宁静和温馨。

4.例题四：请结合自己的感受，创作一首小诗，描述秋天的景象。

答案：示例：

秋天的到来，大地换了新装，

金黄的落叶，飘落在地上。

丰收的果实，挂满了枝头，

五彩的菊花，绽放出笑容。

秋天的空气，清新又宜人，

秋风轻拂面，凉爽又舒适。

让我们欢聚，共同欣赏秋的美，

秋天的景象，是如此的迷人。

5.例题五：请分析《秋天的雨》一文中