《教育理论综合知识》考点强化练习

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点强化练习最新版（二）

1、多选题现代教育制度改革的特征主要包括。

A:义务教育年限延长

B:普通教育与职业教育的综合化

C:高等教育的大众化

D:终身教育体系的建构

参考答案：ABCD

本题解释：

【答案】ABCDo

2、材料分析题结合当前的教育改革谈谈新课程给课堂教学带来了

哪些变化？

参考答案：

当前的课程改革给课堂教学带来了以下几个方面的变化：

（1）学生变了：从学生的学习方式的变化来谈学生能力的变化、学习在

课堂上的表现的变化

（2）课堂教学变了：从教学目标、教学过程、教学方法、课堂气氛等方

面来谈

（3）教师变了：从教师角色、学生观、教学观念来谈

3、判断题幼儿身心发展很不成熟，教师必须进行“灌输”教育。

参考答案：错误

本题解释：

参考答案：错。参考解析：

X【解析】幼儿虽然各方面发展不成熟，但并非是等待教师灌输的

“容器”。幼儿是有主体意识的人，他们能自主地选择和接纳外在的

影响，形成自己的经验和知识结构，发展自己的思想感情。因此，教

师要尊重幼儿的主体地位。

4、多选题有一道测试题是这样的：从下面3个候选人中选出一位

能造福人类的，你会选谁？第一个，他信巫医和占卜，有两个情妇，

有多年的吸烟史，而且嗜酒如命；第二个，曾经两次被赶出办公室，

每天要到中午才肯起来，读大学时曾经吸过毒，每晚都要喝许多白兰

地；第三个，曾是国家的战斗英雄，保持者素食习惯，从不吸烟，也

不喝酒，年轻时没做过什么违法的事情。大多数人会毫不犹豫地选择

第三个，但没想到却是错的。有史料记载：第一个是富兰克林•罗斯

福，第二个丘吉尔，第三个是希特勒。这不禁引起了人们的思索，没

有想到，罗斯福和丘吉尔这样的大好人，身上还有这样的缺点，而希

特勒，这个杀人的魔鬼，他的身上竟还有如此多的闪光点。

这个故事启迪我们在教育工作中要认识到()o

A:人无完人，金无足赤，世界上没有完美无缺的人

B:瑕不掩瑜，对学生不能吹毛求疵，要看到学生的发展主流，今天的

问题儿童就是明天的杰出人才

C:要相信每一个孩子都是未来的成功者，孩子成长中一时的错误是难

免的，也是正常的

D:我们对孩子要增加信任和期待，教育孩子的全部秘密就在于期待和

信任孩子

参考答案：AD

本题解释：

【答案】AD0解析：今天的问题儿童就是明天的杰出人才、要相信每

一个孩子都是未来的成功者均过于绝对。

5、简答题阅读下列材料，并回答问题。

"差生"的成绩

我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆

冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青

天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪。我

一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语

第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进

教室就当着全班同学的面问我：“你这次考得这么好，不是抄来的

吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻

不了身了吗？

问题：透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法

的恐惧、不满与无奈。分析此课程评价存在哪些主要问题？

参考答案：

参考解析：(1)评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改

进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多

少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的

问题。

(2)过分关注活动的结果(如学生成绩、教师业绩、学校升学率

等)，忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视

对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态

评价。

(3)评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家

长等多主体共同积极参与、交互作用的评价模式，忽视了评价主体多

元、多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。

(4)评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽了学生、教师、

学校的个性发展和个体间的差异性。

(5)评价内容片面，过于注重学业成绩，缺乏有效的评价工具和方法。

(6)评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的

质性评价方法不够重视。

(7)忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得

不到充分发挥。

(8)评价对象基本处于被动地被检查、被评判的地位，自尊心、自信心

得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒

斥或者害怕恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗、弄虚作假的行为。

6、单选题很多学生在学习了乘法口诀后，习惯于“三七二十一”

这一记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一”很多人都反应不

出来，这是一种现象消极作用的表现。

A:发散思维

B:定势

C:逻辑思维

D:启发

参考答案：B

本题解释：

参考答案：Bo参考解析：

定势指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。重复性地背乘法

口诀表使人的思维形成定势，因此在问题顺序发生改变时人们一时间

往往反应不出来。

7、单选题班集体形成的条件和前进的动力是。

A:共同的奋斗目标

B:班主任的要求

C:班级内部的矛盾斗争

D:共同的活动

参考答案：A

本题解释：

参考答案：Ao参考解析：【答案】Ao解析：共同的奋斗目标是班集

体形成的条件和前进的动力。

8、单选题数学教师在教应用题时，一再强调学生要看清题目，必

要时画一些示意图，这样做的目的是为了o

A:牢记住题目内容

B:很好地完成对心理问题的表征

C:有效地监控解题过程

D:熟练地使用计算技能

参考答案：B

本题解释：

参考答案：B。参考解析：B［解析］问题表征是问题解决的重要环节，

问题表征的类型、层次和水平对问题的成功解决起着决定性的作用。

数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一

些示意图，目的就是为了很好地完成对心理问题的表征。

9、单选题“闻一知十”“举一反三”“触类旁通”说的是

A:迁移

B:定势

C:习惯

D:技能

参考答案：A

本题解释：

参考答案：Ao参考解析：在同化性迁移过程中，原有认知结构不发生

实质性的改变，只是得到某种充实。“举一反三”“闻一知十”“触

类旁通”等都属于同化性迁移（顺向迁移）。

10、单选题下列选项不属于教师专业的内部标准的是o

A:职业实践水平

B:职业自律性C:

职业社会地位D:

教师人员素质

参考答案：C

本题解释：

【答案】Co解析•：如果教师职业的社会地位、专业自主权、权威性是

教师专业的外部标准，那么教师的职业实践水平、人员素质，以及教

师职业的自律性等就是教师专业化的内部标准。

11、单选题教师应为幼儿学习活动的A:

帮助者、合作者、引导者

B:支持者、合作者、引领者

C:支持者、研究者、引导者

D:支持者、合作者、引导者

参考答案：D

本题解释：

参考答案：D。参考解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中教师应

成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

【命题立意】考查在教育活动中幼儿教师的角色。

【错因分析】对《幼儿园教育指导纲要（试行）》的相关知识记忆不

准确。

12、判断题苏格拉底的教育方法称为产婆术。

参考答案：正确

本题解释：

参考答案：对。参考解析：苏格拉底经常采用的“诘问式”的形式

中，以提问的方式揭露对方提出的各种命题、学说中的矛盾，以动摇

对方论证的基础，指明对方的无知；苏氏自比产婆，从谈话中用剥茧

抽丝的方法，使对方逐渐了解自己的无知，而发现自己的错误。建立

正确的知识观念，他的教育方式被形象地称为“产婆术”。

13、单选题根据课程标准系统表述学科内容的教学用书是

A:教学指导书

B:教学参考书

C:教案

D:教材

参考答案：A

本题解释：

参考答案：Ao参考解析：题干是对教学指导书的解释。

14、简答题简述教育的概念。

参考答案：

薪育是培养人的社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生

活经验的基本途径。培养人的活动是教育的质的规定性。教育有广义

和狭义之分。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的

思想观念的活动，都具有教育作用。狭义的教育则指以影响人的身心

发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，即由专职人员和专门

教育机构根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校

教育的T作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变

化的活动。

15、单选题对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控

因素的是

力

能

气

A:运

力

R:努

C:

任

D:务

参考答案：A

本题解释：

参考答案：A。参考解析：美国心理学家韦纳把人经历过的事情的成败

归结为六种原因，即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况、

外界环境。又把上述六项因素按各自的性质，分别归入三个维度：内

部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可

控制归因。其中能力属于个人内部稳定的不可控因素。

16、单选题一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天

一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养

A:道德认识

B:道德情感

C:道德意志

D:道德行为

参考答案：C

本题解释：

参考答案：Co参考解析：该学生下决心改掉迟到的毛病，说明其具有

一定的道德认知，但该行为没实现则由于其意志力薄弱，无法克服该

陋习，故对其要重点培养道德意志。

17、单选题幼儿园人际关系互动的核心是

A:师师互动

B:幼幼互动

C:师幼互动

D:教师和园长的互动

参考答案：C

本题解释：

参考答案：Co参考解析：师幼互动是幼儿园人际关系互动的核心。

【命题立意】幼儿园人际关系类型的考查。

【错因分析】不了解幼儿园人际关系互动的核心。

18、单选题下列归因因素中，属于内部稳定因素的是

力

能

力

A:努

任

B:务

C:

运

D:气

参考答案：A

本题解释：

参考答案：Ao参考解析：努力为内部不稳定因素，任务难度属于外部

稳定因素，运气属于外部不稳定因素。

19、简答题简述中学生道德品质的发展及其培养。

参考答案：

参考解析：(1)中学生道德品质的发展

①中学生道德认识的发展。中学生道德认识的发展，表现在两个方

面：一是表现在道德思维的水平上；二是表现在道德观念的程度上。

②中学生道德情感的发展。中学生道德情感的发展，表现在两个方

面：一是表现在道德情感的形式上，二是表现在道德情感的社会性上。

③中学生道德意识行为的发展。中学生道德意识行为的发展，表现在

意志行动的水平和言行关系两个方面。

(2)中学生良好品德的培养

①中学生品德培养中应该坚持的原则包括：理论和实际的统一；遵循

全面性的原则；集体教育与个别教育相结合；身教胜于言教。

②培养中学生良好品德的途径：丰富道德知识，提高道德认识；培养

道德评价能力；激发和培养中学生的道德情感；锻炼道德意志，增强

抗诱惑力；道德行为和习惯的训练。

20、填空题小学教育在义务教育中的地位主要表现在—、

、O

参考答案：普及性基础性强制性

本题解释：

【答案】普及性、基础性、强制性

21、判断题儿童动作发展具有从局部到整体的规律。

参考答案：错误

本题解释：

参考答案：错。参考解析：儿童动作发展具有从整体到局部的规律。

【命题立意】考查儿童动作发展的规律。

【错因分析】对儿童动作的发展规律把握不准。

22、单选题提出最近发展区的心理学家是A:

维果斯基

B:皮亚杰

C:斯金纳

D:赞可夫

参考答案：A

本题解释：

【答案】Ao解析•：前苏联心理学家维果斯基提出最近发展区，认为教

育对儿童的发展能起主导作用和促进作用，但需要去确定儿童的两种

发展水平，一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发

展水平，这两种水平之间的距离就是最近发展区。皮亚杰主要是儿童

发展的认知理论。斯金纳是行为主义流派。赞可夫提出了“够桃子”

的教育理论。

23、单选题美国的实用主义教育家杜威的代表作是o

A:《大教学论》

B:《普通教育学》

C:《论演说家的教育》

D:《民主主义与教育》

参考答案：D

本题解释：

【答案】Do解析•：杜威的作品《民主主义与教育》，夸美纽斯《大教

学论》，赫尔巴特《普通教育学》，昆体良《论演说家的教育》。

24、简答题教育科学

参考答案：

7答案】教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门

教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。

25、判断题学习策略比认知策略所包容的范围更广。

参考答案：正确

本题解释：

【答案】Yo解析：学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策

略。

26、判断题教学的主要任务在于传授对实际有用的知识，至于学

生智力开发无需特别训练，这是形式教育论的观点。

参考答案：错误

本题解释：

参考答案：错。参考解析：这种说法是错误的。形式教育论的观点认

为教育的目的在于发展学生的各种官能或能力；形式学科（如希腊

文、拉丁文、数学、逻辑学等）或古典人文课程最有发展价值；教学

原则、方法以学生心理官能的内在发展秩序为依据。

27、填空题表象和思维都具有概括性，但表象的概括用的是

―，思维的概括用的是。

参考答案：形象语词

本题解释:

参考解析:

形象语词

28、单选题对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为

A:直接近景性动机

B:兴趣性动机

C:情趣动机D:

直接性动机

参考答案：A

本题解释：

参考答案：Ao参考解析：A【解析】近景性动机指与近期目标相联系

的一类动机，又可分为间接近景性动机与直接近景性动机。间接近景

性动机是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映。直

接近景性动机主要是由学习活动本身直接引起，表现为对所学习的学

科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。故选A。

29、填空题素质教育是以促进学生的全面发展为目的，以提高国民

素质为宗旨的教育；是以培养和为重点的教育。

参考答案：创新精神实践能力

本题解释：

【答案】创新精神、实践能力

30、填空题学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识的制

定的有关学习过程的方案称为—o

参考答案：学习策

本题解释:

参考解析:

学习策

31、单选题“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，与这句

名言有关的教师劳动特点是

复

杂性

间

A:接性

示

B:范性

C:

创

D:造性

参考答案：C

本题解释：

参考答案：Co参考解析：

教师劳动具有示范性，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”

要求教师以身作则，体现了教师劳动的示范性特点。故选C。

32、单选题“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属

于类型。

A:专制型

B:自由型

C:放任型

D:民主型

参考答案：D

本题解释：

参考答案：Do参考解析：D［解析］在民主型课堂氛围中，学生和教师

在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐

的。学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者、促进者。故本题

选Do

33、简答题综合课程

参考答案：

参考解析：综合课程是指打破传统的分科课程的知识领域,组合两门以

上学科领域而构成的一门学科。

34、单选题我国新课程改革不倡导的教学观念是o

A:教学过程的课程创生与开发

B:教学过程的封闭与专制

C:教学过程的人文关怀

D:教学过程的师生交往与互动

参考答案：B

本题解释：

参考答案：Bo参考解析：

新课程改革倡导的教学观念是教学过程的课程创生与开发、教学过程

的人文关怀、教学过程的师生交往与互动以及学科结论的过程价值。

依据题项，只有B选项不符合题意，故此题选Bo

35、简答题依恋

参考答案：

参考解析：依恋：是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情

感联系的倾向。这个人主要是母亲，也可以是别的抚养者或与婴儿联

系密切的人，如家庭其他成员。

36、单选题当一个3岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候，教师正确

的做法应该是o

A:提供纸张让儿童自由涂抹

B:问他画的是什么，告诉他要画得像

C:把画纸收掉，免得他浪费纸张

D:问他想画什么，教他怎样才能画得像

参考答案：A

本题解释：

【答案】A解析：幼儿的涂涂画画实际上包含着积极的视觉形象思维，

他们的每一次绘画活动，教师都应给幼儿创设一个轻松愉悦的环境，重

视他们在创作中的情感体验与态度倾向。

37、判断题做学生的心理疏导要注意客观诊断学生的激动情绪和

兴奋点，对症疏导。

参考答案：正确

本题解释：

【答案】Yo

38、简答题简述述布卢姆的目标分类理论。

参考答案：

参考解析：（1）认知领域的目标

在认知领域，教育目标按照从简单到复杂，从低级到高级的顺序分为

六类：知识、领会、应用、分析、综合和评价。

（2）情感领域的目标

在情感领域，教育目标分为以下五类：接受、反应、价值判断、组织、

价值观或价值观体系的个性化。

（3）动作技能领域目标

在动作技能领域，教育目标按照由低级到高级的水平共分为七类：知

觉、定向、有指导的反应、机制、复杂的外显反应、适应和创新。

39、简答题简述课堂导入的作用。

参考答案：

(1)激发兴趣，产生学习动机；

(2)引起注意，迅速集中思维；

(3)铺设桥梁，衔接新知识与旧知识

(4)揭示课题，体现教学意图；

(5)沟通感情，创设学习情境。

40、单选题美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成败

很大程度上取决于一

A:儿童的遗传素施

B:家长的文化素养

C:儿童的早期经验

D:学校的教育方式

参考答案：D

本题解释：

【答案】Do解析：儿童学业成败与诸多因素都有关系，其中学校教育

方式占有重要地位。

41、简答题简述选择和运用教学方法的主要依据。

参考答案：

参考解析：选择和运用教学方法的主要依据是：(1)教学目的和教学

任务；(2)课程性质和教材特点；(3)学生特点；(4)教学时间、

设备、条件；(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。

42、单选题“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好

和能力差异。

A:由学生自己决定如何学习

B:将学生按优中差教学

C:满足不同学生的需要D:

培养单科独进的尖子生

参考答案：C

本题解释：

【答案】Co解析：本题考查“关注个体差异”的含义。教师应尊重学

生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，促进学生在教

师的指导下主动地、富有个性地学习。故选C。

43、填空题孔子是我国古代的教育家，—书汇集了他关于哲

学、政治和教育方面的言论。

参考答案：《论语》

本题解释：

参考解析：《论语》

44、单选题下列现象中，不属于教育现象的是。

A:妈妈教孩子洗衣服

B:初生婴儿吸奶

C:成人学开车

D:木匠教徒弟手艺

参考答案：B

本题解释：