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文档简介

小学数学精选教学设计课时教学设计课题练习课课型：新授课课时：授课时间第周年月日第节周节数：1.核心素养目标：①情境与问题：进一步加强学生对复式统计表的认识，让学生根据收集、整理的数据填写统计表，培养学生根据统计表中的数据分析问题的能力。②知识与技能：让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。③思维与表达：通过练习，感受复式统计表在生活中的作用和价值。④交流与反思：体会统计的方法和意义，进一步体会数据收集与整理的必要性及数据分析方法的多样性。思政元素：体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。2.学习重点难点：根据统计表中的数据特点，从不同角度进行分析，并获得一些有价值的结论。3.教学准备：课件4.学习活动设计：环节一：知识归纳教师活动：1.回顾复式统计表。师：什么是复式统计表？2.制作复式统计表。师：怎样制作复式统计表？3.单、复式统计表的区别。师：复式统计表与单式统计表有什么区别？4.复式统计表的优点。师：复式统计表有哪些优点？学生活动：1.有两组或两组以上统计项目的统计表，叫作复式统计表。2.确定复式统计表的名称，确定复式统计表的行数、列数及包含的内容。3.复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据。4.与单式统计表比较，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。活动意图：复习旧知，温故知新。通过设疑激发学生的学习兴趣和学习积极性。环节二：巩固练习1.完成教科书P36“练习七”第1题。2.完成教科书P37“练习七”第3题。教师活动：1.让学生说一说从这两个表中知道了什么信息。2.如果想要比较三（1）班同学一年级和三年级时的成绩等级情况，你有什么好方法？3.学生独立完成，教师巡视指导。4.比较一下三（1）班同学一年级和三年级时的成绩等级情况，你有什么发现？5.从三（1）班的成绩等级情况可以推断出全校成绩等级的情况吗？6.引导学生根据复式统计表中横栏和纵栏项目的数量进行判断来确定复式统计表中各栏目、项目的填写位置。学生活动：1.知道了成绩分四个等级，可以数出一年级时成绩得优的有4人，得良的有8人，及格的有17人，不及格的有1◎教学笔记◎教学笔记2.制作复式统计表，看起来清◎教学笔记◎教学笔记3.学生独立完成复式统计表，再集体订正。4.预设1：这个班一年级时有1个成绩不及格，三年级时所有人成绩都及格了。预设2：这个班三年级时的成绩总体上比一年级时好。5.学生交流汇报。6.观察单式统计表中的横栏和纵栏的项目，再填写复式统计表中项目的位置，然后在相应位置填写数据。活动意图：在情境中让学生经历统计的过程，以及复式统计表的产生过程，同时在实际生活中加以运用，有效培养学生的数据分析观念。环节三：练习巩固完成教科书P37“练习七”第2题。活动意图：复习巩固学过的知识。环节四：自我总结师：同学们，通过

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