九年级语文下册 第二单元 5《孔乙己》说课稿 新人教版

九年级语文下册第二单元5《孔乙己》说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《孔乙己》是新人教版九年级语文下册第二单元的一篇课文。本课主要通过讲述孔乙己这位穷困潦倒却依然自命清高的书生形象，反映了封建社会末期知识分子的悲惨境遇和社会世态炎凉。本文语言幽默风趣，人物形象鲜明，具有很强的讽刺意味。通过对孔乙己的描写，学生可以感受到作者对封建社会的批判和对人性的深刻剖析。同时，本文也涉及到一些生僻的字词和古代文化知识，对学生来说具有一定的挑战性。因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，领会作者的写作意图，并注重对字词的解释和文化的传承。核心素养目标分析《孔乙己》这篇课文旨在培养学生的文学素养、批判思维和人文关怀等核心素养。通过学习本文，学生能够提升自己的文学鉴赏能力，理解并欣赏鲁迅先生的讽刺手法和独特文风；同时也能够培养批判思维，对文章中所揭示的社会现象和人物性格进行深入分析，从而对现实社会有自己的思考和认识；此外，通过了解孔乙己这个人物形象，学生能够培养人文关怀，关注并理解社会中的弱势群体，体现出对人性的尊重和关爱。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解孔乙己这个人物形象：孔乙己是封建社会末期知识分子的代表，他的悲剧命运折射出当时社会的现实状况。学生需要通过课文学习，深入理解孔乙己的形象特点，包括他的贫困、自命清高、受人嘲笑等。

（2）领会文章的讽刺意味：本文是鲁迅先生的讽刺佳作，学生需要学会欣赏鲁迅先生的讽刺手法，理解文章的深刻内涵。例如，孔乙己的名字寓意着“空有其表”，巧妙地揭示了他的悲剧命运。

（3）掌握课文中的重要字词：课文中有许多生僻的字词和古代文化知识，学生需要认真学习和掌握，以便更好地理解课文内容。如“债台高筑”、“长衫”等词语，都反映了当时的社会现象。

2.教学难点

（1）理解孔乙己的内心世界：孔乙己这个人物形象复杂，学生难以理解他内心的矛盾和痛苦。教师需要采取有效的教学方法，引导学生深入剖析孔乙己的内心世界，感受他的悲剧命运。

（2）把握文章的讽刺手法：鲁迅先生的讽刺手法巧妙而深刻，学生难以一下子领会。教师需要通过讲解、举例等方式，引导学生掌握文章的讽刺手法，理解文章的深刻内涵。

（3）领悟作者的写作意图：学生需要理解鲁迅先生通过孔乙己这个人物，对封建社会末期知识分子的悲惨命运进行深刻剖析和批判。教师需要引导学生从课文内容中感受作者的写作意图，培养学生的批判思维。

（4）对于古文中的字词和文化知识，学生可能存在理解困难。教师需要通过讲解、拓展等方式，帮助学生掌握这些知识，为理解课文内容打下基础。例如，讲解“长衫”在古代文化中的含义，让学生更好地理解课文。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过口头语言向学生系统地传授知识，引导学生理解孔乙己的人物形象和文章的讽刺手法。在讲授过程中，教师可以通过提问、互动等方式，激发学生的思考和参与。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对孔乙己形象和文章主题的理解，培养学生的批判思维和合作能力。在讨论过程中，教师可以引导学生深入探讨课文内容，提出自己的观点和见解。

3.案例分析法：教师选取一些相关的案例，让学生分析并比较孔乙己的形象，帮助学生更好地理解孔乙己的特殊性和社会背景。通过案例分析，学生可以更加深入地了解封建社会末期知识分子的命运。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示孔乙己的相关图片、视频等资料，生动形象地展示孔乙己的形象特点，增强学生的直观感受。通过多媒体设备的辅助，学生可以更好地理解和记忆课文内容。

2.教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，例如在线问答、讨论等，提高学生的参与度和积极性。通过教学软件的使用，教师可以及时了解学生的学习情况，为学生提供个性化的指导和学习资源。

3.电子书籍：教师推荐学生阅读与孔乙己相关的电子书籍，扩展学生的阅读面和知识储备。通过阅读电子书籍，学生可以更深入地了解孔乙己所处的历史背景和社会环境。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《孔乙己》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过像孔乙己这样的人？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索孔乙己的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解孔乙己这个人物形象的基本概念。孔乙己是封建社会末期知识分子的代表，他的悲剧命运折射出当时社会的现实状况。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了孔乙己在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调孔乙己的形象特点和文章的讽刺手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与孔乙己相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示孔乙己的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“孔乙己在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了孔乙己这个人物形象的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对孔乙己的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.文学鉴赏能力：学生们将能够理解和欣赏鲁迅先生的讽刺手法和独特文风，通过分析孔乙己的形象和文章的内涵，提高自己的文学鉴赏能力。

2.批判思维：学生们通过对孔乙己的形象和文章主题的深入分析，将培养起批判思维能力，学会对文章中所揭示的社会现象和人物性格进行批判性思考。

3.人文关怀：通过了解孔乙己这个人物形象，学生们能够培养起人文关怀意识，关注并理解社会中的弱势群体，体现出对人性的尊重和关爱。

4.知识掌握：学生们将掌握与孔乙己相关的生僻字词和古代文化知识，为理解课文内容打下基础。例如，他们能够理解“长衫”在古代文化中的含义，并能够运用这些知识进行相关的讨论和写作。

5.综合运用能力：通过实践活动和小组讨论，学生们将能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的综合运用能力。例如，他们能够将孔乙己的形象和文章主题与现实生活联系起来，分析现实生活中类似的现象。

6.团队合作能力：在小组讨论和成果分享的过程中，学生们将学会与他人合作，培养团队合作能力。他们能够学会倾听他人的意见，与他人共同解决问题，并能够有效地表达自己的观点。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论表现等，评估学生对孔乙己人物形象和文章主题的理解程度，以及对相关知识点的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点表达、与他人合作的能力等。关注学生能否将所学知识与现实生活相结合，提出有见地的分析和见解。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对孔乙己相关知识点的掌握情况，包括字词理解、文章分析和批判思维等方面。评估学生对文章主题和讽刺手法的理解深度。

4.实践活动参与度：观察学生在实践活动中的参与程度，包括他们的实验操作、问题解决和成果展示等。评估学生能否将理论知识运用到实际操作中，并能够有效地展示自己的成果。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和实践活动参与度等方面进行综合评价。提供具体的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，并提供进一步的学习指导和建议。典型例题讲解例题1：请简要概括孔乙己这个人物形象的特点。

答案：孔乙己这个人物形象的特点包括：贫困、自命清高、受人嘲笑、有文化但不得志等。

例题2：请分析鲁迅先生在《孔乙己》中使用的讽刺手法，并给出具体例子。

答案：鲁迅先生在《孔乙己》中使用了对比讽刺和细节讽刺的手法。例如，孔乙己与其他酒客的对比，孔乙己的穿着打扮等细节描写，都体现了讽刺手法。

例题3：请解释“长衫”在文章中的象征意义。

答案：“长衫”在文章中象征着孔乙己的文化身份和尊严。尽管他贫困潦倒，但依然穿着长衫，表现了他的自命清高和对文化身份的坚持。

例题4：请分析文章中孔