七年级语文下册 第一单元 写作 观察人物特点写出人物个性作文教案设计 北师大版

七年级语文下册第一单元写作观察人物特点，写出人物个性作文教案设计北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课是七年级语文下册第一单元的写作课，主题是“观察人物特点，写出人物个性”。通过本节课的学习，让学生学会观察人物，抓住人物的特点，并将这些特点生动地描绘出来，培养学生的观察能力和写作能力。

课本提供了多个关于人物描写的文章，通过阅读这些文章，让学生了解如何通过外貌、语言、动作、心理等方面来描写人物，同时结合课文中的例子，让学生学会如何运用细节描写来表现人物的个性。

在教学过程中，我会引导学生进行小组讨论、示范写作和互评互改，以提高学生的写作技巧和表达能力。通过本节课的学习，希望学生能够掌握人物描写的基本方法，并在写作中能够灵活运用，写出富有生动性和个性的人物形象。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过阅读课文中的例子，让学生学会如何运用语言来描绘人物，从而提高学生对语言的理解和运用能力。

2.思维发展与创新：在写作过程中，学生需要运用发散性思维和创新能力来描绘人物个性，这将有助于培养学生的思维发展与创新。

3.审美与鉴赏：通过阅读和分析课文中的描写，学生能够学会如何欣赏和评价人物描写的作品，提高学生的审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的描写，学生能够了解不同文化背景下的人物形象，增强对文化差异的理解和尊重，培养文化传承与理解的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）人物外貌描写：通过观察人物的外貌特征，如容貌、服饰、姿态等，来揭示人物的个性。例如，课文中对主人公的描述“他身材高大，浓眉大眼，一脸的络腮胡，显得十分威武。”

（2）人物语言描写：通过人物的语言表达，如语气、语速、词汇选择等，来展现人物的内心世界。例如，课文中对主人公的描述“他说话时声音宏亮，语速较快，常常使用一些生动的比喻和形象的描绘。”

（3）人物动作描写：通过人物的动作，如举止、表情、习惯等，来反映人物的性格特点。例如，课文中对主人公的描述“他走路时步伐矫健，表情自信，常常挥舞着手臂，显得十分热情。”

（4）人物心理描写：通过描绘人物内心的想法、情感和态度，来丰富人物形象。例如，课文中对主人公的描述“他内心充满激情，对事业充满执着，对待朋友却十分真诚和善良。”

（5）细节描写：通过描写人物的日常琐事、生活习惯等细节，来使人物形象更加丰满。例如，课文中对主人公的描述“他喜欢在早晨散步，喝一杯热咖啡，读一份报纸，这是他每天的必修课。”

2.教学难点

（1）人物外貌描写：学生对于如何观察和描绘人物外貌特点可能存在困难，教师可以引导学生观察周围的同学或教师，从他们的外貌特征中捕捉人物形象。

（2）人物语言描写：学生可能不知道如何通过语言来展现人物的内心世界，教师可以通过举例和示范，让学生学会抓住人物的语言特点。

（3）人物动作描写：学生可能对于如何通过动作来反映人物性格存在困惑，教师可以引导学生观察和分析生活中的人物动作，从而理解动作与性格的关系。

（4）人物心理描写：学生可能难以把握人物内心的复杂情感，教师可以通过讲解和示范，让学生学会如何描绘人物内心的想法和情感。

（5）细节描写：学生可能不知道如何选取和运用细节来丰富人物形象，教师可以引导学生从生活中寻找有趣的细节，并学会运用到写作中。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过口头讲解，引导学生了解人物描写的基本方法和技巧。

-案例研究：教师提供具体的课文案例，分析其中的描写手法，让学生从中学习。

-项目导向学习：学生分组进行人物描写项目，通过实践来提高写作能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，通过语言、动作和表情来展现角色的个性。

-写作练习：学生进行人物描写练习，教师给予反馈和指导。

-小组讨论：学生分组讨论课文中的描写手法，分享自己的理解和感悟。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师使用PPT展示课文案例和写作技巧，方便学生直观地理解和掌握。

-视频：教师播放有关人物描写的视频，让学生从视觉上更直观地感受描写的手法。

-在线工具：教师引导学生使用在线写作工具，进行人物描写练习和互评。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“观察人物特点，写出人物个性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“观察人物特点，写出人物个性”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“观察人物特点，写出人物个性”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“观察人物特点，写出人物个性”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“观察人物特点，写出人物个性”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解“观察人物特点，写出人物个性”知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“观察人物特点，写出人物个性”知识点，掌握写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“观察人物特点，写出人物个性”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“观察人物特点，写出人物个性”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生利用拓展资源，进行自主学习和思考。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“观察人物特点，写出人物个性”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.人物描写的基本方法：通过观察人物的外貌、语言、动作、心理等方面来描绘人物形象，从而展现人物的个性特点。

2.外貌描写：观察人物的外貌特征，如容貌、服饰、姿态等，通过细节描写来表现人物的形象和气质。例如，可以描述人物的高矮、胖瘦、肤色、发型等特征，以及他们佩戴的首饰、衣着风格等。

3.语言描写：通过人物的语言表达，如语气、语速、词汇选择等，来揭示人物的内心世界和性格特点。例如，可以描述人物说话的语音、语调、用词习惯等，以及他们表达情感和思想的方式。

4.动作描写：通过人物的动作，如举止、表情、习惯等，来反映人物的性格特点和情感状态。例如，可以描述人物走路的姿态、面部表情、手势等，以及他们在不同情境下的行为表现。

5.心理描写：通过描绘人物内心的想法、情感和态度，来丰富人物形象和深化人物性格。例如，可以描述人物的内心独白、情感变化、态度转变等，以及他们对待事物和人际关系的态度。

6.细节描写：通过描写人物的日常琐事、生活习惯等细节，来使人物形象更加丰满和真实。例如，可以描述人物的生活习惯、兴趣爱好、与他人的互动等，以及他们在特定情境下的反应和表现。

7.写作技巧：学习如何运用细节描写来表现人物的个性特点，如何通过语言、动作、心理等方面来刻画人物形象。例如，可以学习如何通过描写人物的外貌特征、语言表达、动作举止等来展现他们的性格和情感。

8.写作实践：通过实际写作练习，运用所学的描写方法来创作人物个性作文，培养学生的写作能力和创造力。例如，可以让学生根据所给的人物描写题目，运用所学的描写方法来创作一篇富有生动性和个性的人物形象作文。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生回顾本节课所学的人物描写方法，包括外貌、语言、动作、心理等方面的描写技巧。

2.学生总结如何通过细节描写来丰富人物形象，以及如何运用不同的描写方法来展现人物个性。

3.学生回顾本节课所学的写作技巧，包括如何运用语言、动作、心理等方面来刻画人物形象。

4.学生总结如何通过实际写作练习来培养自己的写作能力和创造力。

当堂检测：

1.请学生根据所给的人物描写题目，运用本节课所学的描写方法来创作一篇富有生动性和个性的人物形象作文。

2.学生需要运用外貌、语言、动作、心理等方面的描写技巧，通过细节描写来展现人物的个性特点。

3.学生需要运用所学的写作技巧，通过语言、动作、心理等方面来刻画人物形象，使人物形象更加丰满和真实。

4.学生需要在规定的时间内完成作文，展示自己的写作能力和创造力。

评分标准：

1.人物形象是否生动鲜明，个性特点是否突出。

2.描写方法是否运用得当，细节描写是否丰富。

3.语言表达是否准确流畅，动作和心理描写是否真实可信。

4.作文结构是否清晰，逻辑是否合理。八、板书设计1.人物描写方法：外貌、语言、动作、心理等方面

2.细节描写：日常琐事、生活习惯等

3.写作技巧：运用细节描写表现人物个性，通过语言、动作、心理等方面刻画人物形象

4.写作实践：根据人物描写题目，运用所学方法创作作文

5.评价标准：人物形象生动鲜明，描写方法运用得当，语言表达准确流畅，结构清晰，逻辑合理

6.当堂检测：请学生根据所给人物描写题目，运用所学方法创作作文，展示写作能力和创造力

7.评分标准：人物形象、描写方法、语言表达、结构逻辑课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读与人物描写相关的文章或书籍，如《红楼梦》、《三国演义》等经典文学作品中的精彩人物描写片段。

-视频资源：观看与人物描写相关的电影或电视剧片段，如《红楼梦》电视剧中的经典人物形象塑造，以及《哈利·波特》系列电影中的人物形象表现。

2.拓展要求：

-自主学习和拓展：鼓励学生在课后时间自主阅读推荐的材料，观看推荐的视频资源，深入理