2024-2025学年小学说不不是退缩是勇敢班会教学设计VIP

2024-2025学年小学说不不是退缩是勇敢班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年小学道德与法治教材，具体为《说不不是退缩是勇敢》。本章节内容主要围绕学生在日常生活中如何正确表达自己的意见和需求，以及在遇到问题时如何勇敢地面对和解决。通过学习，学生能够理解说“不”是一种自我保护意识，并非退缩，而是表现出勇敢和独立思考的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章节之前，学生已经掌握了基本的道德规范和自我意识。在此基础上，本节课将进一步引导学生学会在遇到问题时，如何用恰当的方式表达自己的观点，以及如何在不伤害他人的前提下，勇敢地维护自己的权益。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识与实际生活相结合，提升自我保护和独立思考的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.自我意识与表达能力：通过学习，学生能更好地认识自己，理解自己的需求和感受，并能恰当、勇敢地表达出来。

2.解决问题与自我保护能力：学生能够学会在遇到问题时，运用恰当的方式和技巧，勇敢地面对和解决问题，保护自己的权益。

3.同理心与沟通技巧：学生能够理解他人的感受和需求，学会站在他人的角度思考问题，并运用有效的沟通技巧与他人交流，建立良好的人际关系。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）正确理解说“不”是一种自我保护意识，而非退缩。

（2）学会在遇到问题时，用恰当的方式表达自己的观点和需求。

（3）掌握在尊重他人的前提下，勇敢地维护自己权益的方法和技巧。

（4）培养同理心，学会站在他人的角度思考问题，并运用有效的沟通技巧与他人交流，建立良好的人际关系。

2.教学难点：

（1）学生对说“不”的内涵理解不足，容易将其误解为退缩、胆怯的表现。

（2）学生在实际生活中，如何运用所学的沟通技巧和解决问题的方法，遇到问题时勇敢地表达自己的观点和需求，维护自己的权益。

（3）学生缺乏站在他人角度思考问题的意识，难以理解同理心的意义和作用。

（4）学生在与他人沟通时，如何把握尊重与表达的度，既表达自己的观点，又避免伤害他人。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应充分利用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生深入理解课程内容，并通过实际操作，帮助学生掌握所学知识和技能。同时，注重启发学生思考，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解说“不”的内涵和勇敢面对问题的意义。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点，培养沟通技巧和团队合作能力。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，模拟实际场景，锻炼他们在面对问题时勇敢表达自己观点的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示课程内容，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：引入相关网络资源，扩展学生的知识视野，帮助他们更好地理解课程内容。

3.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，激发学生的学习主动性和积极性，提高教学效果。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《说不不是退缩是勇敢》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要拒绝别人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何正确表达自己的观点和需求的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解正确表达自己需求的基本概念。正确表达自己需求是……（详细解释概念）。它能帮助我们……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了正确表达自己需求在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调正确表达自己需求和勇敢面对问题这两个重点。对于如何正确表达自己需求这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与正确表达自己需求相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示正确表达自己需求的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“正确表达自己需求在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了正确表达自己需求的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对正确表达自己需求的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）故事书籍：推荐学生阅读关于勇敢表达自己需求的的故事书籍，如《勇敢的小乌龟》、《小兔子学说话》等，通过故事的形式帮助学生理解和掌握正确表达自己需求的方法。

（2）电影视频：观看与正确表达自己需求相关的电影或视频，如《狮子王》、《玩具总动员》等，通过生动的情节和角色形象，引导学生理解和感受到正确表达自己需求的重要性。

（3）实践活动：组织学生参加相关的社会实践活动，如角色扮演、辩论比赛等，让学生在实际操作中锻炼正确表达自己需求的能力，提高他们的自信心和勇气。

2.拓展建议：

（1）小组讨论：在学习完相关知识后，组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在日常生活中如何正确表达自己需求的经验和体会，互相学习和借鉴。

（2）家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生写一篇关于正确表达自己需求的日记，或者设计一个关于正确表达自己需求的情景剧，让学生在家庭中进行表演和练习。

（3）长期观察与指导：在课堂外，教师应持续关注学生在日常生活中正确表达自己需求的情况，给予他们及时的指导和鼓励，帮助他们克服困难和挑战，逐渐形成良好的表达习惯。七、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）理论知识巩固：要求学生复习本节课所学的理论知识，总结正确表达自己需求的基本原则和方法，并撰写一篇短文进行阐述。

（2）实践应用练习：设计一个关于正确表达自己需求的情境，要求学生运用所学知识进行角色扮演，录制视频或进行书面描述，以此锻炼他们在实际生活中勇敢表达自己需求的能力。

（3）小组讨论报告：组织学生以小组为单位，探讨在实际生活中如何正确表达自己需求和他人需求的案例，编写一份小组讨论报告，分享彼此的经验和见解。

2.作业反馈：

（1）作业批改：教师应及时批改学生的作业，对作业中的错误和不足进行标注，并提供正确的解答和修改建议。

（2）个别辅导：针对作业中出现的问题，教师应进行个别辅导，帮助学生理解正确表达自己需求的方法，并指导他们如何在实际生活中加以运用。

（3）作业点评：在课堂上，教师应选取部分作业进行点评，表扬优秀作业，分析存在的问题，并提出改进措施，以促进学生的学习进步。

3.作业指导：

（1）作业指导讲解：教师应为学生提供详细的作业指导，讲解作业的要求和评分标准，确保学生明确作业的目的和方向。

（2）优秀作业展示：定期举办优秀作业展示活动，让学生互相学习和借鉴，激发他们的学习积极性和主动性。

（3）作业改进计划：针对学生作业中普遍存在的问题，教师应制定相应的改进计划，调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。八、教学反思在教授《说不不是退缩是勇敢》这一课时，我深刻体会到了学生的积极参与和热情投入。他们对于正确表达自己需求的概念表现出浓厚的兴趣，并在课堂上积极互动，分享自己的观点和经历。通过案例分析、小组讨论和实践活动，学生不仅掌握了正确表达自己需求的方法，还锻炼了沟通技巧和团队合作能力。

然而，在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解重点难点时，我应该更加注重学生的理解和反馈，确保他们能够充分理解并掌握相关概念。例如，在解析“如何正确表达自己需求”这一难点时，我可以通过更多的实例和情景模拟来帮助学生更好地理解和应用。

其次，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的表达能力缺乏信心。为了鼓励更多的学