专题一第四课：“古代中国的经济政策”教案 人民版

专题一第四课：“古代中国的经济政策”教案人民版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：中国古代经济政策

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.理解古代中国不同历史时期的经济政策及其背后的社会经济原因。

2.分析古代经济政策对国家经济、社会发展和人民生活的影响。

3.运用所学知识，对古代经济政策进行综合比较和评价，培养历史解释能力。

4.增强对国家经济发展战略和政策的认识，培养爱国主义情怀和社会责任感。三、学情分析九年级的学生经过之前的学习，对古代中国的历史已经有了一定的了解。他们具备了一定的历史知识基础，能够理解并分析古代经济政策的基本内容。在学习过程中，他们能够主动参与讨论，提出自己的观点，但对于古代经济政策的深入理解和评价还需加强。

在知识方面，学生们对古代中国的农业经济、商业经济和手工业经济有一定的了解，但可能对一些具体的政策细节和实施情况不够熟悉。此外，对于古代经济政策背后的社会经济原因，学生们可能需要更多的实例和引导来进行理解。

在能力方面，学生们具备了一定的历史分析能力，能够对经济政策进行初步的比较和评价。然而，对于复杂的古代经济政策，他们可能需要更多的实践和训练来提高自己的分析和综合能力。此外，学生们在运用所学知识解决实际问题时，可能还需要更多的引导和实践。

在素质方面，学生们具备了一定的批判性思维和创造性思维，能够提出自己的观点并提出问题。然而，在对待古代经济政策的态度上，他们可能需要更多的引导来培养对国家经济发展战略和政策的认识，以及爱国主义情怀和社会责任感。

在行为习惯方面，学生们可能存在一些不利于学习的问题，如拖延、注意力不集中等。这些问题可能对他们的学习效果产生负面影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们形成良好的学习习惯，提高学习效率。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对九年级学生的特点和课程目标，本节课将采用以下教学方法：

-讲授法：教师通过讲解古代中国的经济政策，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：引导学生就特定经济政策展开讨论，培养他们的分析能力和批判性思维。

-案例研究法：通过研究具体的经济政策案例，让学生深入了解政策内容和影响。

-项目导向学习：学生分组完成经济政策研究项目，提高他们的合作能力和综合运用知识的能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演古代中国政府、商人、农民等角色，模拟古代经济政策的制定和实施过程，增强学生参与和互动。

-实验：通过模拟古代农业生产场景，让学生体验古代农业经济的特点和局限性。

-游戏：设计古代商业交易游戏，让学生了解古代商业经济的发展和运作。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师使用PPT展示古代经济政策的相关内容，图文并茂，帮助学生更好地理解知识。

-视频：播放与古代经济政策相关的视频资料，增加学生的直观感受和历史背景了解。

-在线工具：利用在线工具进行知识测试和互动讨论，提高学生的参与度和学习效果。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古代中国经济政策的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古代中国经济政策内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古代中国经济政策教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古代中国经济政策的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古代中国经济政策学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古代中国经济政策内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解古代中国经济政策知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古代中国经济政策问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古代中国经济政策的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古代中国经济政策内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合古代中国经济政策内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习古代中国经济政策的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的古代中国经济政策内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的古代中国经济政策内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确地描述古代中国的农业经济、商业经济和手工业经济的特点和政策。他们将了解不同历史时期的经济政策及其背后的社会经济原因，并能分析这些政策对国家经济、社会发展和人民生活的影响。

2.分析能力：学生将能够运用所学知识，对古代经济政策进行综合比较和评价。他们将能够分析经济政策背后的社会经济原因，并从中得出一定的结论。

3.历史解释能力：通过分析古代经济政策的实施情况，学生将能够对特定历史时期的经济发展进行解释和评价。他们将能够理解不同经济政策背后的历史背景和动机，并对其影响进行评估。

4.爱国主义情怀和社会责任感：学生将能够通过学习古代经济政策，增强对国家经济发展战略和政策的认识。他们将能够理解国家经济发展的重大意义，并培养爱国主义情怀和社会责任感。

5.合作能力和综合运用知识的能力：通过小组讨论和实践活动，学生将能够培养合作能力和综合运用知识的能力。他们将能够与他人合作，共同解决问题，并提出创新的解决方案。

6.批判性思维和创造性思维：学生将能够通过分析古代经济政策，培养批判性思维和创造性思维。他们将能够提出自己的观点，并提出问题，从而深入思考和探索问题。

7.学习习惯：通过课堂互动和课后作业的完成，学生将能够培养良好的学习习惯。他们将能够按时完成作业，认真复习和预习，从而提高学习效果。七、内容逻辑关系①古代中国经济政策的基本概念与特点

-知识点：农业经济、商业经济、手工业经济

-关键词：自给自足、小农经济、市场交易、手工作坊

-板书设计：

-标题：“古代中国经济政策”

-子标题：“1.农业经济2.商业经济3.手工业经济”

-在每个子标题下，简要列出对应的特点和概念

②不同历史时期的经济政策及其背景

-知识点：重农抑商政策、盐铁官营政策、均田制、一条鞭法

-关键词：儒家思想、国家干预、土地制度、税制改革

-板书设计：

-标题：“经济政策与其背景”

-子标题：“1.重农抑商政策2.盐铁官营政策3.均田制4.一条鞭法”

-在每个子标题下，简要列出对应的背景和政策内容

③经济政策对国家经济、社会发展和人民生活的影响

-知识点：政策实施的效果、政策调整的原因、政策影响的持续性

-关键词：经济增长、社会稳定、人民生活、政策延续性

-板书设计：

-标题：“经济政策的影响”

-子标题：“1.政策实施的效果2.政策调整的原因3.政策影响的持续性”

-在每个子标题下，简要列出对应的影响和特点八、典型例题讲解1.例题1：请简述古代中国农业经济的特点。

答案：古代中国农业经济的特点主要包括：自给自足、小农经济、重农抑商政策、土地私有制等。

2.例题2：请分析古代中国商业经济的发展和影响。

答案：古代中国商业经济的发展经历了繁荣和限制的过程。商业经济的发展促进了市场的活跃和商品的流通，但受到重农抑商政策的限制，商业经济的发展受到了一定程度的制约。

3.例题3：请比较古代中国手工业经济和农业经济的发展情况。

答案：古代中国手工业经济和农业经济的发展情况有相似之处，也有不同之处。农业经济以小农经济为主，自给自足，而手工业经济则以手工作坊为主，发展较为专业化。同时，手工业经济的发展受到农业经济的影响，与农业经济的发展情况密切相关。

4.例题4：请分析古代中国经济政策对国家经济、社会发展和人民生活的影响。

答案：古代中国经济政策对国家经济、社会发展和人民生活产生了深远的影响。重农抑商政策促进了农业经济的发展，但也限制了商业经济的发展。均田制和一条鞭法等土地制度的