八年级语文下册 第五单元 17《壶口瀑布》教学设计 新人教版

八年级语文下册第五单元17《壶口瀑布》教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《壶口瀑布》是新人教版八年级语文下册第五单元的一篇游记散文，描绘了我国黄河壶口瀑布的壮丽景色及与之相关的历史文化。文章语言优美，结构严谨，通过生动的描绘和深刻的感悟，展现了大自然的神奇与伟大。本课教学设计旨在引导学生通过学习课文，感受作者对自然景观的赞美之情，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力，同时加强学生对我国地理、历史及传统文化的认识，实现语文教学与实际生活的紧密结合。核心素养目标分析《壶口瀑布》一课的核心素养目标旨在培养学生以下几个方面的能力：首先，提升学生的文学鉴赏能力，通过品味课文的语言美、意境美，使学生能够理解和感受作者对自然景观的艺术再现，激发学生对文学作品的兴趣和热爱。其次，强化学生的思维发展与提升，通过分析课文的结构布局和修辞手法，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会如何表达自己的观点和情感。再次，加强文化传承与理解，通过学习课文中的地理、历史及传统文化元素，增强学生的民族自豪感和文化认同，激发学生对中华优秀传统文化的探索欲望。最后，注重审美情趣的培养，通过感悟大自然的壮丽与和谐，引导学生树立正确的审美观念，提高审美鉴赏力和创造力。这些核心素养目标的实现，将有助于学生形成终身受益的综合素质。重点难点及解决办法重点：课文《壶口瀑布》的语言特色、景象描绘及文化内涵的理解。

难点：把握课文中的修辞手法和作者情感态度的准确理解。

解决办法及突破策略：

1.语言特色：通过课堂诵读、分组讨论等形式，让学生感受课文的语言美，对照课文具体语句进行分析，引导学生体会作者用词的精准和句式的变化，从而理解其语言特色。

2.景象描绘：利用多媒体展示壶口瀑布的图片和视频资料，帮助学生直观感受课文所描述的景象，结合课文内容分析作者的描绘手法，如比喻、拟人等，以加深学生对景象描绘的理解。

3.文化内涵：设计课堂互动环节，如小组合作探究壶口瀑布相关的历史、文化故事，引导学生从课文中发掘文化元素，联系实际生活，理解文化内涵。

4.情感态度：教师引导学生通过分析课文中的关键词句，如“波涛汹涌”、“惊心动魄”等，讨论作者表达情感的方式，从而把握作者对大自然景观的敬畏和赞美之情。教学资源1.软硬件资源：

-课文朗读音频

-壶口瀑布图片及视频资料

-PPT课件

-黑板与粉笔

2.课程平台：

-课堂互动问答系统

-小组合作学习平台

3.信息化资源：

-电子白板

-投影仪

-计算机及网络

4.教学手段：

-课堂讲解与示范

-分组合作与讨论

-互动提问与思考

-视频观看与赏析

-实物展示与观察

-课后阅读与写作实践

这些教学资源的综合运用，旨在为学生提供一个多维度、立体化的学习环境，增强学生对课文内容的理解和体验，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《壶口瀑布》预习PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计如“课文是如何描绘壶口瀑布的景象？”等探究性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，初步理解壶口瀑布的描绘。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生初步理解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对自然景观的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放壶口瀑布的视频，引出课文主题，激发学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文的语言特色、景象描绘和修辞手法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，分析课文的描写方法和文化内涵。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享观点，体验合作学习。

-提问与讨论：对不解的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文知识。

-实践活动法：通过小组讨论，提高学生的分析和表达能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文的重难点，如修辞手法和文化内涵。

-通过实践活动，培养学生的合作能力和对文本的深入解读能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作练习，如仿写课文的描写片段。

-提供拓展资源：推荐与壶口瀑布相关的历史文化书籍和视频资料。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步探索壶口瀑布的历史文化。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的写作能力。

-拓宽知识视野，增强学生对传统文化的了解和尊重。

-通过反思，培养学生自我评价和自我改进的能力。知识点梳理《壶口瀑布》作为一篇游记散文，蕴含了丰富的语文知识点，以下是本节课的主要知识点梳理：

1.文章主题：课文以壶口瀑布为载体，展现了大自然的神奇与伟大，表达了作者对自然景观的敬畏和赞美之情。

2.语言特色：

-用词精准：如“波涛汹涌”、“惊心动魄”等词语，形象地描绘了壶口瀑布的壮观景象。

-句式变化：课文运用了长短句、排比句等句式，增强了语言的表现力。

3.描绘手法：

-比喻：如“像一条巨龙从天而降”，形象地描绘了瀑布的气势。

-拟人：如“河水似乎在怒吼”，使自然景象更具生命力。

4.修辞手法：

-对比：如“一边是平静的河水，一边是狂涛巨浪”，突出了瀑布的壮观。

-排比：如“波涛汹涌、气势磅礴、惊天动地”，增强了语言气势。

5.结构布局：

-文章采用总分总的结构，先总述壶口瀑布的景象，然后具体描绘，最后抒发感情。

6.文化内涵：

-壶口瀑布的地理、历史及文化背景，如黄河文化、瀑布传说等。

-作者在课文中对壶口瀑布的描绘，体现了中华民族对自然的敬畏和赞美。

7.作者情感态度：

-敬畏自然：作者在描绘壶口瀑布时，表现出对大自然力量的敬畏。

-赞美自然：通过描绘瀑布的壮美景象，表达了作者对大自然的赞美之情。

一、文章主题

课文以壶口瀑布为背景，通过描绘瀑布的壮观景象，表达了作者对自然景观的敬畏和赞美之情。这一主题贯穿全文，是课文的核心。

二、语言特色

1.用词精准：作者在描绘壶口瀑布时，选用了一系列生动、贴切的词语，如“波涛汹涌”、“惊心动魄”等，使读者能够形象地感受到瀑布的壮观。

2.句式变化：课文运用了长短句、排比句等句式，增强了语言的表现力。如“一边是平静的河水，一边是狂涛巨浪”，通过对比句式，突出了瀑布的壮观。

三、描绘手法

1.比喻：课文运用比喻手法，如“像一条巨龙从天而降”，生动形象地描绘了瀑布的气势。

2.拟人：作者将自然景象拟人化，如“河水似乎在怒吼”，使瀑布更具生命力。

四、修辞手法

1.对比：课文运用对比手法，如“一边是平静的河水，一边是狂涛巨浪”，突出了瀑布的壮观。

2.排比：课文运用排比手法，如“波涛汹涌、气势磅礴、惊天动地”，增强了语言气势，使瀑布的景象更加生动。

五、结构布局

课文采用总分总的结构，先总述壶口瀑布的景象，然后具体描绘，最后抒发感情。这种结构使文章层次分明，有助于读者更好地理解作者的情感态度。

六、文化内涵

1.壶口瀑布的地理、历史及文化背景：课文涉及黄河文化、瀑布传说等，展现了中华民族丰富的文化底蕴。

2.作者在课文中对壶口瀑布的描绘，体现了中华民族对自然的敬畏和赞美，传递了积极向上的价值观。

七、作者情感态度

1.敬畏自然：作者在描绘壶口瀑布时，表现出对大自然力量的敬畏，如“河水似乎在怒吼”、“波涛汹涌”等描绘。

2.赞美自然：通过描绘瀑布的壮美景象，作者表达了对大自然的赞美之情，如“像一条巨龙从天而降”、“气势磅礴”等表述。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，通过针对性的提问，了解学生对《壶口瀑布》课文内容的理解程度，对语言特色、描绘手法、修辞手法等知识点的掌握情况，以及对学生对文化内涵的认识。通过学生的回答，及时发现他们对知识点的掌握情况和存在的问题，以便进行针对性的讲解和指导。

-观察：在小组讨论、课堂互动等环节，观察学生的参与程度、合作能力和表达能力。注意观察学生在课堂上的反应，如是否专注、积极思考、主动提问等，从而评估学生的学习态度和兴趣。

-测试：通过随堂测试或课堂练习，检测学生对课文知识点的掌握情况，包括对课文内容的理解、对修辞手法的识别与应用、对文化内涵的阐释等。测试结果将作为学生学习效果的重要参考。

2.作业评价

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括写作练习、预习笔记等，评估学生对课堂所学内容的消化和应用情况。在批改过程中，注意发现学生的优点和不足，为反馈提供依据。

-点评：在作业批改的基础上，对学生进行个性化点评，指出其作业中的亮点和需要改进的地方，鼓励学生保持优点，针对不足进行改进。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果。对表现优秀的学生给予表扬，激发他们的学习积极性；对存在问题的学生，给予鼓励和指导，帮助他们找到解决问题的方法。

-鼓励：鼓励学生积极参与课堂学习和作业完成，对取得进步的学生给予肯定，激发他们的学习兴趣和自信心，使其在后续学习中更加努力。板书设计①课文主题

-壶口瀑布的壮丽景象

-对大自然的敬畏和赞美

②语言特色

-精准用词：波涛汹涌、惊心动魄

-句式变化：长短句、排比句

③描绘手法

-比喻：像一条巨龙从天而降

-拟人：河水似乎在怒吼

④修辞手法

-对比：一边是平静的河水，一边是狂涛巨浪

-排比：波涛汹涌、气势磅礴、惊天动地

⑤结构布局

-总分总结构

-先总述壶口瀑布的景象

-然后具体描绘

-最后抒发感情

⑥文化内涵

-壶口瀑布的地理、历史及文化背景

-中华民族对自然的敬畏和赞美

板书设计将重点突出课文的核心知识点，如课文主题、语言特色、描绘手法、修辞手法、结构布局和文化内涵。同时，通过简洁明了的板书设计，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。板书设计将注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在教学《壶口瀑布》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们在理解课文内容方面还有一定的困难，尤其是在把握修辞手法和作者情感态度方面。为了帮助学生更好地理解课文，我计划在未来的教学中加强课堂讲解，特别是对修辞手法和作者情感态度的深入剖析。同时，我也会设计一些课堂活动，如小组讨论和角色扮演，让