2024-2025学年新教材高中政治 第一单元 探索世界与把握规律 3.1 世界是普遍联系的教案 统编版必修4

2024-2025学年新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律3.1世界是普遍联系的教案统编版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析标题：“2024-2025学年新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律3.1世界是普遍联系的教案统编版必修4”。

本节课的内容主要包括：1、联系的含义；2、联系的普遍性；3、用联系的观点看问题。通过本节课的学习，使学生能够理解联系的概念，认识到联系的普遍性，培养学生用联系的观点看问题的能力。

教学目标：1、知识与技能：理解联系的含义，掌握联系的普遍性，能够运用联系的观点分析问题；2、过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生用联系的观点看问题的能力；3、情感态度与价值观：培养学生对政治学科的兴趣，提高学生对社会现象的敏感度，使学生能够积极关注社会热点问题。

教学重点：联系的含义、联系的普遍性、用联系的观点看问题。

教学难点：联系的普遍性的理解和运用。

教学方法：采用启发式教学法、案例分析法、小组讨论法等。

教学准备：教材、多媒体设备。核心素养目标本节课的核心素养目标为：1、政治认同：使学生认识到联系的普遍性，增强对社会主义核心价值观的认同；2、理性思维：培养学生用联系的观点看问题，提高辩证思维能力；3、法治意识：通过案例分析，使学生理解法律与社会现象之间的联系，增强法治意识；4、公共参与：引导学生关注社会热点问题，提高公共参与能力。通过本节课的学习，使学生在掌握知识的同时，提高政治认同、理性思维、法治意识和公共参与的核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）联系的含义：使学生理解联系的本质，即事物之间的相互作用、相互影响。

（2）联系的普遍性：使学生认识到联系存在于一切事物之中，无论自然界、人类社会还是人的思维。

（3）用联系的观点看问题：培养学生运用联系的观点分析问题，从事物之间的相互关系中揭示问题的本质。

2.教学难点

（1）联系的普遍性的理解和运用：学生难以把握联系的普遍性，难以将联系的观点运用到实际问题分析中。

（2）联系与孤立的区别：学生容易混淆联系与孤立的概念，难以理解二者之间的辩证关系。

（3）用联系的观点看问题：学生难以将联系的观点运用到实际问题分析中，缺乏运用联系观点分析问题的能力。

针对以上重点和难点，教师在教学中应着重讲解和强调联系的本质、联系的普遍性以及如何运用联系的观点分析问题。可通过举例、案例分析、小组讨论等方式，帮助学生突破难点，提高学生运用联系观点分析问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括统编版必修4《高中政治》第一单元探索世界与把握规律3.1世界是普遍联系的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如联系与孤立的例子、自然界中的联系、人类社会和思维中的联系等，以直观展示联系的普遍性。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个关于联系的简单实验，如磁铁吸引铁钉，展示事物之间的联系。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成小组，准备讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和板书重点内容。

6.案例分析材料：准备与联系的普遍性相关的案例，如环境保护、社会网络等，以便于学生分析和讨论。

7.练习题和作业：准备与本节课内容相关的练习题和作业，以便于学生巩固所学知识和技能。

8.学习指南或学习任务单：为学生准备学习指南或学习任务单，明确学习目标和任务，引导学生自主学习。

9.反馈表：准备学生反馈表，以便于收集学生对教学资源的意见和建议，不断改进教学资源准备。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《世界是普遍联系的》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过事物之间的相互影响的情况？”比如，你的心情会影响你的朋友，这个现象与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索世界普遍联系的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解联系的基本概念。联系是事物之间的相互作用、相互影响。它是事物发展变化的重要因素。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了联系在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，环保问题，环境的变化会影响人类的生存环境，这就需要我们用联系的观点来看待和解决。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调联系的普遍性和用联系的观点看问题这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与联系相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示联系的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“联系在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了联系的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对联系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.联系的含义：联系是事物之间的相互作用、相互影响。它是事物发展变化的重要因素。

2.联系的普遍性：联系存在于一切事物之中，无论自然界、人类社会还是人的思维。我们要用联系的观点看问题，从事物之间的相互关系中揭示问题的本质。

3.联系与孤立的区别：联系与孤立是辩证的统一。事物总是在联系中存在，又在孤立中显现。我们要反对形而上学的孤立观，坚持联系的观点。

4.用联系的观点看问题：运用联系的观点分析问题，可以从事物之间的相互关系中揭示问题的本质，找到解决问题的方法。

5.联系的多样性：联系的形式是多样的，有直接联系和间接联系，内部联系和外部联系，本质联系和非本质联系等。我们要善于分析和把握事物存在的各种联系，提高解决问题的能力。

6.联系的客观性：联系是客观的，是不以人的意志为转移的。我们要从客观实际出发，正确把握事物的联系，不能主观臆造联系。

7.联系与条件：联系的存在需要一定的条件。条件发生变化，事物的联系也会发生变化。我们要注意分析条件，把握事物联系的变化。

8.矛盾与联系：矛盾是事物发展的根本动力，联系是矛盾存在和发展的形式。没有矛盾就没有世界，没有联系就没有矛盾。我们要在联系中看待矛盾，在矛盾中把握联系。

9.联系与发展的关系：联系是发展的前提，发展是联系的结果。事物的发展是在联系中实现的，又在发展中创造新的联系。我们要坚持发展的观点，把握事物联系与发展的关系。

10.科学思维方法与联系：科学思维方法是正确认识和处理事物联系的重要工具。如归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体等方法，可以帮助我们更好地把握事物联系。板书设计①设计原则：

1.清晰明了：板书内容应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

2.结构合理：板书应有序排列，层次分明，体现知识的逻辑关系。

3.艺术性：板书设计应具有一定的艺术性，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

4.趣味性：板书设计可通过图形、颜色、符号等方式增加趣味性，提高学生的主动性。

②板书内容：

1.联系的含义：突出“相互作用、相互影响”等关键词，用箭头表示事物之间的联系。

2.联系的普遍性：用全球地图、人际关系图等展示联系的普遍性，让学生直观感受。

3.联系与孤立的区别：用对比的方式展示联系与孤立的差异，如用颜色区分、符号标记等。

4.用联系的观点看问题：以案例形式展示如何运用联系的观点分析问题，让学生学会运用。

5.联系的多样性：用不同形状的图标表示不同类型的联系，如直接联系、间接联系等。

6.联系的客观性：强调“客观存在、不以人的意志为转移”，可用具体案例辅助说明。

7.联系与条件：展示联系存在的条件，以及条件变化对联系的影响。

8.矛盾与联系：用动态图表示矛盾在联系中的存在和发展。

9.联系与发展的关系：用流程图展示联系与发展之间的相互作用。

10.科学思维方法与联系：简要介绍归纳、演绎、分析、综合等方法，展示它们在联系中的应用。

③艺术性和趣味性：

1.运用颜色：用不同颜色区分联系的类型、矛盾的双方等，增加板书的视觉冲击力。

2.图形设计：使用简洁有力的图形表示联系、矛盾等概念，提高板书的趣味性。

3.符号标记：运用符号、标记突出重点内容，如用星号(*)标记关键词，用编号(1)、(2)等顺序列出要点。

4.创意绘画：结合学科特点，适当运用创意绘画，如用线条、箭头、气泡等元素绘制联系图，使板书更具艺术性。

5.互动元素：在板书中加入与学生互动的元素，如问题提示、思考题等，激发学生的思考和参与。课后作业1.请简述联系的含义及其在实际生活中的应用。

2.举例说明联系的普遍性，并谈谈你对联系与孤立的区别的理解。

3.结合实例，说明如何运用联系的观点分析问题。

4.分析一个实际问题，展示联系的多样性及其在其中的体现。

5.请结合所学知识，分析联系的客观性及其对事物发展的影响。教学反思今天，我讲授了《世界是普遍联系的》这一章节，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生们初步了解了联系的含义、普遍性以及如何运用联系的观点看问题。在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动思考和探究，同时通过案例分析、小组讨论等方式，提高了学生的参与度和学习兴趣。

在讲授联系的含义时，我通过具体的例子，让学生们理解到事物之间的相互作用和影响。在讲解联系的普遍性时，我使用了全球地图、人际关系图等视觉工具，帮助学生们直观地感受到联系的普遍性。在运用联系的观点分析问题时，我鼓励学生们结合实际情况，思考如何运用联系的观点解决实际问题。

在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，加深了对联系的理解。小组讨论中，学生们积极发表自己的观点和想法，互相交流和分享，提高了他们的合作能力和沟通能力。实验操作中，学生们亲自动手，通过实践操作，加深了对联系的理解。

在小组讨论环节，学生们围绕“联系在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们提出了许多有趣的观点，如环保问题、社会网络等，通过讨论和交流，学生们对联系的理解更加深入。

总的来说，今天的教学效果不错。学生们对联系的含义和普遍性有了初步的理解，也能运用联系的观点分析实际问题。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解联系的多样性和条件时，可能过于强调理论，导致部分学生感到难以理解。在今后的教学中，我需要更加注重理论与实践的结合，通过更多的实例和案例，帮助学生们更好地理解和掌握知识点。此外，我还需要加强对学生的引导和启发，鼓励他们主动思考和探究，提高他们的学习兴趣和参与度。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各个小组在讨论过程中能够积极参与，并提出了一些有趣和深入的观点。他们在展示成果时，能够清晰地表达自己的观点，并与其他小组进行互动和交流。

3.随堂测试：学生们在随堂测试中表现良好，能够准确地回答问题，并能够运用联系的观点分析问题。他们对联系的含义、普遍性和多样性等知识点有了深入