六年级品德与社会下册 第一单元 你我同行 2 朋友之间教案5 新人教版

六年级品德与社会下册第一单元你我同行2朋友之间教案5新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自六年级品德与社会下册第一单元“你我同行”中的第2课“朋友之间”。内容包括：理解友谊的重要性，探讨朋友之间的相互尊重、信任与支持，学习解决朋友间冲突的方法，以及如何在集体中和谐相处。这些内容与学生在之前学习中关于人际交往、团队合作的知识相联系，特别是他们在五年级学到的社会交往基本原则，如诚实、公正、互助等。在此基础上，本节课将帮助学生深化对友谊和集体生活的理解，培养他们积极健康的同伴关系。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是社会交往能力，通过学习友谊的重要性，使学生能够建立和维护良好的人际关系，学会在集体中相互尊重、信任与支持；二是问题解决能力，使学生掌握解决朋友间冲突的方法，具备独立处理人际关系中问题的能力；三是团队合作意识，培养学生积极参与集体活动，学会在团队中协作、互助，共同完成任务；四是道德品质，强化诚信、公正、友善等社会主义核心价值观，提高学生的道德素养和社会责任感。这些目标与新教材要求相契合，旨在全面提升学生的品德与社会素养。教学难点与重点1.教学重点

-友谊的意义与价值：强调友谊对个人成长的重要性，以及如何建立和维护真诚的友谊。

-解决冲突的方法：教授学生实用的策略，如倾听、沟通、妥协和寻求第三方帮助等，以解决朋友间的矛盾和冲突。

-集体中的和谐相处：探讨在集体中如何尊重他人、展现团队精神，并积极参与集体活动。

-社会主义核心价值观的实践：结合实际情境，引导学生践行诚信、友善、公正等价值观。

举例解释：在讲解友谊的意义时，可以通过分享名人友谊的故事或现实生活中朋友间的互助实例，让学生深刻理解友谊的价值。

2.教学难点

-理解并应用冲突解决策略：学生需要从理论到实践，学会在具体情境中应用不同的解决策略，这需要较高的思维能力和实际操作能力。

-情绪管理：在处理冲突时，学生往往情绪激动，难点在于如何引导学生控制情绪，保持冷静，以便更有效地解决问题。

-集体中的个人角色认知：学生需要认识到在集体中个人行为对集体的影响，难点在于如何培养学生的责任感和自我认知能力。

-将社会主义核心价值观内化为自身行为：要求学生不仅理解这些价值观，还要在实际生活中体现出来，难点在于如何让学生将这些价值观转化为日常行为习惯。

举例解释：在教授冲突解决策略时，可以通过角色扮演或模拟情景的方式，让学生在具体情境中练习如何运用所学策略，帮助他们突破实际操作的难点。同时，针对情绪管理，教师可以设计情绪卡片或情绪调节游戏，帮助学生学会控制和表达情绪。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：品德与社会课程教学软件，包括多媒体课件、动画、故事视频等。

-硬件资源：多媒体教学设备，如投影仪、计算机、音箱等。

-课程平台：学校或地区提供的数字化学习平台，用于发布学习任务和资料。

-信息化资源：电子白板、互动教学一体机、教学APP等。

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、讨论交流、案例分析等。

-辅助材料：友谊主题的故事书籍、冲突解决工作坊教材、社会主义核心价值观宣传册等。

-实物资源：友谊树、情绪卡片、团队建设游戏道具等。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校数字化学习平台，发布关于“友谊的重要性”的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“朋友之间的相互尊重”，设计问题，如“你如何定义友谊？”和“举例说明朋友间如何相互尊重”。

监控预习进度：利用平台的数据分析功能，跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，理解友谊的概念。

思考预习问题：学生对设计的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和理解。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步理解友谊的概念，为深入探讨朋友间的相互尊重打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于友谊的故事，引出“朋友之间”的主题。

讲解知识点：详细讲解朋友间相互尊重、信任与支持的重要性，结合实际案例。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，模拟解决朋友间的冲突。

解答疑问：及时解答学生在活动中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，体验友谊的实践应用。

提问与讨论：学生针对不解的问题提出疑问，并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例分析，帮助学生理解理论知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习解决冲突。

合作学习法：小组讨论促进学生间的交流合作。

-作用与目的：

帮助学生深入理解友谊的内涵，掌握解决冲突的技能。

通过实践活动，培养学生的实际操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置关于“如何在生活中体现友谊”的课后作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，供学生深入了解友谊的多样性。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐的资源，进行进一步的探索和思考。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出自我改进的建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我认知和提升。

-作用与目的：

巩固学生对友谊的理解，并能在实际生活中应用。

拓宽学生的知识视野，提高自我反思和自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：《友谊的力量》、《如何与人相处》等图书，这些书籍详细阐述了友谊的内涵、人际交往的技巧以及解决冲突的方法。

-视频资源：有关友谊、团队合作、冲突解决的教育视频，如《友谊是什么》、《团队协作的力量》等，让学生更直观地理解教学内容。

-实践活动：组织学生参加学校或社区的志愿服务活动，培养他们的团队协作能力和人际交往能力。

-案例资源：收集有关友谊、冲突解决的典型案例，供学生在课堂讨论和课后自学中使用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关图书，深化对友谊、人际交往的理解，并在阅读过程中做好笔记，总结自己的感悟。

-观看教育视频，让学生从不同角度了解友谊和团队合作的重要性，以及解决冲突的实用技巧。

-鼓励学生参加实践活动，将所学知识运用到实际中，提高自己的团队协作和人际交往能力。

-针对案例资源，教师可以组织学生进行课堂讨论，让学生分析案例中的人物行为，并提出自己的看法和建议。

-建议学生结合自己的生活经历，思考如何处理朋友间的关系，如何解决实际生活中的冲突，提高自我认知和解决问题的能力。重点题型整理1.分析题型：友谊的意义与价值

-题型：请结合教材内容，谈谈你对友谊的理解及其在个人成长中的作用。

-答案：友谊是人与人之间的一种特殊关系，它基于相互尊重、信任和支持。在个人成长中，友谊发挥着重要作用。朋友可以给我们提供情感支持，帮助我们度过困难时期；朋友之间的互相学习、互相鼓励，有助于我们形成良好的性格和价值观；此外，友谊还能提高我们的社交能力，为未来的工作和生活打下基础。

举例：小明的朋友小华在学习上给予了他很多帮助，使他的成绩有了明显提高。同时，小明也教会了小华如何处理人际关系。他们之间的友谊使他们共同成长，取得了更好的成绩。

2.应用题型：解决朋友间的冲突

-题型：请举例说明，当朋友之间发生冲突时，应该如何解决？

-答案：解决朋友间的冲突可以采取以下方法：首先，保持冷静，控制情绪；其次，倾听对方的意见和感受，理解对方的立场；然后，进行有效沟通，表达自己的观点；最后，寻求妥协或第三方帮助，共同解决问题。

举例：小芳和小丽因为一件小事产生了误会，双方都很生气。后来，他们决定先冷静下来，然后坐在一起沟通，倾听对方的解释。通过沟通，他们解开了误会，重新建立了友谊。

3.讨论题型：集体中的和谐相处

-题型：请结合教材内容，谈谈如何在集体中与人和谐相处？

-答案：在集体中与人和谐相处，首先要尊重他人，关心同伴；其次，要积极参与集体活动，展现团队精神；此外，要学会理解和包容他人的不足，互相帮助，共同进步。

举例：在一次班级活动中，小组成员各有特长，但也有人稍显不足。为了完成任务，大家互相鼓励，互相帮助，最终取得了成功。这次活动让同学们体会到了和谐相处的重要性。

4.实践题型：社会主义核心价值观的实践

-题型：请结合教材内容，谈谈你在日常生活中是如何践行社会主义核心价值观的？

-答案：在日常生活中，践行社会主义核心价值观可以从以下几个方面入手：首先，诚实守信，遵守诺言；其次，关爱他人，乐于助人；然后，尊重师长，团结同学；最后，勤奋学习，努力提高自己的综合素质。

举例：小刚在生活中诚实守信，答应了朋友的事情一定会做到。他还积极参加学校组织的志愿服务活动，帮助有困难的同学，得到了大家的认可和尊重。

5.创新型题型：友谊的拓展与应用

-题型：请设计一个活动，旨在增进同学间的友谊和团队合作精神。

-答案：活动名称：友谊之旅

活动内容：组织同学们参加户外拓展训练，包括团队接力、信任背摔、穿越电网等项目。通过这些活动，让同学们在轻松愉快的氛围中增进友谊，提高团队合作能力。

举例：在一次友谊之旅活动中，同学们互相鼓励，克服困难，完成了所有挑战。活动结束后，大家纷纷表示，这次活动让他们更加珍惜友谊，也明白了团队合作的重要性。作业布置与反馈-作业一：写一篇关于“友谊的意义”的文章。要求学生结合教材内容和自己的理解，谈谈友谊在个人成长中的重要性。

-作业二：设计一个关于解决朋友间冲突的情景模拟。要求学生发挥想象力，创设一个具体的冲突情境，并给出解决问题的方法。

-作业三：制作一个关于和谐相处的海报。要求学生运用教材中的知识点，设计一个富有创意的海报，展示如何在集体中与人和谐相处。

-作业四：写一篇关于践行社会主义核心价值观的实践报告。要求学生结合教材内容和个人经历，谈谈自己在日常生活中是如何践行社会主义核心价值观的。

2.作业反馈：

-对作业一，教师应关注学生的观点是否明确，论据是否充分，并给出针对性的建议，帮助学生更好地理解友谊的意义。

-对作业二，教师应关注学生的情境设计是否合理，解决问题的方法是否可行，并给出改进建议，提高学生解决冲突的能力。

-对作业三，教师应关注学生的设计是否具有创意，展示的内容是否符合教材知识点，并给出改进建议，帮助学生更好地理解和谐相处的重要性。

-对作业四，教师应关注学生的实践经历是否真实，践行社会主义核心价值观的方法是否有效，并给出改进建议，提高学生的道德素养和社会责任感。教学反思在完成“朋友之间”这一课程的教学后，我对教学效果进行了反思。

首先，通过预习任务和课堂讨论，我发现学生们对友谊的重要性有了更深刻的理解，他们能够从不同角度阐述友谊对个人成长的影响，这让我感到非常欣慰。同时，学生们在解决朋友间冲突的活动中表现出较高的积极性，他们能够运用课堂上学到的策略，如倾听、沟通、妥协等，来解决实际问题。这说明学生们已经掌握了这些技能，并能够在实际生活中应用。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂讨论中，有些学生对于如何解决冲突还存在一定的困难，他们可能需要更多的实践机会来提高这方面的能力。此外，我发现部分学生在将社会主义核心价值观内化为自身行为方面还有待提高。因此，我计划在未