人教版数学一年级下册6.7 解决问题（1）教案

人教版数学一年级下册6.7解决问题（1）教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版数学一年级下册6.7解决问题（1）

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.逻辑推理：通过解决实际问题，让学生能够运用数学思维进行逻辑推理，理解加减法的实际意义，培养学生解决生活中问题的能力。

2.数据分析：培养学生收集信息、处理信息的能力，学会从实际问题中提取关键数据，进行简单的数据分析。

3.模型构建：让学生通过实际问题，构建加减法的数学模型，理解加减法的运算规律，培养学生运用数学知识解决问题的能力。

4.团队协作：在小组讨论和解决问题的过程中，培养学生的团队协作能力，学会倾听他人意见，共同解决问题。

5.创新思维：鼓励学生从不同角度思考问题，尝试用不同的方法解决问题，培养学生的创新思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生已经学习了基础的数数、识数、简单的加减法运算。他们能够理解数字0到10的基本概念，并能够进行基本的数数和识数。同时，他们也已经接触过一些简单的加减法运算，对加减法的概念有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对于生动有趣、互动性强的学习活动较为感兴趣。他们善于观察、动手能力强，喜欢通过实际操作来学习。同时，他们具备一定的合作意识，喜欢与同伴一起学习、讨论问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解决实际问题时，学生可能会遇到理解问题情境、提取关键信息、运用加减法运算等方面的困难。对于部分学生来说，将实际问题转化为数学问题，并用加减法解决可能存在一定的挑战。此外，学生在进行数学运算时，可能会出现运算准确性不高、运算速度较慢等问题。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设生动、有趣的问题情境，让学生在实际问题中感受和理解数学知识，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

（3）探究教学法：引导学生从不同角度思考问题，鼓励学生尝试用不同的方法解决问题，培养学生的创新思维和问题解决能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示生动的数学图像、动画和视频，帮助学生形象地理解数学知识，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件，如数学教学游戏、互动式数学教学平台等，引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率。

（3）实物教具：使用实物教具，如小棒、计数器等，让学生直观地感受数学运算的过程，增强学生的动手操作能力。

（4）分组讨论：将学生分成小组，让他们在讨论和解决问题的过程中，培养团队协作能力，提高解决问题的能力。

（5）在线教学平台：利用在线教学平台，进行课堂延伸，提供更多的学习资源，方便学生进行自主学习和复习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《解决问题（1）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要解决数学问题的情况？”（举例说明）比如，当你去商店买东西时，需要计算你需要支付多少钱。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索解决问题的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解问题的基本概念。问题是我们需要解决的谜题或疑问。解决问题是指我们通过分析和思考，找到解决问题的方法。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了问题解决在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，一个小孩有3个苹果，他想要得到4个苹果，我们可以通过给他一个苹果来解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调问题分析和解决方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与问题解决相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示问题解决的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“问题解决在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了问题的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对问题解决的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学问题解决技巧》：本书介绍了多种问题解决的方法和技巧，包括分类法、归纳法、画图法等，有助于学生提高问题解决能力。

《生活中的数学》：本书通过生活中的实例，展示了数学在实际生活中的应用，让学生了解数学的实用性，提高学习兴趣。

《数学思维培养》：本书着重培养学生的数学思维能力，包括逻辑思维、创新思维、批判性思维等，有助于提高学生的数学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）请学生结合教材和拓展阅读材料，总结本节课所学的内容，并在笔记本上做好笔记。

（2）请学生尝试解决一些与本节课相关的生活中的数学问题，并将解决过程和结果记录下来。

（3）鼓励学生参加数学竞赛、数学社团等活动，提高学生的数学素养和问题解决能力。

（4）建议学生关注一些与数学相关的网站、公众号等，了解数学的最新动态和发展趋势，拓宽视野。

（5）鼓励学生进行数学研究，可以选择一个感兴趣的数学问题进行深入研究，学会查阅资料、分析数据、撰写研究报告等。课后作业1.请学生结合教材和拓展阅读材料，总结本节课所学的内容，并在笔记本上做好笔记。

2.请学生尝试解决一些与本节课相关的生活中的数学问题，并将解决过程和结果记录下来。

3.鼓励学生参加数学竞赛、数学社团等活动，提高学生的数学素养和问题解决能力。

4.建议学生关注一些与数学相关的网站、公众号等，了解数学的最新动态和发展趋势，拓宽视野。

5.鼓励学生进行数学研究，可以选择一个感兴趣的数学问题进行深入研究，学会查阅资料、分析数据、撰写研究报告等。

举例题型：

1.小明有2个苹果，小华给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？

答案：小明现在有5个苹果。

2.小红有5个橘子，小蓝有7个橘子，请问小红和小蓝一共有多少个橘子？

答案：小红和小蓝一共有12个橘子。

3.一个篮子里有6个篮球，另一个篮子里有8个篮球，请问两个篮子里一共有多少个篮球？

答案：两个篮子里一共有14个篮球。

4.小刚有10元钱，他买了一支铅笔花了2元钱，请问小刚还剩下多少钱？

答案：小刚还剩下8元钱。

5.一个班级有25个学生，其中12个学生参加了数学竞赛，请问还有多少学生没有参加数学竞赛？

答案：还有13个学生没有参加数学竞赛。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出重点知识，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书内容应按照教学流程和逻辑顺序进行组织，使得学生能够直观地了解本节课的主要内容和知识点。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使用简单明了的符号和图表来表达复杂的概念和关系。

4.准确精炼：板书内容应准确无误，避免使用模糊不清的文字和符号，确保学生能够正确理解和掌握。

5.概括性强：板书设计应具有概括性，能够总结和归纳本节课的主要观点和知识点，帮助学生建立知识框架。

6.艺术性和趣味性：板书设计可以运用一定的艺术手法，如颜色、字体、图形等，增加板书的吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

举例：

1.问题解决步骤：

问题->分析->方法->解答->检