八年级地理上册 第一章 第二节 中国的行政区划教案 （新版）湘教版

八年级地理上册第一章第二节中国的行政区划教案（新版）湘教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是中国行政区划。这部分内容主要包括省级、地级、县级和乡级行政单位的划分及其职能。学生将学习到中国共有34个省级行政区，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区；以及地级、县级和乡级行政单位的设置和职责。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国的地理位置、地理特点和国家概况，对本节课的内容有了初步的了解。通过本节课的学习，学生将更深入地了解中国行政区划的设置和职能，巩固已学知识，为今后的学习和生活打下坚实的基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理学科的核心素养和社会主义核心价值观。学科核心素养目标包括：提升学生的地理空间观念，培养学生的地理观察能力和地理思维能力，使学生能够运用地理知识分析、解决实际问题。社会主义核心价值观目标包括：培养学生的爱国情怀，使学生理解国家行政区划的重要性和意义，增强学生的国家认同感和自豪感。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解中国的行政区划，提升自身的地理学科素养和社会主义核心价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了中国的地理位置、地理特点和国家概况等基础知识。他们对中国的地理有一定的了解，能够识别中国地图上的主要省份和城市。此外，学生可能还了解一些关于行政区划的基本概念，如省级、地级、县级和乡级行政单位。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对于与祖国相关的内容通常比较感兴趣，尤其是那些与现实生活密切相关的知识。他们在地理学科上的能力各不相同，有的学生可能擅长观察地图，有的学生可能擅长记忆地理知识。在学习风格上，有的学生可能喜欢通过视觉方式学习，有的学生可能喜欢通过动手操作和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，学生可能对行政区划的详细设置和职能理解不够清晰，容易混淆不同级别的行政单位。其次，学生可能对一些特定的行政区划名称和地理位置记忆不准确。此外，学生可能对行政区划的意义和重要性缺乏深入的理解。为了解决这些困难和挑战，教师需要提供清晰的讲解，通过地图和实例来帮助学生理解和记忆，并引导学生在实际情境中思考和应用所学知识。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解中国的行政区划的设置、级别及其职能，使学生掌握基本概念和知识。在讲解过程中，教师可以通过举例、引用实际案例等方式，使学生更好地理解和记忆。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对行政区划的理解和看法，培养学生的思维能力和团队合作精神。例如，教师可以提出问题，引导学生讨论行政区划对于国家治理和社会发展的意义。

3.实践法：教师安排学生进行实践活动，如制作中国行政区划的思维导图、分析具体的行政区划案例等，提高学生的实践能力和地理观察能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示中国行政区划的地图、图表等资料，帮助学生直观地了解行政区划的设置和分布。通过播放相关的视频短片，使学生更加生动地感受行政区划的实际运作。

2.教学软件：教师运用教学软件进行互动教学，如地理信息系统（GIS）等，让学生亲自操作地图，探索行政区划的奥秘。通过软件模拟行政区划的决策过程，培养学生的地理思维能力和解决问题的能力。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源进行自主学习，如查询行政区划的相关资料、观看在线课程等。通过网络资源的利用，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣和主动性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕中国行政区划课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国行政区划的基本概念和知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解中国行政区划课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述有趣的中国行政区划案例或视频等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中国行政区划的设置、级别及其职能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握行政区划的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验行政区划知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国行政区划的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握行政区划的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解中国行政区划的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的中国行政区划知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

为了帮助学生更深入地理解中国行政区划的知识，我们可以提供一些与本节课教学内容相关的拓展资源。这些资源包括地图、案例分析、相关文章等，以便学生能够在课后进行进一步的学习和探索。

-地图：提供中国行政区划的详细地图，帮助学生直观地了解各个行政单位的位置和分布。

-案例分析：挑选一些典型的行政区划案例，让学生分析其特点和作用，增强学生的实际应用能力。

-相关文章：推荐一些关于中国行政区划的研究文章，让学生了解行政区划的历史发展、现状和未来趋势。

2.拓展建议：

为了让学生更好地利用拓展资源，我们可以提出一些具体的拓展学习建议，引导学生进行有效的自主学习。

-制作思维导图：鼓励学生利用地图和案例分析，制作思维导图，梳理行政区划的知识点，提高学生的思维整理能力。

-撰写研究报告：指导学生选择一个行政区划案例，进行深入研究，撰写研究报告，提高学生的分析和写作能力。

-参与线上讨论：鼓励学生参与线上论坛或社交媒体的讨论，分享自己对行政区划的理解和看法，提高学生的交流和表达能力。七、课后拓展1.拓展内容：

为了让学生更深入地理解和掌握中国行政区划的知识，我们推荐一些与本节课内容相关的阅读材料和视频资源。

-阅读材料：推荐《中华人民共和国行政区划简史》等书籍，让学生了解中国行政区划的历史演变和特点。

-视频资源：推荐《中国行政区划》等视频，让学生通过视频更直观地了解中国行政区划的设置和职能。

2.拓展要求：

鼓励学生在课后时间进行自主学习和拓展，教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-制作思维导图：要求学生利用课后时间，根据所学内容，制作思维导图，梳理行政区划的知识点，提高学生的思维整理能力。

-撰写研究报告：指导学生选择一个行政区划案例，进行深入研究，撰写研究报告，提高学生的分析和写作能力。

-参与线上讨论：鼓励学生参与线上论坛或社交媒体的讨论，分享自己对行政区划的理解和看法，提高学生的交流和表达能力。

-组织实地考察：鼓励学生利用周末或假期，组织实地考察，深入了解自己所在地区的行政区划设置和职能，提高学生的实践能力。

-开展社会调查：鼓励学生开展社会调查，了解居民对行政区划的看法和建议，提高学生的社会调查能力。八、内容逻辑关系2.行政区划的设置与职能：重点知识点包括省级行政区的设置和职能、地级行政区的设置和职能、县级行政区的设置和职能、乡级行政区的设置和职能。

3.行政区划的意义和重要性：重点知识点包括行政区划对于国家治理和社会发展的意义、行政区划对于居民生活的影响、行政区划对于经济发展的作用。

板书设计：

标题：中国的行政区划

1.行政区划的概述

-省级行政区

-地级行政区

-县级行政区

-乡级行政区

2.行政区划的设置与职能

-省级行政区的设置与职能

-地级行政区的设置与职能

-县级行政区的设置与职能

-乡级行政区的设置与职能

3.行政区划的意义和重要性

-国家治理与社会发展

-居民生活影响

-经济发展作用教学反思与总结1.教学反思：

在教授中国行政区划这一课时，我采用了讲授法、讨论法和实践活动法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我发现学生在讨论行政区划的设置和职能时，表现出浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动，并提出一些有深度的问题。这表明，通过案例分析和实践活动，学生能够更好地理解和掌握知识点。

然而，我也发现学生在记忆行政区划的具体名称和地理位置时，存在一定的困难。为了克服这一问题，我应该在讲解过程中更多地使用地图和图表，帮助学生直观地理解和记忆。此外，我在课堂管理方面也存在一些不足，如对学生的参与度不够关注，需要更好地鼓励和引导学生在课堂上积极发言。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识方面，对中国的行政区划有了更深入的了解，能够区分不同级别的行政单位及其职能。在技能方面，学生通过实践活动，提高了自己的观察能力和思考能力。在情感态度方面，学生对国家行政区划的重要性和意义有了更深刻的认识，增强了国家认同感和自豪感。

然而，教学中也存在一些问题，如学生在记忆行政区划的具体名称和地理位置时存在困难，课堂管理方面需要改进等。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

-增加地图和图表的使用，帮助学生直观地理解和记忆行政区划的具体名称和地理位置。

-加强对学生的课堂管理，鼓励和引导学生在课堂上积极发言，提高学生的参与度。

-继续采用多样化的教学方法，如讨论法、实践活动法等，激发学生的学习兴趣和主动性。

-针对不同学生的学习风格，提供个性化的教学资源和指导，帮助学生更好地理解和掌握知识点。课堂在教学过程中，我会通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。通过提问，我可以了解学生对